Unit1 We have new friends（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit1Wehavenewfriends（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1Wehavenewfriends

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教精通版英语五年级上册。

本节课通过学习Unit1Wehavenewfriends，引导学生掌握介绍新朋友的句型和词汇，如“Howoldareyou?Iam...yearsold.”等，培养学生的交际能力和团队协作精神。通过课堂活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握介绍新朋友的英语句型和相关词汇，能够熟练运用"Howoldareyou?Iam...yearsold."等进行自我介绍和询问他人。

2.培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，提升在真实情景中运用英语进行交流的自信。

3.引导学生在课堂活动中通过互动交流，提高团队合作意识，同时增强跨文化交流的敏感性和适应性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些简单的个人介绍语句，对英语字母和基本单词有了一定的认知基础。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣往往来自于有趣的活动和实际的应用。在能力上，学生的英语水平参差不齐，有的能够流利地进行日常对话，有的则还在基础阶段。学习风格上，学生更倾向于视觉和动手操作相结合的学习方式。

3.学生在运用新句型进行交流时可能会遇到语法和发音上的困难，对于年龄和数字的表达可能会有混淆。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际运用英语时可能会感到不自信，害怕犯错。在课堂活动中，如何激发所有学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与进来，也是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟交友场景，让学生在真实的语言环境中练习介绍新朋友的句型。

2.实施分组合作学习，鼓励学生在小组内互动交流，提高口语表达能力。

3.运用任务驱动法，设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放英语歌曲和动画，辅助学生更好地理解课程内容。

2.使用电子白板展示单词卡片和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

3.运用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习，提高教学效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一幅有趣的公园图片，图中有多位不同年龄的朋友在交谈。教师用英语提问：“Whataretheydoing?Doyouwanttomakenewfriendslikethem?”引导学生思考并回答，从而自然引入本课的主题“Unit1Wehavenewfriends”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的新单词和句型，如“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，并通过身体语言和图片辅助教学。接着，教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在公园或学校遇到新朋友，并用所学句型进行自我介绍。教师穿梭于学生之间，提供实时反馈和纠正发音错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要完成一个任务：编写一个小对话，内容包括相互介绍、询问年龄等。每个小组有5分钟时间准备，然后选派一名代表上台表演。其他小组的学生作为观众，表演结束后进行评价。教师根据学生的表现给予鼓励和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个快速问答游戏，学生轮流快速回答关于年龄和介绍朋友的问题。这个活动旨在让学生在紧张刺激的氛围中巩固所学知识，并提高反应速度。游戏结束后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对英语学习的热情，他们在情境导入环节表现出很高的兴趣。在教授新知时，我发现通过角色扮演，学生们能够更自然地运用新学的句型和词汇。不过，我也注意到在互动体验环节，部分学生还是有些害羞，没有积极参与。我需要在今后的课程中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口。另外，实践应用环节的游戏让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了知识，但我认为可以增加一些难度，以挑战学生的思维。总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生们在英语学习的道路上越走越远。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动、参与度以及他们对新知识的反应来评估他们的学习情况。此外，我还会检查他们的作业，看他们是否能够正确地运用所学的句型和词汇。在实践活动方面，我会注意他们是否能够自信地用英语进行交流，以及他们的发音和语法是否准确。

在观察中，我发现大多数学生能够很好地跟上课程的进度，他们对于用英语介绍自己和询问他人表现出浓厚的兴趣。但也有学生显得有些退缩，可能是因为害羞或者害怕犯错。我还会通过小测验和口头问答来评估他们对课程内容的掌握程度。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。对于那些积极参与的学生，我会继续提供挑战性的任务，比如让他们尝试更复杂的对话，或是让他们在班级前面做小演讲。对于那些不太自信的学生，我会给予更多的个别关注，鼓励他们在小组内练习，这样他们在更大的群体面前说话时会感到更加自在。

我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到对话中来。例如，我可以设计一些配对活动，让学生们有机会一对一练习，这样可以减少他们的紧张感。此外，我会利用更多的游戏和互动活动来吸引学生的注意力，让他们在玩乐中学习。

我也打算在课堂上更多地使用多媒体工具，比如视频和音频，来提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解英语口语。通过这些工具，学生们可以听到不同口音的英语，这对他们的听力技能很有帮助。

最后，我会继续关注每个学生的进步，根据他们的个体差异提供个性化的指导。如果必要，我会在课后安排额外的辅导时间，帮助那些需要额外支持的学生。通过这样的改进策略，我相信我可以帮助所有学生提高他们的英语水平，让他们在未来的学习中更加自信和成功。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：我会在课程开始时使用一段视频，展示不同国家朋友之间的交流场景，以此来导入本课的主题。视频将包含不同的问候方式和介绍朋友的方式，让学生能够直观地感受到英语在实际交流中的应用。此外，我会准备一系列图片，上面印有不同年龄、不同职业的人物，用于辅助学生练习描述和介绍。音频资源包括英语原声录音，让学生能够模仿正确的发音和语调。

2.阅读材料：为了让学生更好地理解健康生活方式的核心要素，我会挑选一些简短的英文文章，这些文章将围绕健康饮食、运动习惯和社交互动等方面展开。文章内容将与学生的日常生活紧密相关，既能够提高他们的阅读理解能力，也能够激发他们对健康生活方式的兴趣。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我会推荐一些在线词典和听力练习软件。在线词典可以帮助学生快速查找生词，并通过例句理解单词的用法。听力练习软件则可以让学生在课后自主练习听力，通过反复听录音，提高对英语口语的理解能力。

4.教学软件：我会使用专门的教育软件来设计互动练习和游戏，这些软件能够根据学生的学习进度提供个性化的练习。例如，软件可以设计一些填空题、选择题或者匹配题，让学生在电脑或平板上完成，即时反馈答案是否正确。

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