Unit 5 Is this your pen（教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Isthisyourpen（教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Isthisyourpen

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Unit5Isthisyourpen，内容包括：学习询问物品归属的句型“Isthisyour...？”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”；掌握单词pen,pencil,ruler,eraser等；通过情景对话练习，让学生能够在实际生活中运用所学知识，培养他们的英语交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但尚未学习过物品归属的特定句型和词汇，对于在具体情境中运用英语进行物品归属的询问和回答可能较为陌生。

2.内容规划：

-通过展示图片和实物，引入本节课的关键词汇pen,pencil,ruler,eraser等，并让学生尝试朗读和拼写这些单词。

-利用情景剧或角色扮演的方式，让学生在模拟的教室环境中练习使用“Isthisyourpen?”等句型，以及相应的肯定或否定回答。

-设计听力练习，播放录音或教师朗读，让学生听懂并辨别物品归属的询问，并做出正确的回答。

-安排小组活动，让学生在小组内互相练习对话，增强口语交流能力，并鼓励学生使用本节课所学的句型和词汇。

-通过课堂游戏或小测验，巩固学生对新词汇和句型的记忆，确保他们能够在不同的语境中正确使用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的学校生活场景，如丢失物品的情景，引发学生对物品归属问题的关注。

-情境模拟：设置教室中物品丢失的模拟场景，让学生在角色扮演中练习使用“Isthisyourpen?”等句型，增强语言实践的真实感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何正确使用询问物品归属的句型，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演失主和捡到物品的同学，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习和使用目标语言。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在本节课中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的语言表达和对话练习，以此提高学生的自我纠正能力和对英语学习的认识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，清晰呈现物品归属句型的结构和用法。

2.互动讨论法：引导学生就物品归属的场景进行讨论，促进学生思考和语言运用。

3.情境教学法：利用实际物品和模拟情景，让学生在真实语境中练习目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语对话模拟，提高学生的听说能力。

3.实物展示：利用教室内外的实物，如铅笔、橡皮等，进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一些日常生活中的物品丢失场景，如学生常见的文具丢失，引发学生对物品归属问题的关注。

-目的：让学生意识到学习询问物品归属的句型在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“物品归属”的概念，并通过展示不同的物品和图片，让学生理解并记忆新词汇。

-演绎推理：通过演绎的方式讲解句型“Isthisyourpen?”的结构，演示如何通过观察物品特征来询问归属。

-归纳推理：引导学生观察和分析几种不同的物品归属情景，归纳出询问物品归属的一般规律。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些听力练习，播放录音或教师朗读，让学生判断并回答是否是自己的物品。

-小组讨论：学生分组，模拟教室中物品丢失的情景，练习使用目标句型进行对话。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些复杂的物品归属案例，让学生思考并讨论如何准确使用目标句型。

-辩论活动：组织学生就某个物品归属问题进行辩论，如“在教室找到的物品是否应该归还给失主”，通过辩论深化对句型的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的内容，强调“Isthisyourpen?”句型的使用场合和注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中的学习体验，讨论在何种情况下使用所学句型最为恰当。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对于“Isthisyourpen?”这个句型的学习热情很高，他们能够迅速地在角色扮演中运用这个句型。不过，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，尤其是在单词的重音和连读上。我打算在下一堂课专门安排一些口语练习，帮助他们纠正发音。

另外，我觉得小组讨论的环节可以更加深入一些。虽然孩子们能够进行基本的对话，但对于如何在不同的情境下灵活运用句型，他们似乎还不够熟练。我计划在未来的课程中，加入更多的情境模拟，让每个孩子都有机会在不同的场景中练习。

此外，我也观察到有些孩子在使用新学的句型时自信心不足。我想要通过更多的鼓励和小测验来提高他们的自信心，让他们相信自己能够掌握这些句型，并且能够在日常生活中流畅地使用英语。通过这些改进，我相信孩子们的学习效果会更好。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行Unit5Isthisyourpen的教学，我建立了一个教学资源库，其中包括以下内容：

1.课件：我设计了一系列课件，用于展示课程的主要内容，包括单词、句型、情景对话等。这些课件包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和记忆。

2.案例库：我收集了一些与物品归属相关的实际案例，如教室中常见的物品丢失情况，以及如何正确使用“Isthisyourpen?”等句型进行询问和回答。

3.视频资源：我筛选了一些教学视频，这些视频通过动画和真实场景演示，帮助学生直观地学习单词和句型的正确使用。

4.文章和练习：我整理了一些与课程内容相关的阅读材料和练习题，包括填空题、选择题、匹配题等，以帮助学生巩固所学知识。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我采用了以下在线学习平台：

1.学习管理系统（LMS）：通过LMS，我可以发布课程通知、上传教学资源、布置作业和测试，并且能够跟踪学生的学习进度。

2.视频会议软件：我使用视频会议软件进行远程教学，特别是在无法进行面对面授课的情况下，确保学生能够继续学习并参与课堂互动。

3.讨论论坛：在在线学习平台上设置了讨论论坛，学生可以在论坛上提问、讨论课程内容和分享学习心得。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备：学校提供了足够的教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，以支持多媒体教学。

2.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，为教师和学生提供可靠的网络接入。

3.技术培训：学校定期为教师提供技术培训，包括如何使用教学软件、在线平台和其他教育技术工具。

4.技术支持团队：学校配备了一个技术支持团队，随时解决教师在教学过程中遇到的技术问题。

在教学资源和技术支持的帮助下，我能够更加高效地传授Unit5Isthisyourpen的知识，同时学生也能够在自主学习和互动交流中更好地掌握课程内容。这些资源和技术的整合，不仅提高了教学的互动性和趣味性，也促进了学生的主动学习和批判性思维能力的培养。八、九结语

我希望你们能够在接下来的学习中，继续练习这些句型，不仅在课堂上，也在家里和朋友们一起练习。我会继续提供各种资源和机会，帮助你们提高英语水平。别忘了，每一个小小的进步都是向流利使用英语迈进的一步。加油，孩子们，我相信你们都能够做到！九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的Unit5Isthisyourpen，我为大家布置以下作业：

1.单词复习：请你们回家后，将今天学习的单词pen,pencil,ruler,eraser等写在小卡片上，并且每天朗读这些单词至少五遍，加强记忆。

2.对话练习：请你们和家里的人或者朋友用今天学的句型“Isthisyourpen?”进行对话练习。可以模拟在教室找到别人物品的场景，练习如何礼貌地询问并归还物品。

3.书面作业：请你们写一篇短文，描述一次在教室里找到别人丢失物品的经历，并使用我们今天学习的句型进行描述。

4.听力练习：我会将一些课堂上的听力材料上传到我们的在线学习平台，请你们在家中至少听两遍，并尝试回答相关问题。

5.家长签字：请家长在你们的作业本上签字，确认你们已经完成了作业，并且鼓励你们在英语学习上继续努力。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我注意到了以下几点：

1.单词拼写：大部分同学都能正确拼写今天学习的单词，但有些同学在'ruler'和'eraser'的拼写上出现了一些小错误。请特别注意这些单词的拼写规则。

2.对话练习：我很高兴看到很多同学能够自信地使用新学的句型进行对话。不过，有些同学在语法使用上还有待提高，例如在回答问题时要注意使用正确的时态。

3.书面作业：你们的短文写作整体表现不错，能够运用所学句型进行