第14课《健康过冬天》第一课时（教学实录）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）

第14课《健康过冬天》第一课时（教学实录）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）一、教学背景

授课内容：《健康过冬天》第一课时

授课年级：一年级

教材版本：部编版

《健康过冬天》是一年级道法上册中的一篇课文，通过讲述冬季保健知识，引导学生养成良好的生活习惯，增强身体素质。本节课为第一课时，主要让学生了解冬季易患疾病及预防措施，学会健康过冬的基本方法。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的健康意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语言理解能力，能够听懂并参与简单的讨论，但对于冬季保健知识和健康生活方式的理解尚浅，实践经验不足。

2.内容规划：结合《健康过冬天》课文内容，围绕冬季健康生活的主题，规划以下教学内容：

-阅读材料：介绍冬季常见疾病、预防措施以及健康生活方式的重要性。

-听力练习：播放相关故事或对话，让学生听后回答问题，巩固健康知识。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享各自冬季保健经验和健康习惯，鼓励学生互相学习。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示冬季的场景，如雪景、冬日活动等，以此引入冬季健康主题，激发学生的兴趣。

-情境模拟：模拟冬季可能遇到的健康问题情境，如感冒、冻伤等，让学生讨论如何预防和处理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论冬季如何保持健康，分享各自家庭的冬季保健方法。

-角色扮演：让学生扮演医生和病人的角色，模拟冬季疾病的咨询场景，通过互动学习冬季保健知识。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上学到的健康知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的冬季保健建议，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解冬季常见疾病的预防和健康生活方式的知识点，为学生提供系统的健康指导。

2.讨论法：组织学生就冬季如何保持健康进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验和想法，促进深入理解。

3.情境模拟法：通过模拟冬季健康问题的情境，让学生在角色扮演中学习解决问题的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体展示冬季景象和相关健康知识图表，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动学习冬季保健知识。

3.实物展示：展示冬季防护用品，如口罩、手套等，让学生更直观地了解冬季保健的实际应用。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放冬季风景图片和轻松愉快的冬日活动视频，引导学生进入冬季的情境。随后，教师提出问题：“冬天有哪些有趣的活动？”和“冬天我们怎样保持身体健康？”以此激发学生的兴趣，并自然过渡到本课主题《健康过冬天》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授法介绍冬季常见的健康问题和预防措施，如感冒、流感、冻疮等，并强调个人卫生习惯的重要性。接着，学生分组阅读课文，通过讨论法找出课文中的关键信息，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式。随后，教师利用教学软件设计互动问答环节，检验学生对新知识的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些冬季常见疾病的案例，学生分组讨论如何运用所学的健康知识来预防和处理这些疾病。每组学生需要设计一张海报，展示他们的预防和处理方案，包括饮食建议、运动方式、个人卫生习惯等。学生通过实物展示和口头介绍，将理论应用到实践中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让其他学生提出问题和建议。教师总结学生的讨论成果，强调健康生活方式的长期性和重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这些健康习惯。最后，教师布置作业，要求学生记录一周内的健康生活实践，并在下一堂课分享他们的体验和感悟。六、教学反思

这节课通过情境模拟、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松的氛围中学习了冬季保健知识。看到他们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有学生对于实际操作的部分感到有些困难，未来我需要更多地引导他们如何将理论知识转化为实际行动。此外，学生在自我反思和同伴评价中的表现也让我看到了他们的成长，我会继续鼓励他们自主学习和相互学习，共同提高健康意识。七、作业布置与反馈

作业内容：为了让学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，我布置了以下作业。首先，每个学生需要根据我们在课堂上讨论的内容，完成一份个人健康生活计划的制定。这份计划应包括饮食、运动、睡眠和个人卫生等方面的具体措施。学生需要在一周内遵循这个计划，并记录下每天的执行情况，包括遇到的困难和取得的成果。其次，学生还需撰写一篇关于健康生活方式的短文，篇幅不必过长，但要求包含个人的见解和在这一周中的体验，可以是成功的故事，也可以是失败的教训，重要的是要真实反映自己的感受和思考。

反馈方式：在作业提交后，我会认真批改每一份作业，给予针对性的反馈。不仅会指出学生计划中的亮点和需要改进的地方，还会根据他们的记录和短文，提供个性化的建议和鼓励。此外，我会在课堂上安排时间，让一些完成得特别出色的学生分享他们的健康生活计划和体验。这样既可以激励做得好的学生，也可以让其他学生从同伴的经验中学习，形成良好的互动学习氛围。

在批改作业的过程中，我注意到了一些共性问题，比如有些学生制定的计划过于理想化，难以在实际生活中执行。针对这些问题，我在反馈中提出了具体的改进建议，并鼓励他们在下一次