Unit 6 Chores Lesson 2（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson2（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为Unit6ChoresLesson2，主要内容包括学习日常家务劳动的英语表达，如打扫、洗衣服、做饭等，以及运用情态动词can和can't表达能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自己能做和不能做的家务劳动。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用can和can't表达自己能做和不能做的家务劳动，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习家务劳动相关内容，增强学生对家庭责任的认识，理解不同文化背景下家务劳动的分工和意义。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问答和情景模拟等互动活动，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过课堂活动和实践操作，提高学生运用英语进行实际沟通的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，对日常生活中的常见活动有一定的了解，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生对英语学习普遍表现出兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和互动活动来学习。他们在课堂上表现出的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则在阅读和写作方面表现更好。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听觉和动手操作来学习。

3.学生在运用情态动词can和can't进行表达时可能会遇到困难，尤其是在准确理解和运用这些结构来表达能力和可能性方面。此外，对于家务劳动的英语表达，学生可能会因为缺乏实际经验而在理解和使用相关词汇时遇到挑战。课堂活动中，害羞或自信心不足的学生可能不愿意积极参与口语练习，这可能会影响他们的学习效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与家务劳动相关的视频和图片，以生动展示家务活动的场景，辅助学生理解和记忆新词汇；同时播放英语歌曲或听力材料，让学生在真实的语境中练习听力和发音。

2.阅读材料：准备一篇简短的英文文章，介绍不同文化中的家务劳动分工，帮助学生拓展视野，增强文化意识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动游戏，帮助学生巩固课堂所学，提高自主学习能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列家务劳动的图片，引导学生回顾已学过的相关词汇。接着，播放一段有关家务劳动的短视频，激发学生的兴趣，并询问他们是否能够识别视频中的活动。学生通过观察和思考，积极回答问题，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍情态动词can和can't的用法，并通过例句展示如何描述自己能做和不能做的家务劳动。接着，通过小组讨论，学生分享自己在家做家务的经验，并使用新学的词汇和句型进行表达。教师通过互动问答，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆开口。随后，进行听力练习，学生听录音并回答问题，以巩固所学内容。

-教师展示家务劳动的图片，引导学生复习已学词汇。

-播放视频，学生观察并回答相关问题。

-教师介绍can和can't的用法，并给出例句。

-学生小组讨论，分享家务劳动经验，并用英语表达。

-教师互动问答，纠正发音和语法错误。

-学生进行听力练习，听录音并回答问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张关于家务劳动分配的海报。海报上应包含每个家庭成员能做和不能做的家务，以及如何公平分配家务的建议。学生利用所学知识，通过绘画和文字表达他们的想法。在小组合作中，每个成员都有机会贡献自己的创意，并用英语讨论和规划。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-学生分组，每组设计家务劳动分配的海报。

-学生讨论并规划海报内容，用英语表达。

-每个小组展示海报，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，并分享他们的学习体会。教师总结情态动词can和can't的用法，强调在家务劳动中相互帮助和公平分配的重要性。最后，教师布置作业，要求学生在家中记录一周的家务劳动，并用英语描述自己的体验。

-学生回顾所学内容，分享学习体会。

-教师总结情态动词can和can't的用法。

-强调家务劳动中相互帮助和公平分配的重要性。

-布置作业，记录一周家务劳动并用英语描述。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于家务劳动的英语表达有了很好的掌握，他们能够积极地参与到小组讨论和海报制作中，这一点让我非常欣慰。但在听力练习环节，部分学生的参与度不高，可能是因为材料难度稍显困难，未来我会调整材料难度，确保每个学生都能跟上进度。此外，我也注意到一些学生在表达时还是有些害羞，我会继续鼓励他们，创造更多互动机会，帮助他们建立自信。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课的主题，我为大家布置了两项作业。第一项是完成个人家务劳动计划，每位学生需要制定一个包括自己能做和不能做的家务劳动列表，并记录下一周内执行这些家务的情况。这项作业旨在让学生将所学应用到实际生活中，同时也能让他们认识到家务劳动的重要性和家庭责任。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合个人见解和体验，讨论如何通过合理的家务劳动分配来促进健康的生活方式。

在布置作业时，我特别强调了两点：首先是作业的实用性，我希望学生们能够将所学的英语知识真正运用到日常生活中去；其次是作业的创造性，我鼓励学生们发挥自己的想象力，用自己的语言来表达对健康生活方式的理解。

反馈方式：我将亲自批改每一份作业，给予详细的反馈。我会针对每位学生的作业内容提出具体建议，指出他们在语言表达上的亮点和需要改进的地方。此外，我还会在课堂上预留时间，让一些完成得特别出色的学生分享他们的作业。这样不仅可以激励那些表现出色的学生，也可以让其他学生从他们的作业中学习到新的表达方式和思考角度。

在批改作业的过程中，我发现大部分学生都能够按照要求完成家务劳动计划，并在记录中体现出对家务劳动的新认识。短文作业则展现了学生们对健康生活方式的深入思考，有的学生从饮食角度出发，有的则从运动和休息方面提出了自己的见解。在课堂上分享作业时，学生们都表现得非常积极，他们乐于听到同伴的思考和表达，也愿意给予对方积极的反馈。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种途径对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，他们参与讨论的积极性、提问和回答问题的质量，以及他们在小组活动中的互动。同时，我也仔细检查了他们的作业，包括家务劳动计划的制定和健康生活方式的短文撰写，这些作业帮助我了解学生对课程内容的掌握程度。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如海报制作和课堂展示，这些都是评估学生综合运用能力的重要方面。

针对这些评估结果，我已经制定了改进策略。我计划在未来的课堂上增加更多实际情境的练习，让学生在模拟的情境中更自然地使用所学语言。我还会调整课堂活动，使之更加多样化，以适应不同学生的学习风格。对于那些在语言表达上需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导，比如额外的口语练习和写作指导。

我相信，通过这些改进措施，我可以帮助学生们更好地理解和运用英语，同时也能够提高他们对家务劳动和健康生活方式的认识。我会持续关注每位学生的进步，确保他们在学习过程中得到适当的指导和支持，最终达到我们的教学目标。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

在我们的英语教学中，建立一个全面的教学资源库对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。这个资源库包括但不限于以下内容：

1.课件：我设计了一系列多媒体课件，涵盖每单元的核心词汇、句型和语法点。这些课件包含丰富的图片、音频和视频材料，旨在通过视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆。

2.案例研究：我收集了一些真实的家庭生活案例，其中包含了各种家务劳动的场景，以及家庭成员之间的互动。这些案例帮助学生将所学内容与实际生活联系起来，提高他们的语言应用能力。

3.视频材料：我精选了一些英语视频，这些视频展示了不同文化背景下的家务劳动和生活方式。通过观看视频，学生可以扩展视野，同时提高听力和口语能力。

4.文章和阅读材料：为了培养学生的阅读理解能力，我准备了多种难度的英文文章，这些文章讨论了家务劳动的重要性、健康生活方式以及不同文化中的家庭责任。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们利用在线学习平台进行远程教学和互动。以下是平台的一些主要功能：

1.视频直播和录播：教师可以通过视频直播进行远程授课，学生可以在任何时间观看录播课程，以便复习和巩固。

2.互动讨论区：平台设有讨论区，学生可以在那里提问、分享观点和经验，教师也可以及时回应学生的问题。

3.在线作业和测试：学生可以在平台上完成作业和进行测试，系统会自动批改并提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

4.资源下载：学生可以下载课件、文章和其他学习材料，方便他们随时学习和复习。

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