Unit 4 Agood read Reading 教学实录2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit4AgoodreadReading教学实录2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册一、教学背景

授课内容：《Unit4AgoodreadReading》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册。

本节课以《Unit4AgoodreadReading》为教学内容，通过阅读一篇关于名著《宝葫芦的秘密》的短文，引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。同时，让学生了解名著的基本内容，培养对文学作品的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：通过阅读《宝葫芦的秘密》的短文，学生能够理解和运用关键词汇，提取关键信息，提升阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解并欣赏不同文化背景下的文学作品，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文本内容，形成自己的见解和评价。

4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，如猜词义、概括段落大意，提高自主学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是阅读《Unit4AgoodreadReading》中关于《宝葫芦的秘密》的短文。文章介绍了这部中国古典名著的基本情节，以及主人公王葆的奇幻经历。通过阅读，学生将了解名著的故事梗概，感受文学的魅力，并学习相关的英语阅读技巧。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握与《宝葫芦的秘密》相关的关键词汇，如“secret”，“mystery”，“enchanted”等。

b.学习并运用阅读策略，如快速阅读、细读、猜词义等。

c.能够概括文章大意，理解文本细节。

d.通过阅读，提高对文学作品的欣赏能力。

-难点：

a.理解并运用较复杂的句子结构，如定语从句、被动语态等。

b.分析文本中的隐含意义，进行推理判断。

c.在阅读过程中，克服生词障碍，准确理解文章内容。

d.结合个人经历，对名著中的主题进行思考和讨论。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、名著英文简介视频

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《宝葫芦的秘密》的封面和插图，激发学生的好奇心。

-提问：“你们听说过这本书吗？它讲了一个什么样的故事？”引导学生分享他们对这本书的了解。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发阅读材料，指导学生快速浏览文章，了解文章结构和大意。

-听力训练：播放关于《宝葫芦的秘密》的英文简介视频，让学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解文章中的关键词汇，如“secret”，“enchanted”，“mystery”等，并让学生在文中找出这些词汇的例句。

-文本分析：引导学生细读文章，分析故事情节，讨论人物性格，理解文本深层含义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《宝葫芦的秘密》中的主题思想，如诚信、友谊等，并分享个人的感受。

-角色扮演：选取几名学生扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演，让学生更加深入地理解角色和故事。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：要求学生以小组为单位，根据《宝葫芦的秘密》的情节，创作一个短小的英文故事续集。

-口语表达：每个小组选派一名代表，向全班同学讲述他们创作的故事。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调阅读文学作品的重要性，以及如何通过阅读提升语言能力和文化意识。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，提出对《宝葫芦的秘密》的进一步思考或问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中阅读《宝葫芦的秘密》的其他章节，并写一篇关于故事感悟的英文短文。

7.课堂结束语（5分钟）

-鼓励学生在日常生活中多读英文书籍，提升英语水平，同时欣赏不同文化背景下的文学作品。六、教学反思

这节课通过《宝葫芦的秘密》的阅读，学生们展现出了对文学作品的浓厚兴趣。他们在互动讨论中积极分享自己的想法，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在理解复杂句子和深层主题上还有一定的困难，未来我会提供更多的辅助材料来帮助他们。此外，学生们的创意写作和口语表达给了我很多惊喜，我会继续鼓励他们大胆表达，提升他们的英语应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，合作能力得到了展现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《宝葫芦的秘密》的理解较为准确，能够抓住文章的主要内容和细节。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够很好地将所学知识应用到创意写作中，展现出良好的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过随堂小测，发现大部分学生对课文内容有较好的掌握，但在一些细节理解上还有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈希望在阅读更多英文文学作品的同时，能有更多的机会进行口语交流和讨论。

教师反思：我意识到在课堂教学中，需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。同时，我会根据学生的反馈，调整教学策略，增加阅读材料的深度和广度，以满足不同学生的学习需求。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课文重点、难点、文化背景介绍、思维导图等内容的课件，以PPT或Keynote形式呈现，便于学生在课堂上跟随教学进度。

-案例资源：收集与《宝葫芦的秘密》相关的背景资料、作者介绍、文学评论等，以及与之相关的阅读理解策略和技巧，形成教学案例库。

-视频资源：搜集或制作与《宝葫芦的秘密》相关的视频资料，如名著改编的电影片段、作者采访、文学讲座等，用于课堂导入或课后延伸学习。

-文章资源：整理与课文主题相关的英文文章，包括文学分析、阅读技巧指导、文化差异探讨等，供学生自主学习使用。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在课后进行讨论交流，分享学习心得和阅读感悟。

-远程教学工具：利用视频会议软件，如Zoom、MicrosoftTeams等，进行远程教学，确保学生即使在不在教室的情况下也能参与学习。

-作业提交与反馈系统：通过在线平台，学生可以提交作业，教师可以在线批改并给出反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

-教学设备维护：确保投影仪、电脑、音响等多媒体教学设备的正常运行，定期进行维护和更新。

-网络环境优化：提供稳定的网络环境，保证在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与支持：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询和解决教学中遇到的技术问题。九、教学评估与改进

-评估方式：我会在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过他们发言的积极性、问题的回答质量以及小组讨论的互动情况来评估他们的理解和参与度。同时，我会检查他们的作业，看他们是否能够将所学的知识应用到实际中，以及他们对课文内容的理解深度。此外，我会观察他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和创意写作，这些都是评估他们学习效果的重要途径。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学节奏，对于那些学生普遍觉得难以理解的部分，我会放慢速度，提供更多的解释和例子。我还会根据学生的反馈，增加一些互动环节，比如更多的讨论和小组活动，让学生在实践中学习。对于那些表现积极但成绩有待提高的学生，我会提供额外的辅导材料，帮助他们巩固基础，提升理解力。对于学习有困难的学生，我会安排一对一的辅