Unit5 Lets eat Part A Lets learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let’seatPartALet’slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Let’seatPartALet’slearn

2.教学年级和班级：人教PEP版英语三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授人教PEP版英语三年级上册Unit5Let’seatPartALet’slearn的内容，包括食物类单词（如：apple,banana,orange,cake等）的学习以及简单的句子表达（如：What’sthis?It’sanapple.）。通过图片、歌曲和游戏等多种教学手段，帮助学生掌握单词和句子，激发学生学习英语的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但在食物类单词和句型的运用上还比较生疏。学生对健康饮食的概念有所了解，但具体到如何用英语表达健康饮食的内容则较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕“健康饮食”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-引入食物类单词，通过图片展示和TPR（全身反应法）让学生理解和记忆单词。

-教授并练习询问和回答食物的简单句型，如：“What’sthis?It’sanapple.”

-通过小组活动，让学生讨论并分享健康饮食的小知识，鼓励用所学句型和单词进行交流。

-设计一个“健康饮食小厨师”的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识，培养健康饮食意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示各种食物图片，营造一个虚拟的餐厅环境，让学生在真实语境中学习食物类单词。

-情境模拟：设置一个角色扮演活动，学生扮演餐厅服务员和顾客，用英语询问和点餐，模拟真实的就餐场景。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并分享各自的饮食习惯。

-角色扮演：让学生扮演营养师，向其他同学推荐健康饮食，使用本节课学到的单词和句型进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将健康饮食的理念应用到日常生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，包括语言的准确性和交际能力，以及健康饮食建议的合理性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同食物的制作过程，图片展示食物的实物图，以及音频播放相关单词和句子的标准发音，辅助教学并增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备一篇关于健康饮食的英文短文，让学生阅读并找出文中提到的健康食物和饮食习惯。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和单词复习，通过互动游戏和测试提高学生的学习效率和兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、适量运动等，并播放一段简短的视频，展示健康生活的好处。

-教师提问：“同学们，你们知道什么是健康的生活方式吗？为什么健康的生活方式对我们很重要？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论健康饮食。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发关于健康饮食的英文短文，引导学生阅读并找出文章中的关键信息，如健康食物的例子。

-听力训练：教师播放一段关于食物单词和句型的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查学生的理解情况。

-词汇学习：教师结合阅读材料和听力材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如apple,banana,orange,cake以及“What’sthis?It’sanapple.”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论如何在日常生活中实践健康饮食，如选择什么食物，如何搭配饮食等。

-角色扮演：教师选取几名学生分别扮演营养师、顾客等角色，进行角色扮演活动。营养师给出健康饮食的建议，顾客则提出自己的饮食疑问，双方用英语进行交流。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据本节课所学内容，制定一个简单的个人健康饮食计划。学生可以写下自己计划在一周内要吃哪些健康食物，以及如何安排饮食。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-学生分享学习心得，教师邀请几名学生谈谈自己对本节课的理解和感受，以及如何将所学应用到生活中。

-教师对学生的分享进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握食物类单词和简单句型，但在角色扮演环节中，部分学生对于句型的运用还不够自然，表达时有些紧张。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加更多的情境练习，让学生在更加轻松的环境中练习使用句型。同时，我会提前准备一些简单的角色扮演脚本，帮助学生更好地进入角色，提高他们的自信心和表达能力。此外，我将鼓励学生在课后通过在线资源进行额外的听力练习，以加强他们对单词和句型的记忆。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予口头表扬和肯定，对参与度较低的学生进行个别辅导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.成果评价：教师会检查学生制定的个人健康饮食计划，对计划中的合理性和可行性给予评价，鼓励学生分享自己的计划，并让其他学生提出建议和