Unit3《Learning：Lesson 2》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3《Learning：Lesson2》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）’英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit3《Learning：Lesson2》，主要包括学习用品类单词（如：pen,pencil,book,bag等）的识记与运用，以及询问学习用品的一般疑问句和回答（如："Doyouhaveapen?""Yes,Ido.""No,Idon't."）。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的单词和句型是在Unit3《Learning》主题下，学生对学习用品有了初步认识的基础上进行的。同时，本节课的学习将为后续单元中涉及到的学习场景和对话练习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说本节课所学的学习用品类单词和询问学习用品的一般疑问句及回答，能在真实语境中正确使用这些词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下学习用品的使用习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿、实践等途径，积极主动地学习和运用英语，提高思维敏捷性和创新意识。

4.学习能力：引导学生运用所学策略和方法，自主参与课堂活动，形成有效的英语学习策略，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语发音规则，能够识别和拼读一些简单的单词，同时在前面的课程中已经接触过一些学习用品的词汇，对学习用品有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力在逐步提高，能够通过游戏、歌曲等互动方式学习新知识。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和角色扮演等活动来学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新单词的发音和拼写可能感到困难，以及在实际交流中运用所学句型可能不够自信。此外，对于英语语法的理解可能还不够成熟，需要通过大量的练习来加强。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中使用所学单词和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组合作讨论，提高口语表达能力和合作意识。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，激发学生的学习动机，增强学习的实践性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，增加视觉冲击，提高记忆效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，增强学习的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、故事等，丰富教学材料，拓宽学生的学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首关于学习用品的英文歌曲来吸引学生的注意力，歌曲中包含了本节课将要学习的单词。接着，教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouneedforlearning?”，引导学生回顾已学过的学习用品词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的新单词，并用实物或图片辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。接着，教师演示如何使用一般疑问句和回答来询问学习用品，并通过角色扮演的方式与学生互动，让学生在模拟的语境中练习。然后，学生被分成小组，每组需要用所学单词和句型编写一个简短对话，并在小组内进行练习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组选择一种学习用品，设计一个宣传海报，并在海报上用英语介绍该用品的特点和用途。学生需要运用本节课所学的单词和句型来完成任务。教师在这个过程中提供必要的指导和支持。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的感受和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调单词的正确使用和句型的应用，并提醒学生如何在日常生活中运用所学知识。最后，教师布置作业，要求学生在家中用英语描述他们的学习用品，并在下节课上与同学分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在实践应用环节表现出较高的参与度和积极性，但在使用一般疑问句和回答时，部分学生仍然存在语法错误和发音不准确的问题。此外，学生在设计海报时的创意有限，需要更多的引导和鼓励。

2.教学改进：在今后的教学中，将增加更多针对语法和发音的练习，如听力练习和口语游戏，以帮助学生巩固所学知识。同时，在海报设计环节，教师将提供更多的创意指导和示例，激发学生的想象力和创造力。此外，考虑在课后设置小测验，以检测学生对单词和句型的掌握情况。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的关于健康生活方式的内容，学生需完成以下作业：

-制定个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，并记录一周的执行情况。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不限，内容需包括个人的见解和体验，以及在执行健康生活计划过程中的心得体会。

学生需要将健康生活计划以书面形式记录下来，并在一周后提交执行情况的记录和短文。作业旨在让学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的健康生活计划执行记录和短文，给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点以及需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将挑选几份优秀作业进行分享，鼓励学生互相学习和交流。这不仅能够提升学生的写作能力，还能增强他们对健康生活方式的认识和实践。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解健康生活的重要性，并提供改进的方法和建议。

-教师还将鼓励学生在班级群内分享自己的健康生活计划和心得，促进班级内部的交流和互助。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含本节课教学重点的PPT课件，包括学习用品的图片、单词卡片、句型示例等，以及与课程相关的互动游戏和练习。

2.案例资源：收集与学习用品相关的实际对话案例，以及学生在不同场景中使用学习用品的图片和故事，用于课堂讨论和角色扮演。

3.视频资源：整合英语学习视频，特别是关于学习用品的使用和交流场景的视频片段，用于提高学生的听力和口语能力。

4.文章资源：挑选适合三年级学生阅读的英语文章，内容涉及学习用品的介绍和使用，以及健康学习习惯的培养。

5.练习题库：建立在线练习题库，包含听、说、读、写各类题型，供学生课后自主练习和复习。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台进行实时互动教学，通过视频会议、聊天室等功能，让学生即使在远程环境下也能积极参与课堂讨论。

2.自主学习：平台提供自主学习模块，学生可以根据自己的进度学习课程内容，完成在线作业和测验。

3.交流论坛：建立班级交流论坛，鼓励学生在论坛上提问、分享学习心得和经验，促进生生互动。

4.家长监督：家长可以通过平台查看学生的学习进度和成绩，与教师进行沟通，共同关注学生的学习情况。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备的正常运行，定期进行维护和升级。

2.网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线教学活动的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术支持和帮助，确保教学活动的连续性和有效性。九、结语

同学们，今天我们一起学习了Unit3《Learning：Lesson2》，我们掌握了许多关于学习用品的单词，也学会