活动三《垃圾“流浪”记》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《垃圾“流浪”记》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版一、教学背景

授课内容：《活动三《垃圾“流浪”记》》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版。

本节课旨在让学生了解垃圾的分类、处理和回收过程，提高环保意识。通过模拟垃圾的“流浪”过程，引导学生关注身边的环境问题，激发学生参与垃圾分类和回收的积极性。二、核心素养目标

1.知识与技能：培养学生对垃圾分类和环保知识的基本理解，掌握垃圾分类的方法和重要性。

2思维与发展：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实践活动提高学生的创新思维和批判性思维。

3情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们对环境保护的责任感和使命感，形成可持续发展的生活态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对垃圾有一定的观察和认识，了解一些基本的垃圾分类知识，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢动手操作和小组合作。在思维能力上，学生已具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格方面，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在垃圾分类的具体操作中，学生可能会对一些垃圾的归类产生困惑，如电池、塑料等；此外，在实践活动过程中，学生可能需要克服团队合作中的沟通障碍，以达到共同完成任务的目标。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板

2.软件资源：垃圾分类教育软件、互动教学软件

3.课程平台：校园内网络学习平台

4.信息化资源：垃圾分类教学视频、PPT课件、垃圾分类小游戏

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟实验五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中常见的垃圾图片，引导学生思考这些垃圾应该怎样处理。随后，教师提出问题：“你们知道垃圾可以分为哪些种类吗？为什么我们要进行垃圾分类？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新知学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师利用多媒体课件，详细介绍垃圾分类的种类、标志和分类方法。通过互动教学软件，让学生参与垃圾分类的小游戏，巩固所学知识。接着，教师组织学生进行小组讨论，讨论垃圾分类的意义和作用，以及如何在生活中实践垃圾分类。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师分发海报材料，要求学生以小组为单位，设计一份垃圾分类宣传海报。学生需要运用所学知识，将垃圾分类的要点和意义融入海报设计中，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性。教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的习惯养成，并鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类。最后，教师布置课后作业，要求学生记录一周内的垃圾分类情况，并在下节课分享。六、教学反思

这节课通过实践活动，学生对垃圾分类有了更直观的认识，参与度很高。但是在实践环节，发现部分学生对垃圾的具体分类还是有些模糊，需要在今后的教学中加强个别指导。另外，学生的团队合作能力有待提高，今后我会设计更多合作环节，让学生在实践中学会沟通与协作。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈，不断优化教学方法和内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我要求学生们完成两项作业。第一项是制定个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。这项作业旨在让学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，通过记录自己的饮食、运动和休息情况，来监控和调整自己的生活习惯。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生们需要分享自己的见解和体验，这不仅能够加深他们对健康生活方式的理解，还能锻炼他们的写作能力。

2.反馈方式：

在作业提交后，我会认真批改每一份作业，针对学生的个人计划执行情况和短文内容给出具体的反馈。我会指出学生们在健康生活计划中做得好的地方，以及需要改进的地方，并提出具体的建议。对于短文，我会注重学生的观点表达和逻辑性，同时也会对语言表达和文风给出评价。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，这不仅是对这些学生的鼓励，也能让其他学生从中学习到他人的经验和做法。此外，我会鼓励学生之间互相交流，分享彼此在健康生活方式上的心得体会，以此形成良好的互动氛围。八、教学评估与改进

1.教学评估：

在这节课的教学评估中，我发现学生们对垃圾分类的基本概念有了较好的理解，能够积极参与到课堂讨论和实践活动当中。通过观察和作业反馈，我发现大多数学生能够将垃圾分类的知识运用到实际生活中，这说明教学目标基本达成。同时，学生们在制定个人健康生活计划时，表现出了较高的自主性和创造性，这让我感到欣慰。然而，我也注意到，在垃圾分类的具体操作上，一些学生对某些垃圾的归类仍然存在困惑，这需要在今后的教学中加以解决。

2.教学改进：

针对学生在垃圾分类操作上的困惑，我计划在下一节课中增加一些实例分析，通过具体的垃圾物品，让学生进行分类实践，以此加深他们对垃圾分类的理解。同时，我会准备一些更加直观的教具，如分类垃圾桶模型，让学生在模拟实验中更好地掌握垃圾分类的方法。

此外，我注意到在小组合作环节，一些学生的参与度不够，这可能是由于团队合作能力不足或者是对垃圾分类的兴趣不高。为了改善这一点，我打算在课堂上引入更多互动性强的活动，比如垃圾分类接力赛，既能提高学生的参与度，又能增强他们的团队协作能力。

在作业方面，我会更加注重个性化的反馈，针对每个学生的作业情况，给出具体的改进建议。同时，我会鼓励学生们在课堂上分享自己的健康生活计划，这样既能让他们相互学习，也能提高他们的公共演讲能力。

最后，我会定期检查学生们在课堂上学到的知识在实际生活中的应用情况，通过家庭作业、问卷调查等方式，收集学生和家长的意见反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选关于垃圾分类和健康生活方式的短片，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片资源：收集各类垃圾的图片，以及健康生活方式的图片，如合理饮食、适量运动等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频资源：播放一些轻松愉快的背景音乐，营造良好的学习氛围，同时在教学环节中使用音频片段，如健康生活小贴士，让学生在听力练习中学习知识。

2.阅读材料：

-精选英文短文：从教材和相关资料中选取关于健康生活方式的英文短文，这些短文涵盖了健康饮食、规律运动、良好睡眠、情绪管理等多个核心要素。通过阅读，学生能够了解健康生活方式的各个方面，并在语境中学习相关词汇和表达。

-辅助阅读材料：准备一些拓展阅读材料，如健康食谱、运动指南等，供学生在课后自主学习，深化对健康生活方式的理解。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如D、CambridgeDictionary等，以便在阅读和写作时查询生词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，帮助学生提高英语听力理解能力，同时学习健康生活方式的相关知识。

-互动学习平台：使用校园内网络学习平台，如Moodle、Blackboard等，发布课程资料、作业和讨论话题，让学生能够在课堂之外继续学习和交流。

4.实物资源：

-分类垃圾桶模型：准备一些分类垃圾桶的模型，用于模拟垃圾分类的过程，让学生在实际操作中学习垃圾分类的方法。

-健康生活方式海报：制作一些关于健康生活方式的海报，用于装饰教室，营造健康生活的氛围，并随时提醒学生关注自己的生活方式。

5.教学辅助工具：

-PPT课件：制作精美的PPT课件，将教学内容以图表、文字和图片的形式呈现，增