人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》教学实录2

人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》教学实录2一、教学背景

授课内容：《家住平原》

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会七年级上册。

本节课旨在让学生了解我国不同地区的平原特点，认识平原地区的自然环境和人类活动，培养学生的地理素养。通过分析平原地区的自然环境和人类生产生活方式，使学生认识到人与自然和谐共生的关系。二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过探讨平原地区的文化特色和历史演变，增强学生对国家不同地理区域的了解和尊重；提升学生的科学精神，引导学生运用地理知识分析平原地区的自然环境和人类活动，培养观察、分析和解决问题的能力；强化学生的责任担当，教育学生关注平原地区的可持续发展，培养保护环境、合理利用资源的意识。三。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《家住平原》，主要围绕我国不同地区的平原特征展开。课程内容包括平原地区的地理位置、自然特征、人类活动及其对环境的影响等。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握平原地区的地理知识，并能够结合实际情况进行思考和分析。

2.重点难点：

-重点：平原地区的自然特征、人类活动特点及其与环境的关系。

-难点：理解平原地区的形成原因，以及人类活动对平原地区环境的影响。特别是如何通过实地考察和数据分析来揭示这些关系，对学生来说是一个挑战。课程中需要引导学生通过观察、分析、讨论等方法，深入理解平原地区的自然环境和人类活动的相互影响，培养他们的地理思维能力和实践能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：电子地图、平原地区图片和视频资料、在线地理知识库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察报告五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示平原地区的图片和视频，如华北平原、长江中下游平原等，引导学生观察并提问：“你们能描述一下这些地区的特点吗？”激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题，并引导学生思考平原地区对人类生活的影响。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过讲解和多媒体展示，介绍平原地区的地理位置、地形地貌、气候特征等自然属性，让学生对平原地区有一个全面的认知。

-通过案例分析，如长江中下游平原的洪水问题，引导学生探讨平原地区可能面临的自然灾害及其对人类活动的影响。

-分组讨论平原地区的农业生产、人口分布、城市发展和环境保护等问题，每组选取一个主题，结合教材内容，进行深入分析。

-教师总结平原地区的人类活动特点，强调人与环境的相互作用，并引导学生思考如何实现平原地区的可持续发展。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一个虚拟的平原地区开发项目，要求学生分组设计一份可持续发展计划，包括环境保护、资源利用、经济效益等方面。

-学生利用所学知识，结合教材中的案例，设计出各自的小组计划，并在规定时间内完成一份简单的海报，展示他们的设计方案。

-各小组轮流展示海报，其他小组和教师提供反馈意见，促进学生之间的交流和思考。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生回顾本节课所学内容，强调平原地区的自然特征和人类活动的重要性。

-通过提问和讨论，引导学生总结平原地区可持续发展的关键因素，并思考如何在现实生活中应用这些知识。

-教师总结本节课的学习成果，强调地理知识在解决实际问题中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中关注平原地区的环境保护和资源利用问题。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体和案例分析法，学生对平原地区的认识有了明显提升，但在实践应用环节，部分学生对可持续发展计划的设计较为表面，缺乏深入思考。此外，课堂讨论中，一些学生的参与度不高，需要更多激励措施来提高他们的积极性。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加小组合作的时间，让学生有更充足的时间深入探讨问题。同时，引入更多与学生生活相关的案例，以提高学生的参与度和兴趣。对于参与度不高的情况，可以采取小组奖励制度，鼓励每个成员积极参与讨论和活动。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读教材中关于平原地区的案例研究，选择一个你感兴趣的案例，写一篇200字左右的感想，描述该案例中平原地区的特点以及对你有何启示。

2.结合本节课的学习内容，绘制一张平原地区的示意图，标注出主要的地形、气候、植被和人类活动特征，并在图的下方附上100字左右的解释说明。

3.收集有关平原地区可持续发展的资料，如新闻报道、学术文章等，下节课分享给同学们，并准备一份简短的发言稿，不超过300字。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.感想作业：大部分学生能够准确描述案例中平原地区的特点，但部分学生在分析启示时缺乏深度。对于这些学生，我给出了具体的反馈，建议他们进一步思考平原地区的环境与人类活动之间的关系，并尝试提出自己的想法和建议。

2.示意图作业：学生们绘制的示意图质量参差不齐。一些学生能够清晰地标注出平原地区的各种特征，而另一些学生则在细节上有所欠缺。对于后者，我指出需要更仔细地观察教材中的示例图，并建议他们再次审视自己的作业，改进不足之处。

3.资料收集与分享作业：学生们收集的资料种类多样，但部分学生的发言稿过于简单，没有充分展示出对资料的理解和分析。我建议这些学生在准备发言稿时，不仅要概括资料内容，还要结合本节课所学知识，提出自己的见解和思考。

在作业反馈中，我针对每个学生的具体情况，给出了个性化的改进建议，鼓励他们在下一次的作业中展现出更好的表现。同时，我也提醒学生们，作业不仅仅是对课堂内容的复习，更是对知识理解和应用能力的提升，希望他们能够认真对待每一次作业机会。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中国地理》、《地理学与生活》等，提供更深入的中国地理知识和地理学基本原理。

-文章：关于平原地区环境保护、农业发展、城市化进程的学术论文和报告，如《华北平原的环境问题与可持续发展》。

-电影/纪录片：《地球脉动》、《家园》等，通过影像资料让学生更直观地感受平原地区的自然景观和人类活动。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生通过实际操作，更深入地理解平原地区的空间分布和地理特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍，以增强对地理学基本概念的理解，并了解平原地区的历史演变和文化背景。

-研究相关学术论文和报告，了解平原地区的环境问题、农业发展和城市化进程，并尝试分析其背后的原因和可能的解决方案。

-观看电影/纪录片，感受平原地区的自然美景和人类活动对环境的影响，激发对环境保护的意识和行动。

-利用GIS软件，进行平原地区的空间分析，如地形分析、土地利用分析等，通过实际操作加深对平原地区地理特征的理解。

-参与学校或社区组织的地理考察活动，实地观察平原地区的自然环境和人类活动，将理论知识与实践相结合。

-创建一个地理知识分享平台，鼓励学生分享他们在拓展学习中的发现和思考，促进学生的交流与合作。

-定期组织地理知识竞赛或研讨会，让学生在准备和参与的过程中，进一步巩固和拓展地理知识。

-鼓励学生关注平原地区相关的新闻事件，分析新闻背后的地理因素，提高学生的地理敏感性和批判性思维能力。

-建议学生参与社会实践活动，如环境保护志愿者、农业体验项目等，通过亲身体验来加深对平原地区发展和可持续利用的认识。九、结语

同学们，这节课我们一起走进了广阔的平原地区，了解了它们的地理特征和人类活动的影响。希望大家能够将这些知识应用到实际生活