内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒（II）-原子和离子（3）教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（3）教学实录（新版）粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册教学实录

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第二章“空气、物质的构成”中的2.3节“构成物质的微粒（II）—原子和离子（3）”。课程内容主要包括原子的组成、原子与离子的区别与联系，以及常见离子的识别。我们将通过实验、讨论和练习，使学生对构成物质的基本微粒有更深入的理解。二、教学目标

1.让学生掌握原子的组成结构，理解原子与离子的区别和联系。

2.培养学生通过观察和实验来分析物质微粒构成的能力。

3.引导学生运用所学知识，解释日常生活中的化学现象，提高其科学素养和实际问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“构成物质的微粒（II）—原子和离子（3）”，主要包括以下三个方面：

-原子的组成结构，包括原子核和电子，以及它们的相互作用。

-原子与离子之间的区别，特别是原子得失电子后形成离子的过程。

-常见离子的识别，包括阳离子和阴离子的表示方法及其在物质中的作用。

2.重点难点：

-重点：理解原子的组成结构，掌握原子和离子的区别与联系，学会识别常见离子。

-难点：原子内部的电子排布及其对元素化学性质的影响，离子形成过程中电子的转移或共享机制。

课程将围绕这些内容展开，通过讲解、演示和实验，帮助学生建立起对原子和离子基本概念的理解，并能够运用这些知识解释实际化学现象。同时，课程中也会涉及到一些难点，如电子排布和元素化学性质的关系，这部分内容需要学生具有较强的逻辑推理能力和空间想象能力，教师将通过具体实例和练习来帮助学生逐步突破这些难点。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与实验相结合的方法，辅以案例分析。

2.教学活动将包括教师演示原子结构模型，学生分组进行离子形成实验，以及通过讨论和练习来巩固知识。

3.使用多媒体教学辅助，如电子课件展示原子结构示意图和离子形成动画，增强学生的直观理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示生活中常见的物质，如食盐、水、金属等，引导学生思考这些物质的构成。接着提出问题：“这些物质是由什么微粒构成的？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师利用多媒体课件介绍原子的组成结构，包括原子核、质子、中子和电子，并解释它们之间的相互作用。

-通过具体案例，如钠原子和氯原子的电子排布，讲解原子和离子之间的区别，以及原子如何通过得失电子形成离子。

-通过互动问答，引导学生理解离子的表示方法，如Na+和Cl-，并让学生尝试解释这些离子的形成过程。

-教师演示实验，展示原子和离子的形成，如将钠金属放入水中观察其反应，引导学生观察和记录实验现象。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组进行实验，模拟原子和离子的形成过程，如使用塑料球和弹簧模拟电子云和原子核，通过模拟实验加深对原子结构的理解。

-学生在小组内讨论，分享实验观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的化学原理。

-教师组织全班讨论，邀请不同小组汇报实验结果和讨论成果，促进全班学生的互动和交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些实际问题，如“为什么海水是咸的？”“为什么金属能够导电？”让学生运用所学知识进行解答。

-学生快速思考并回答问题，教师对学生的回答进行点评和总结，强调原子和离子在日常生活中的应用。

-最后，教师布置作业，要求学生结合所学内容，查找资料并撰写一篇关于“原子和离子在生活中的应用”的小论文，以加深对知识点的理解和应用。六、教学反思

这节课通过讲解、实验和小组讨论等多种形式，帮助学生理解了原子的组成和原子与离子的区别。看到学生们积极参与实验和讨论，感到非常欣慰。但也有学生对于电子排布和离子形成过程的理解仍有困难，我需要在下一节课中加强对这部分内容的复习和巩固。另外，学生的作业完成情况将是我评估教学效果的重要依据，我会认真批改并给予针对性的反馈。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于原子结构、离子形成过程的科普视频，帮助学生直观理解抽象的微观概念。

-图片：展示原子模型图、离子形成示意图以及元素周期表，增强学生对原子和离子概念的形象认识。

-音频：播放化学用语的标准发音，如元素名称、离子符号等，提高学生的化学术语听力水平。

2.阅读材料：

-精选短文：提供关于化学在生活中的应用的英文短文，如“化学与清洁能源”、“化学在医药领域的贡献”等，帮助学生拓展知识面，并将化学知识与现实生活联系起来。

3.实验材料：

-实验用品：准备用于实验的原子模型套件、离子化合物模型、实验记录表等，让学生通过动手操作加深对原子和离子概念的理解。

4.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线化学词典，以便在遇到不熟悉的化学术语时能够快速查找和了解其含义。

-虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，学生可以在虚拟环境中进行化学实验，安全且直观地观察化学反应过程。

5.练习资源：

-在线练习题库：提供在线化学练习题库，学生可以随时进行自我测试，巩固课堂所学知识。

-互动学习平台：利用互动学习平台，学生可以参与在线讨论、提问和解答疑惑，教师也可以根据学生的互动情况调整教学策略。

6.辅导书籍：

-推荐学生使用与教材配套的辅导书籍，其中包含丰富的练习题和案例分析，有助于学生加深对知识点的理解和应用。

7.教师资源：

-教师手册：提供详细的教学计划和教学资源，帮助教师系统地进行教学设计。

-教学软件：使用教学软件，如化学绘图软件、数据分析软件等，辅助教师进行教学演示和数据解析。

这些教学资源与支持将贯穿于整个教学过程中，旨在通过多元化的教学手段和工具，提高学生对化学知识的掌握程度，同时培养学生的科学思维和实践能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之际，我将布置以下作业：

-制定个人学习计划：每位学生需要根据本节课所学内容，制定一个学习计划，包括复习原子和离子的基本概念，理解它们在生活中的应用，并记录一周内每天的学习进展和遇到的问题。

-撰写观察报告：学生需要撰写一篇关于“原子和离子在日常生活中的应用”的短文，要求结合个人观察和体验，阐述原子和离子在不同物质中的作用，以及它们对人们生活的影响。

-实践活动：鼓励学生在家中或周围环境中寻找并记录至少三种含有原子或离子的物质，描述它们的特点和用途，并分享这些物质如何改善或影响我们的生活。

2.反馈方式：

-作业批改：我将仔细批改每份作业，针对学生的理解程度、逻辑清晰度、语言表达等方面给予具体而详细的反馈。对于理解不准确或表达不清楚的部分，我会提供修改建议，帮助学生提高作业质量。

-课堂分享：在下一节课开始时，我会邀请几名学生分享他们的学习计划和观察报告。