Unit 6 Section A1a~2b教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA（1a~2b)教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit6SectionA（1a~2b）的教学实录。本单元主题为“Anoldfriendofthefamily”，旨在让学生通过学习，了解和掌握关于描述人物外貌和性格特征的词汇及句型。本节课主要围绕1a~2b部分展开，通过图片、听力、口语练习等活动，帮助学生掌握本节课的核心语言知识，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用描述人物外貌和性格特征的词汇及句型，提升听说交流能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方文化中朋友关系的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：训练学生观察图片，分析人物特征，培养观察、分析和归纳能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Anoldfriendofthefamily”，主要包括两部分：1a的图片观察和2b的听力练习。1a部分提供了几幅描绘家庭成员的老照片，旨在引导学生通过观察图片，描述人物的外貌和性格特征。2b部分是一段听力对话，通过听对话内容，学生将练习如何用英语描述一个人的外貌和性格，并能在实际交流中运用这些语言知识。

2.重点难点：

-重点：

-掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如：tall,short,kind,strict等。

-学习使用一般现在时描述人物性格的句型，例如：“Heisveryfriendly.”，“Sheisalwayshappy.”

-通过听力练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-难点：

-准确识别并使用描绘人物特征的专业词汇。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的口语表达。

-理解听力材料中的细节信息，并在对话中提取关键信息进行回答。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习描述人物特征的语言知识。

2.任务型教学法：设置具体任务，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，促进师生互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示图片和听力材料，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，实时反馈学生的表现。

3.网络资源：提供相关网络链接，让学生课后自主学习，拓展知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家庭老照片，引导学生观察并描述图片中人物的外貌和性格。

-提问：你们能描述一下这些人物的外貌和性格吗？今天我们将学习如何用英语来描述一个人。

2.新知学习（25分钟）

-图片观察：让学生仔细观察1a部分的图片，并尝试用英语描述图片中的人物。

-听力训练：播放2b部分的听力对话，让学生听并跟读，注意理解对话内容。

-词汇学习：讲解并练习描述人物特征的关键词汇和句型，如“tall”，“short”，“kind”，“strict”等。

-听力理解：再次播放听力对话，让学生回答关于对话的问题，检查理解情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论并分享他们所知道的不同人物特征描述的词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如朋友、家庭成员等，用所学语言描述对方的外貌和性格。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：学生两两配对，互相描述对方的外貌和性格，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-角色扮演：学生自由选择角色，进行简短对话，模拟实际生活中描述人物的场景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调描述人物特征时的注意事项。

-学生分享在实践应用环节的感受和学习心得，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述一个家庭成员或朋友的外貌和性格。

-强调作业要求，确保学生理解并能够完成作业。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续学习英语，提高自己的语言能力。

-提醒学生下节课的内容和需要准备的材料。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同环节的设计，帮助学生掌握描述人物特征的语言知识，同时提高听说能力和核心素养。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们在描述人物特征方面的进步，他们在使用新词汇和句型时更加自信了。不过，我也注意到一些学生在听力理解上还有提升的空间。下次课，我会增加一些听力练习，帮助他们更好地抓取关键信息。另外，我觉得角色扮演环节有些学生还不够放松，可能是因为害羞或者其他原因。我会尝试营造一个更加轻松自由的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与进来。此外，作业的反馈也很重要，我会更加细致地批改作业，给出具体的改进建议，帮助他们在描述人物时更加准确和自然。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何用英语描述人物的外貌和性格。为了帮助大家巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请用英语写一篇短文，描述你的一个家庭成员或朋友的外貌和性格。要求至少使用五个我们今天学过的形容词，并且句子结构要完整。

2.听力作业：请回家后再次听一遍课堂上的听力材料，并尝试不看文本跟读对话，提高你的听力理解和发音。

3.口语作业：与你的家人或朋友用英语进行对话，尝试用今天学到的句型描述对方的外貌和性格，记录下对话内容，下节课与大家分享。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.书面作业：大多数同学都能够运用今天学到的词汇和句型，描述人物特征。但是，有些同学的句子结构还不够完整，需要多加练习。例如，有的同学忘记了使用系动词“is”，导致句子不完整。我建议大家在写作时，可以先将句子框架列出来，再填入形容词和其他细节。

2.听力作业：从大家交上来的听力练习来看，大部分同学都能够跟上听力材料的节奏，但仍有少数同学对一些词汇的反应不够敏感。我建议这些同学可以在家里多听几遍，同时跟着读，加强语音和语调的感知。

3.口语作业：我很高兴看到大家能够主动用英语进行对话，这是一个很好的开始。不过，有些同学在描述时还是显得有些紧张，可能没有完全放松。我鼓励大家在练习时，可以尝试在镜子前练习，或者和朋友一起练习，这样可以帮助你们更加自信。

对于所有同学，我建议你们在完成作业的同时，也要多读多听多说，将所学知识运用到日常生活中，这样你们的英语水平会提高得更快。记住，学习英语是一个渐进的过程，持之以恒是关键。加油！八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。通过观察和作业反馈，我发现大多数学生能够掌握描述人物特征的基本词汇和句型，他们能够在图片观察和听力练习中准确地描述人物。在口语表达方面，学生们也开始尝试用英语进行简单的对话，这对于提高他们的语言能力是一个积极的信号。然而，我也注意到一些学生在听力理解和口语表达上还存在一些问题，比如对某些词汇的反应不够敏感，以及在口语表达时的紧张和不自信。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如图片观察、听力训练、小组讨论和角色扮演，这些方法都有助于激发学生的学习兴趣和参与度。学生们在小组讨论和角色扮演环节表现出较高的积极性，这表明他们享受学习过程，并能够在互动中学习新知识。但是，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语学习缺乏信心。

教学改进：

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

1.针对听力理解的问题，我会在课堂上增加更多的听力练习，使用不同类型的听力材料，让学生有更多的机会练习和提高。同时，我还会教给学生一些听力策略，比如预测、关键词定位等，帮助他们更好地理解和吸收听力内容。

2.在口语表达方面，我会创造更多的机会让学生在课堂上进行口语练习，比如增加小组活动和个人展示的机会。我会鼓励学生们大胆开口，不必担心犯错，而是要敢于尝试和表达。

3.对于参与度不高的学生，我会采取更多个性化的教学方法，比如课后单独辅导，或者提供一些额外的学习资源，帮助他们建立自信，逐步融入课堂活动中。

4.我会定期对学生的学习进度进行评估，通过测试、作业和课堂表现来了解他们的学习