一年级语文上册 第1单元 识字（一）5 对韵歌教学实录 新人教版

一年级语文上册第1单元识字（一）5对韵歌教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《对韵歌》是新人教版一年级语文上册第1单元识字（一）中的一课，本节课旨在通过学习对仗工整、韵律优美的古诗，让学生感受汉字的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的识字能力和语言表达能力。课程背景与目标定位如下：

1.结合课程背景：本单元的主题是识字，通过学习《对韵歌》，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受汉字的魅力。

2.课程目标定位：

-让学生掌握本节课生字的读音、书写和意思；

-培养学生朗读、背诵古诗的能力；

-提高学生对对仗和韵律的认识，激发学生对古诗的兴趣；

-培养学生合作学习、主动探究的精神。二、教学目标

1.让学生掌握《对韵歌》中生字的正确读音、书写顺序和基本意义。

2.培养学生通过朗读、背诵《对韵歌》，提升语文朗读能力和记忆力。

3.引导学生理解对仗和韵律的概念，增强对汉字文化内涵的认识。

4.通过小组合作和讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课要求学生掌握《对韵歌》中的生字，如“云、雨、风、花”等，教师需要重点讲解这些字的读音、书写和含义。

-对仗和韵律的认识：通过《对韵歌》的学习，教师要强调对仗和韵律的概念，让学生体会汉字的音韵美。例如，讲解“云对雨，雪对风”中的对仗关系，以及每句末尾字的韵脚。

-朗读和背诵能力的培养：教师需要指导学生正确朗读和背诵《对韵歌》，通过反复练习，提高学生的朗读技巧和记忆力。

2.教学难点

-生字书写规范：一年级学生刚开始学习写字，对笔顺、笔画和结构掌握不够熟练，如“风”字的笔画较为复杂，教师需要耐心指导，确保学生能够规范书写。

-对仗和韵律的理解：学生可能难以理解对仗和韵律的概念，教师可以通过具体的例子，如“山对海，大对小”的对仗关系，以及每句末尾字“海”和“小”的韵律呼应，来帮助学生突破这一难点。

-朗读情感的把握：学生在朗读时可能缺乏情感的表达，教师可以通过示范朗读，引导学生体会诗中的情感，并鼓励学生在朗读时加入适当的情感色彩。四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解《对韵歌》的生字和韵律知识，确保学生理解并掌握核心内容。

2.利用小组讨论和合作学习，让学生在小组内分享生字的读音和书写经验，讨论对仗和韵律的发现，促进学生互动和思维碰撞。

3.设计游戏化教学活动，如“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习生字，增强记忆。

4.运用多媒体辅助教学，播放《对韵歌》的朗读视频，让学生通过视听结合的方式，更直观地感受诗歌的韵律美。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的儿歌《小燕子》导入，通过歌曲中的对仗句子“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，引导学生初步感受对仗的乐趣。接着，教师提出问题：“大家有没有发现这首歌里的句子有什么特点？”学生可能会回答“句子里的词都是成对出现的”，教师顺势引入本节课的主题《对韵歌》，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示《对韵歌》的文本，引导学生观察并发现生字。接着，教师逐个讲解生字的读音、书写和含义，通过互动问答的方式检查学生的掌握情况。在讲解对仗和韵律时，教师用PPT展示《对韵歌》的每句诗句，并用不同颜色标出对仗的字，让学生直观地感受到对仗的美。同时，教师示范朗读，让学生感受韵律的和谐。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选一首自己喜欢的古诗，尝试找出其中的对仗句子，并讨论每句末尾字的韵脚。各小组向全班分享他们的发现，教师给予评价和反馈。此外，教师设计“生字接龙”游戏，让学生轮流出一个生字，下一个学生必须用这个生字开头的诗句接龙，以此巩固生字的记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师出示一些与《对韵歌》结构类似的句子，让学生尝试自己创作对仗句子，并分享给全班同学。最后，教师布置作业，要求学生回家后，选择一首喜欢的古诗，用自己的话解释其意思，并找出对仗的句子，第二天在课堂上分享。这样的实践应用不仅巩固了课堂学习内容，也提高了学生的创造力和表达能力。六、教学反思

教学反思

今天的《对韵歌》教学，孩子们对生字的掌握情况比我预期的要好，他们在游戏环节表现得非常活跃，对仗的概念也理解得很快。但在朗读情感表达上，部分学生还是显得有些拘谨，未来我需要更多鼓励他们大胆地表达自己的情感。此外，布置的作业也能很好地检验他们对课堂内容的吸收，我会根据这次教学的经验，对后续课程进行更细致的调整。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备《对韵歌》的朗读视频，以及相关的古诗吟诵视频，让学生在视觉和听觉上感受古诗的韵律美。

-图片资源：收集与《对韵歌》内容相关的图片，如云、雨、风、花等自然景象的图片，用于辅助生字的教学和学生对诗歌内容的理解。

-音频资源：准备《对韵歌》的音频资料，让学生在课后也能通过听的方式来复习和巩固所学内容。

2.阅读材料

-选取与《对韵歌》主题相关的古诗或短文，作为课后阅读材料，让学生在掌握课本内容的基础上，进一步拓展阅读面，增强对中国传统文化的了解。

-设计生字练习册，包含生字填空、选择题等形式，帮助学生巩固生字的记忆。

3.在线工具

-利用在线汉字字典，方便学生在课堂上或课后自主查询生字的读音、笔画和意思。

-使用在线朗读软件，让学生通过跟读练习，提高朗读技巧和语音语调的准确性。

-利用在线互动学习平台，布置课后作业和测试，让学生在家长的监督下完成，并及时反馈学习情况。

4.教学辅助工具

-准备一套生字卡片，每张卡片上印有生字和对应的图片，用于课堂上生字的教学和学生的自主学习。

-使用白板和电子笔，在课堂上实时展示生字的书写笔顺和结构，帮助学生更好地掌握书写技巧。

5.家长资源

-通过家长群或家访等方式，告知家长课程内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，如在家中与孩子一起朗读《对韵歌》。

-提供家长指导手册，内容包括如何辅导孩子学