全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第10课 戴美丽草帽的土星 教学实录

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第10课戴美丽草帽的土星教学实录一、课程背景与目标定位

本节课为全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第10课《戴美丽草帽的土星》，课程旨在让学生通过操作计算机，掌握简单的绘画技巧，培养审美观和创造力。本节课结合小学一年级学生的认知水平，以生动的动画形象和互动操作为特色，引导学生了解土星的基本特征，并学会使用信息技术手段创作有趣的画作。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的绘画工具使用，提高信息技术的应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养主动探索和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过绘制土星和草帽的过程，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵守网络道德规范。

4.信息素养：培养学生基本的计算机操作技能，提升获取、处理和利用信息的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握使用计算机绘画工具绘制简单的图形，并理解土星的特征及其草帽形状的环。具体细节如下：

-掌握画图软件的基本操作，如选择画笔、颜色和线条粗细。

-学习如何绘制圆形和椭圆形，以模拟土星和草帽的形状。

-理解土星的结构，包括其主体和环状结构，能够区分并绘制。

-学会使用填充工具为图形上色，以及使用橡皮擦进行修正。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生准确地绘制出符合要求的土星和草帽，并在计算机上灵活操作。具体细节如下：

-精确控制鼠标或触摸屏，以绘制出平滑的圆形和椭圆形。难点在于一年级学生的手眼协调能力尚未完全成熟，可能难以一次性绘制出理想的形状。

-掌握土星环的绘制方法，难点在于环的宽度、位置和对称性，需要学生具备一定的空间想象力。

-在上色过程中，难点是如何均匀填色，避免颜色溢出或留下未填充的空隙。

-学会使用撤销和重复操作来修正错误，这对一年级学生来说可能是一个新的挑战，需要教师耐心指导。四、教学方法与策略

1.选择以讲授和示范相结合的教学方法，通过讲解土星的特点和草帽的制作步骤，让学生跟随示范操作。

2.设计互动教学活动，如分组竞赛绘制土星，鼓励学生相互协作，提高参与度和积极性。

3.使用教学媒体，如大屏幕投影演示操作步骤，以及利用多媒体素材库提供绘制所需的图像资源。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示土星的图片和介绍土星的基本信息，引发学生对土星的兴趣。接着，教师提出本节课的任务——绘制戴美丽草帽的土星，并简要介绍将要使用的绘画工具。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师演示如何使用画图软件，包括选择工具、调整颜色和线条粗细。

-教师分步骤指导学生绘制土星的主体，即一个大圆和一个稍小一些的同心圆。

-接着，教师演示如何绘制土星的环，强调环的位置和宽度，并指导学生尝试绘制。

-教师展示如何使用填充工具为土星和环上色，并让学生跟随操作。

-在学生掌握基本绘画技巧后，教师引导学生创作草帽，包括草帽的边缘和装饰。

-教师在每一步操作后都留出时间让学生尝试，并提供个别指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，独立完成戴美丽草帽的土星的绘制。教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。学生可以自由发挥，为土星添加其他装饰，如星星、云彩等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生展示他们的作品，并让他们分享在绘制过程中的经验和遇到的问题。教师总结本节课的学习内容，强调土星的特点和绘制技巧。最后，教师布置家庭作业，要求学生尝试绘制其他行星，并鼓励他们运用所学技巧进行创作。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对于土星的基本特征有了较好的理解，但在绘制过程中，部分学生对计算机操作不够熟练，导致绘制效果不佳。同时，学生在上色时存在一定的困难，需要更多的个别指导。

教学改进：在未来的教学中，可以增加计算机操作的基础练习，以增强学生的动手能力。此外，可以设计更详细的步骤图解，帮助学生更好地理解绘制过程。对于上色技巧，可以通过小组讨论的形式，让学生相互学习，共同提高。七、教学评估与改进

在完成《戴美丽草帽的土星》这节课后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的参与度。

课堂上，我发现学生们对绘制土星和草帽表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和操作。大部分学生能够跟随我的示范步骤进行绘制，但我也注意到，一些学生在使用计算机工具时还不够熟练，需要额外的指导和帮助。作业完成情况方面，学生们普遍能够完成绘制任务，但作品的质量参差不齐。一些学生能够准确地绘制出土星和环的结构，而另一些学生则在形状和比例上有所偏差。

在实践活动中，我鼓励学生们自由发挥，为土星添加个性化的装饰。这部分的参与度很高，学生们充分发挥了他们的创造力。然而，我也发现，在自由创作时，一些学生对于如何表达自己的想法还不够明确，需要更多的引导。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

我会调整教学策略，增加学生在课堂上实际操作的时间。通过更多的练习，学生可以逐渐提高他们的计算机操作技能。同时，我会准备一些简化的步骤图解，帮助那些在绘制过程中遇到困难的学生。

为了关注学生个体差异，我会提供个性化的指导。对于那些操作不够熟练的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们的问题。对于那些在创作上表现出色的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的创作，以挑战自己。

另外，我还会在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论和作品展示，让学生们有机会相互学习，共同进步。通过这样的方式，学生们不仅能够提高他们的信息技术能力，还能增强他们的团队合作能力和自信心。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，积极发言和讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对信息技术知识的掌握程度和准确性参差不齐，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况总体良好，能够按照要求完成绘制任务，但部分学生在细节处理上还需提高。

测试成绩：通过课堂小测验，发现