Unit 5 Dinners ready Part A Let's learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课通过学习单词和句型，使学生能够描述和理解日常生活中食物的准备过程，以及学会表达喜欢的食物。通过生动有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高其语言表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，具备一定的听说能力，但对食物名称和相关句型的运用不够熟练，对健康饮食的概念和重要性理解不深。

2.内容规划：结合Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn的内容，围绕健康饮食的主题，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取关于健康饮食的短文，让学生了解不同食物的营养价值和合理搭配。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，训练学生在实际语境中理解和使用食物名称和句型。

-互动活动：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，讨论健康饮食和喜欢的食物。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习与健康饮食相关的词汇和句型，包括食物名称如“beef,chicken,fish,vegetable”等，以及句型“Let’shave…,Ilike…”等。通过这些学习，学生能够描述自己喜欢的食物，并在日常生活中进行简单的饮食交流。

2.重点难点：

-重点：

-掌握食物名称的单词发音和拼写。

-学会使用“Let’shave…”和“Ilike…”句型进行交流。

-能够理解并描述健康饮食的基本概念。

-难点：

-准确区分和发音食物名称的单词，尤其是对于发音相近的词汇。

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的对话交流。

-理解和表达健康饮食的重要性，将其与个人生活习惯相结合。

本节课将注重通过图片、实物和实际情境的创设，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，同时通过互动活动，提高学生的实际应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物名称和相关句型的用法，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：利用模拟餐厅的场景，让学生在真实的语言环境中练习对话，提高其语言运用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和个人展示，激发学生的合作精神和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和句型，增加课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上进行听力练习和互动游戏。

3.实物展示：通过展示真实的食物样本，增强学生对食物名称的记忆和实际应用能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康饮食的动画短片，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“Whatdoyouusuallyhavefordinner?”，引导学生用英语分享自己的晚餐食谱，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师使用PPT展示本节课的食物名称和句型，并用中文解释每个单词的意思。接着，教师通过发音练习帮助学生掌握食物名称的准确发音。然后，教师演示如何使用“Let’shave…”和“Ilike…”句型，并提供一些示例句子。学生跟随教师重复练习，并尝试自己构造句子。接下来，教师通过小组活动让学生在组内用所学句型和食物名称进行对话练习。每个小组需要讨论并制定一份健康晚餐的菜单。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作制作一份健康饮食的海报，包括他们选择的晚餐食物和相关的英语句子。每个小组成员都要参与设计，选择食物图片、编排句子和装饰海报，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习成果。教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。教师布置作业，要求学生记录一周的饮食情况，并尝试用英语描述他们的食谱。教师鼓励学生在下一堂课分享他们的饮食日记，以此作为对课堂学习的延伸和巩固。六、教学反思

这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步，他们能够积极参与到健康饮食的讨论中，用英语表达自己喜欢的食物。但是在实际对话中，一些学生对句型的运用还不够自然，需要更多的实践机会来提高。我也发现，通过小组合作制作海报的方式，学生们对于食物名称和句型的记忆更加深刻。未来，我会继续寻找更多有趣且实用的教学活动，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也要加强对学生个体差异的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与、能够用所学语言进行有效交流的学生，我给予及时的肯定和鼓励。对于参与度较低或表达有困难的学生，我提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地融入学习过程。

2.成果评价：在课程结束时，我检查学生制定的个性化行动计划，如健康饮食计划。我鼓励学生分享他们的计划和成果，同时也鼓励其他学生提供反馈和建议，促进相互学习和改进。

3.自我反思：我引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。我还鼓励他们考虑如何将健康饮食的概念应用到自己的日常生活中，以及如何通过英语表达这些健康习惯，从而将语言学习与生活实践相结合。八面是按照您的要求完成的教学实录本章节：

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：寻找与食物和健康饮食相关的英语视频，如健康饮食的制作过程、食物营养价值的介绍等，让学生在观看视频的同时学习新的食物名称和句型，提高他们的听力和口语能力。

-图文资源：收集健康饮食的图片和食谱，包括各种蔬菜、水果、肉类等食物的图片，以及相关的英语标签，用于课堂教学中的闪卡游戏或者小组讨论。

-互动软件：使用互动式英语学习软件，如在线饮食搭配游戏，让学生在游戏中学习食物名称和健康饮食的概念，同时提高他们的英语应用能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起制作一顿健康晚餐，并记录下所用的食材和制作过程，鼓励用英语描述他们的食谱，第二天在课堂上分享。

-校外活动：组织学生参观附近的超市或市场，让他们用英语询问食物的价格和信息，实际应用所学知识，并在班级内分享他们的经历。

-主题讨论：定期举行关于健康饮食的班级讨论，让学生们分享自己的健康饮食小窍门，讨论如何在学校和家中实践健康饮食。

-角色扮演：设计一些与食物和餐厅相关的角色扮演活动，如模拟点餐、制作食物等，