第5课《秋天的怀念》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》，通过分析课文内容，理解作者对母亲的怀念之情，感受母爱的伟大和深沉。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《秋天的怀念》与学生在小学阶段学过的关于亲情、感恩主题的课文相联系，通过本节课的学习，让学生在初中阶段进一步提升对亲情、感恩的理解，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作水平。本节课将结合教材中的生字词、修辞手法和写作技巧等内容进行讲解。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《秋天的怀念》，提升学生理解词语、句子的深层含义的能力，学会运用修辞手法表达情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作者情感表达的思维过程，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受和传承中华民族孝亲敬长的传统美德，理解文学作品中的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知，激发创造性地表达个人情感和思想的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括汉字的基本识写、简单句子的理解和分析，以及初步的阅读理解能力。他们对文学作品有一定的接触，能够理解基本的情感表达和故事情节。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和表达个人情感。他们在学习上具有一定的自觉性，但可能缺乏深度思考的习惯。在能力上，学生的阅读理解能力参差不齐，写作能力有待提高。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在理解《秋天的怀念》这样的文学作品时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象情感的表达理解不够深入；二是对课文中的修辞手法和深层含义的把握存在难度；三是在写作上，如何将阅读感悟转化为自己的语言表达，以及如何运用课文中的写作技巧进行创作。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授介绍课文背景，引导学生理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文中母亲形象的感悟，以及自己生活中的亲情体验。通过角色扮演，让学生深入体会文中情感，增强对课文的理解。

3.利用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生直观感受秋天的氛围，加深对课文内容的理解。同时，通过电子白板展示课文中的关键词句，引导学生关注文本细节。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的存在及其意义。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，以《秋天的怀念》中母亲的行为和想法为例，帮助学生理解。

演绎推理：以课文中的描述为例，介绍三段论的结构，如“母亲总是无私的，无私是伟大的，所以母亲是伟大的”。

归纳推理：分析课文中的情感变化，引导学生理解归纳推理的过程，如从母亲的行为归纳出她的伟大。

逻辑谬误：通过课文中的表述，指出可能存在的逻辑谬误，如过度概括，让学生学会识别和避免。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑填空题，让学生根据课文内容填写逻辑推理的缺失部分。

小组讨论：让学生讨论课文中哪些部分体现了逻辑推理，如何运用逻辑分析来理解课文。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的情感逻辑，让学生探讨如何用逻辑思维来解读和表达情感。

辩论活动：组织辩论，如“母爱是无私的吗？”让学生运用逻辑推理进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调在文学作品中的运用。

学生反馈：让学生分享在逻辑分析课文过程中的心得，讨论如何将逻辑思维应用于日常学习和生活中。六、教学反思

这节课通过《秋天的怀念》的学习，学生们对逻辑推理在文学作品中的应用有了更深的理解。我发现，通过具体案例的分析，学生更容易理解抽象的逻辑概念。但在辩论活动中，部分学生还是难以将逻辑推理运用到自己的论证中，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的实践应用能力。此外，我也注意到，在情感表达方面，学生们的理解很深刻，但如何将这种理解转化为书面表达，还需要我进一步引导和练习。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这次《秋天的怀念》的教学中，我观察到学生们对课文内容的理解普遍较好，能够感受到文中母亲对儿子的深沉爱意。通过课堂讨论和辩论活动，学生的口头表达能力得到了锻炼，逻辑思维也有所提升。从学生的课堂练习和反馈来看，他们对逻辑推理的基本概念掌握得还可以，但在实际应用中，尤其是将逻辑推理运用到自己的写作中，还存在一定的困难。此外，学生的参与度有所不同，有的学生积极发言，有的则较为内向，参与度不高。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强逻辑推理的实践训练。我会设计更多的写作练习，让学生尝试在作文中运用逻辑推理，比如写一篇关于亲情的议论文，要求学生使用演绎推理和归纳推理来支持自己的观点。

