小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》教学实录

小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术六年级上册第3课《指挥角色变位置》，主要教授学生如何使用Scratch软件中的“坐标”和“移动”功能，使角色在舞台上按照指定的位置移动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第2课《Scratch入门》紧密相连，学生在前一课已经学会了创建Scratch项目、添加角色和背景，以及简单的编程指令。本节课将在此基础上，引导学生学习如何通过修改坐标值来控制角色在舞台上的位置，从而实现更丰富的动画效果。教材中涉及到坐标的概念、角色的移动和定位等知识点。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过探索Scratch软件中角色位置的变化，提高学生对信息技术的兴趣和运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的计算思维，使学生能够运用逻辑推理和创造性思维来设计角色的运动路径，实现预期的动画效果。

3.培养学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德，尊重知识产权。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《指挥角色变位置》，主要围绕Scratch软件中角色的位置变换进行教学。具体包括：角色的坐标定位、使用“移动”积木块改变角色位置、以及通过变量控制角色移动的路径和距离。

2.重点难点：

-重点：

a.理解坐标的概念，掌握舞台坐标系。

b.学会使用“移动x步”和“移动y步”积木块，实现角色在舞台上的移动。

c.掌握通过改变坐标值来调整角色位置的方法。

-难点：

a.理解并运用坐标系进行精确的位置控制。

b.设计复杂的角色移动路径，实现多步骤的动画效果。

c.运用变量控制角色移动，实现动态变化的效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：Scratch软件操作演示视频，用于展示如何使用坐标和移动积木块；相关教学图片，辅助解释坐标系的原理。

2.阅读材料：Scratch编程入门指南，包含基础指令和角色定位的相关知识。

3.在线工具：Scratch官方网站在线编辑器，学生可以实时操作实践；在线编程社区，供学生交流分享和获取帮助。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段简单的Scratch动画视频，展示角色在舞台上移动的效果，引发学生对如何控制角色位置的好奇心。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生思考如何在Scratch中实现角色的移动。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释坐标的概念，通过在黑板上画出一个坐标系，让学生直观地理解坐标值对角色位置的影响。接着，教师演示如何在Scratch软件中设置角色的坐标值，使用“移动x步”和“移动y步”积木块，让学生观察角色的位置变化。随后，教师引导学生尝试自己操作，通过改变坐标值来控制角色在舞台上的移动，并鼓励学生探索不同的移动路径。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行互动体验，每组使用一台电脑，合作完成一个简单的角色移动项目。教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。在互动过程中，学生可以尝试使用变量来控制角色的移动，增加动画的动态性。学生之间互相讨论，分享自己的发现和经验。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个具体的编程任务，如设计一个角色在舞台上按照特定路径移动的小游戏。学生独立或合作完成编程任务，将所学知识应用于实际项目中。完成后，学生展示自己的作品，教师进行点评和总结，强调在编程过程中对坐标和移动积木块的应用。

5.情境拓展（10分钟）

内容：教师提出更高级的挑战，如设计一个角色在舞台上避开障碍物的游戏。学生根据已有知识，尝试使用循环和条件判断积木块，使角色能够智能地避开障碍物。教师观察学生的操作，提供必要的指导和建议。

6.总结反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题。教师总结坐标和移动积木块的使用要点，强调编程思维和解决问题的方法。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生独立完成一个复杂的角色移动项目，鼓励学生发挥创意，设计独特的动画效果。同时，教师提醒学生复习本节课的知识点，为下一节课的学习做好准备。

8.课堂延伸（5分钟）

内容：教师鼓励学生课后参加Scratch编程社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的作品，获取反馈和灵感。同时，教师提供一些在线资源和教程，帮助学生进一步提高编程技能。六、教学反思

这节课通过实践操作和互动体验，学生对于Scratch软件中角色位置的控制有了较好的理解。看到他们能够自主创新，设计出有趣的动画效果，我感到非常欣慰。但也有学生对于坐标概念的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，学生的互动合作还需要进一步引导，以便他们能够更有效地交流和解决问题。我会继续观察每个学生的学习情况，提供个性化的指导。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天学习的知识，并进一步提高编程能力，我为大家布置以下作业：

1.创建一个新的Scratch项目，设计一个角色，使其能够在舞台上按照一个复杂的路径移动。路径可以是曲线或折线，也可以是围绕障碍物移动。

2.在你的项目中添加一个变量，用来控制角色移动的速度。尝试使用不同的速度值，观察角色移动的变化。

3.完成项目后，录制一个简短的视频，展示你的角色移动效果，并解释你是如何使用坐标和变量来实现这个效果的。

4.将你的项目和视频上传到我们的班级编程社区，与其他同学分享你的作品，互相学习和交流。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几个亮点和需要改进的地方：

1.亮点：

-许多同学能够成功地设计出复杂的移动路径，展示了良好的创造力和编程技能。

-有些同学通过增加背景音乐和声音效果，使作品更加生动有趣。

-学生们能够有效地使用变量来控制移动速度，表现出对变量概念的理解。

2.改进建议：

-有些同学在设置坐标时出现了错误，导致角色没有按照预期路径移动。建议这些同学复习坐标的概念，确保正确设置坐标值。

-少数同学的项目中缺乏足够的注释，这会使得代码难以理解和维护。请大家记得在代码中添加注释，解释你的思路和逻辑。

-有些同学的视频中没有清晰地展示移动效果，或者没有充分解释自己的设计思路。建议在录制视频时，确保画面清晰，声音响亮，并且详细说明你的创作过程和所使用的技术。

请大家根据我的反馈，对作业进行必要的修改和改进。我期待看到大家更加完善的作品，也希望大家能够在编程的道路上不断进步。加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程高级技巧：包括使用克隆、消息传递、画笔等功能，以及如何导入外部图片和声音文件。

-Scratch编程数学应用：通过编程解决数学问题，如使用循环和条件判断积木块来计算斐波那契数列。

-Scratch编程与艺术结合：利用Scratch创作动画和互动艺术作品，探索编程与艺术的交叉点。

-Scratch编程与科学结合：通过模拟自然现象或科学实验，让学生在编程中学习科学知识。

-Scratch编程与故事叙述：使用Scratch制作互动故事书，让学生在编程中发展语言艺术和叙事技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生探索Scratch的高级功能，如克隆和消息传递，这些功能可以用来创建更复杂的游戏和模拟程序。

-提议学生尝试将数学知识应用于编程中，例如通过编写程序来解决几何问题或进行数据可视化。

-鼓励学生结合艺术创作，使用Scratch的画笔工具绘制图案，或导入自己的艺术作品来制作动画。

-提供有关科学主题的编程项目，如模拟生态系统或物理现象，以增强学生的科学理解和编程技能。

-引导学生创作互动故事，通过编程来讲述故事，这样可以提高学生的语言表达能力和创造力。

-推荐学生参加线上编程竞赛或挑战，如Scratch编程马拉松，这可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生阅读有关计算机科学和编程的书籍，如《计算机科学概论》或《编程之美》，