Unit12 Review（教学实录）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

Unit12Review（教学实录）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit12Review，复习巩固三年级下册北师大版（一起）英语第12单元的核心词汇、短语和句型，提高学生的语言运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与第12单元教学内容相结合，包括以下章节和内容：

-Wordsandphrases（词汇和短语）：如“playground”、“swing”、“slide”等与游乐场相关的词汇；

-Sentences（句子）：如“Howoldareyou?”、“I’meightyearsold.”等询问年龄的句子；

-Conversations（对话）：复习第12单元中的对话，让学生在真实语境中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力，但在实际生活中运用英语进行交流的经验较少，对健康生活方式相关词汇和概念的理解有待提高。

2.内容规划：结合Unit12的内容，本节课将围绕“健康生活方式”主题进行复习。具体内容包括：

-复习与身体部位、年龄和健康生活习惯相关的词汇；

-通过阅读材料，学习如何用英语描述健康生活方式；

-听力练习，让学生听懂并模仿健康生活习惯的对话；

-设计互动活动，如小组讨论和个人展示，让学生在实际语境中运用所学知识，分享自己的健康生活方式。三、学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit12相关的词汇和基本句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。他们熟悉描述个人特征、年龄以及日常活动的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣主要集中在能够实际应用的英语交流上，他们喜欢参与互动性强的活动，对于游戏和角色扮演等形式的练习表现出较高的参与度。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们更善于口头表达而非书面作业。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢直观的教学材料和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些抽象健康概念的理解，如“健康饮食”和“适量运动”的具体含义和实施方法；在复杂句子结构中正确使用语法；以及在小组互动中表达自己的观点时可能会出现的语言障碍和害羞情绪。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间的课堂活动可能导致他们注意力分散。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.教学活动包括：角色扮演，让学生模拟健康生活方式的对话；小组讨论，让学生分享自己的健康习惯并给出建议；以及一个小游戏，通过快速问答的形式复习词汇和句型。

3.教学媒体使用包括：PPT展示核心词汇和句型，使用实物或图片来辅助词汇教学，播放录音或视频作为听力练习，以及利用白板记录小组讨论的成果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“HealthyHabits”来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要复习的词汇和短语。接着，教师提出问题：“Whatdoyouthinkishealthy?”，让学生自由发言，分享他们对健康生活方式的理解。随后，教师简要回顾Unit12的主要学习内容，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如“exercise”、“vegetable”、“fruit”等，并用图片辅助教学，确保学生正确理解每个单词的含义。随后，教师引导学生进行听力练习，播放一段关于健康生活方式的对话录音，让学生听后回答问题，检查理解程度。

接着，教师组织学生进行小组讨论，每个小组需要根据Unit12的学习内容，设计一个健康生活方式的海报。海报上应包含健康饮食、适量运动和良好心态等方面的内容。学生需要在小组内部分工合作，收集资料，设计并绘制海报。

在小组讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在设计和表达中遇到的问题。同时，教师也会鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型，以提高他们的语言运用能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：小组讨论结束后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组成员在听取介绍后，可以提出问题或给予建议。这一环节既是对学生设计能力的检验，也是对英语口语交流能力的实践。教师在此过程中扮演观察者和引导者的角色，确保活动顺利进行。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括学到的健康生活方式的词汇、短语和句型，以及在小组合作中的体验。教师总结本节课的重点内容，并强调健康生活方式的重要性。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人分享今天学到的健康知识，并尝试将健康习惯应用到日常生活中。教师以鼓励和期待的话语结束本节课，激发学生继续学习英语的兴趣和动力。六、教学反思

今天的课堂整体进展顺利，学生们在导入环节通过歌曲很快地进入了学习状态。在新知学习中，我发现学生们对健康生活方式的词汇掌握得不错，但在复杂句型的运用上还有待提高。通过小组合作设计海报的活动，学生们不仅巩固了知识，也提升了合作能力。在实践应用环节，部分学生仍然害羞，不愿主动发言，我需要在今后的教学中更加鼓励他们。总的来说，这节课让我意识到，要让学生更好地将所学应用到实际生活中，我还需要设计更多有趣的实践活动。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的参与情况，对于积极参与、表现出色的学生，我给予即时口头表扬，增强他们的自信心。对于那些较为内向或参与度不高的学生，我提供个别指导，鼓励他们大胆表达，并及时肯定他们的进步。

成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我注意到大部分学生能够结合所学知识，提出具体的健康生活方式改进措施。在班上分享这些计划时，我鼓励学生之间相互学习，交流各自的想法，同时也邀请他们为彼此提供反馈和建议。

自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何将这些健康习惯应用到日常生活中。这样的反思不仅帮助他们巩固了所学知识，也促使他们思考如何在生活中实践健康的生活方式。通过这种反思，学生能够更好地意识到个人行为对健康的影响，从而更加积极地采取行动。八、九结语

这节课我们一起复习了Unit12的内容，通过讨论和实践活动，大家不仅巩固了健康生活方式相关的词汇和句型，还学会了如何在日常生活中实践这些健康习惯。看到大家积极参与，勇敢表达，我感到非常高兴。记住，健康是我们最重要的财富，我希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到生活中，让健康成为我们生活的一部分。在接下来的时间里，我会继续关注大家的进步，也会提供更多的机会让大家练习和使用英语。让我们一起努力，享受学习的过程，让英语成为我们通往更健康、更快乐生活的桥梁。加油，孩子们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持Unit12Review的教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：制作了详细的PPT课件，涵盖了Unit12的核心词汇、短语、句型和对话。课件中包含了生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例研究：收集了一些与健康生活方式相关的真实案例，如名人的健康习惯、成功减肥的案例等，供学生在课堂上讨论和分析。

3.视频材料：精选了一些与Unit12主题相关的视频片段，如健康饮食的示范、运动的好处等，用于课堂上激发学生的兴趣和思考。

4.文章阅读：整合了一些适合三年级学生阅读的文章，内容涉及健康饮食、运动和心理健康等方面，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇量。

5.练习题库：整理了一系列与Unit12内容相关的练习题，包括选择题、填空题、匹配题和写作题，用于巩固学生的知识和技能。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用以下在线学习平台：

1.学校的在线教育平台：通过学校提供的在线教育平台，我可以上传教学资源，布置作业，并进行在线测试。学生可以在任何时间、任何地点登录平台进行学习和复习。

2.视频会议软件：在无法进行面对面教学的情况下，我可以使用视频会议软件进行远程教学，保证教学活动的连续性和有效性。

3.社交媒体群组：创建了一个社交媒体群组，用于发布学习提示、健康小贴士和学生的互动交流。学生可以在群组中提问、分享资源和互相鼓励。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持和措施将被采取：

1.教学