-针对不同学生的参与度，我会调整课堂活动形式，比如小组讨论时，确保每个学生都有机会发言，鼓励内向的学生表达自己的看法。

-引入更多的案例和实际生活中的例子，帮助学生理解逻辑推理在生活中的应用，提高他们的兴趣和实际运用能力。

-对于课堂讨论，我会准备一些引导性问题，帮助学生深入思考课文的深层含义，以及如何用逻辑推理来分析文学作品。

-在课堂总结环节，我会让学生自己总结学习内容，发现并解决问题，这样可以增强他们的自主学习能力和批判性思维。

-对于写作能力的提升，我计划开展一些写作工作坊，让学生在同伴互助下，共同探讨如何提高写作水平，特别是如何将逻辑思维融入到写作中。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与《秋天的怀念》主题相关的视频片段，如秋日景色的纪录片、亲情主题的短片等，用于导入新课，激发学生的情感共鸣和思考。

-图片资源：收集秋天的自然风光图片、家庭亲情的温馨照片等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文中的情感和场景。

-音频资源：播放与课文情感氛围相契合的音乐，如钢琴曲、古筝曲等，用以营造课堂氛围，增强学生的情感体验。

2.阅读材料

-统编版语文七年级上册配套的阅读材料，选取与《秋天的怀念》情感主题相近的文章，如其他作家的亲情散文、诗歌等，用于扩展学生的阅读视野，加深对亲情主题的理解。

-编写或选取相关的课外阅读材料，如关于秋天、亲情、怀念的短文，以及介绍作者史铁生的其他作品，帮助学生更全面地了解课文背景和作者风格。

3.在线工具

-在线词典：提供在线汉语词典，方便学生查询生字词的含义、读音和用法，提高学生的自主学习能力。

-听力练习软件：利用网络资源，推荐适合初中生使用的听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对课文朗读的听力练习。

-写作辅助工具：推荐在线的写作辅助工具，如作文批改软件，帮助学生检测作文中的语法错误、逻辑漏洞等，提升写作质量。

4.互动平台

-利用校园网或教育平台，建立班级学习交流群，教师可以上传教学资料，学生可以提问、讨论，实现课堂内外互动。

-开展线上读书会，鼓励学生分享阅读心得，互相交流阅读体验，促进学生的思维碰撞和情感交流。

5.教学参考书籍

-教师用书：提供统编版语文七年级上册的教师用书，包含详细的教学指导和丰富的教学资源，帮助教师更好地进行教学设计。

-语文教学法相关书籍：推荐一些语文教学法书籍，供教师学习借鉴，提升教学水平。

6.专业发展资源

-教师培训：参加语文教学相关的培训课程，提升教学能力和专业知识。

-学术交流：参与学术研讨会，与同行交流教学经验，获取最新的教学理念和方法。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生课后阅读一篇与《秋天的怀念》主题相关的课外文章，并撰写一篇150字左右的读后感，重点分析文章中的亲情描写和情感表达。

2.写作作业：布置一道作文题：“我的母亲”，要求学生以《秋天的怀念》为启发，写一篇描写自己母亲的作文，字数不少于500字，注意运用本节课学习的逻辑推理和情感表达技巧。

3.练习题：根据课堂内容，设计一些逻辑推理练习题，包括判断题、选择题和简答题，让学生在作业本上完成，加深对逻辑推理知识的理解和应用。

4.互动作业：在班级学习交流群中，发起一个关于亲情话题的讨论，要求每位学生至少发表一次观点，并回应至少一位同学的观点。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改学生的读后感时，我注意到大部分学生能够抓住文章的主题，但部分学生在逻辑分析和情感表达上还不够深入。针对这一问题，我给出了具体的改进建议，如提醒他们在分析时要注重细节，表达时要真情实感。

2.写作作业反馈：学生的作文质量参差不齐，有的学生能够很好地运用课文中的写作技巧，有的则在情感表达和逻辑结构上存在不足。我对每篇作文都进行了详细批改，指出亮点和需要改进的地方，并给出了具体的修改建议，如如何更好地运用修辞手法、如何使情感表达更加真挚。

3.练习题反馈：在批改练习题时，我