Unit2 Different families Part B Let's learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是三年级上册人教PEP版英语Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn，主要通过图片和文字展示不同类型家庭，让学生学习并掌握关于家庭成员的单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员词汇和句型与学生在Unit1中学习的问候语和介绍自己的句型相联系，同时，通过对比不同家庭类型，引导学生思考家庭多样性，增强对家庭概念的理解。教材中涉及到的词汇有：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用关于家庭成员的词汇，以及描述家庭成员的句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：引导学生认识和理解不同家庭结构和文化背景，增强学生对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：激发学生思考家庭多样性的同时，培养学生的观察、分析和概括能力。

4.学习能力：培养学生通过图片和情境学习新知识的能力，以及自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍句型，对家庭成员的简单词汇有一定的了解。在Unit1中，学生已经学习了如何用英语进行简单的日常交流，为学习本节课的词汇和句型打下了基础。

2.学生对生动形象的图片和故事情境有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱。学习风格上，学生喜欢互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员词汇的记忆和发音，以及对不同家庭结构和文化背景的理解。此外，部分学生在合作学习过程中可能会出现沟通不畅、表达不清晰等问题。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：人教PEP版英语三年级上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校内部教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源库

5.教学手段：图片、实物、动作演示、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭类型的图片，如核心家庭、单亲家庭、大家庭等，引导学生观察并思考。

-提问：Canyoutellmeaboutyourfamily?引导学生用英语描述自己的家庭，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-图片展示：展示Let'slearn部分的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。

-听力训练：播放Let'slearn部分的录音，要求学生跟读并模仿发音，同时回答关于家庭成员的问题。

-词汇学习：通过游戏和chant的形式，巩固和记忆家庭成员的词汇。

-句型学习：通过情景对话，教授并练习描述家庭的句型，如：Thisismymother.Thisismyfather.

-互动练习：学生两两分组，用今天学的词汇和句型互相描述家庭。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的特别之处或者有趣的事情。

-角色扮演：选取部分学生扮演家庭成员，进行简单的对话练习，如介绍自己的家庭成员。

4.实践应用（5分钟）

-家庭调查：要求学生回家后，用英语采访家人，记录下家庭成员的信息，第二天向全班分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的词汇和句型，强调家庭多样性的重要性。

-学生分享本节课的学习感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生根据自己的家庭，用英语写一篇简短的介绍。

-鼓励学生尝试用英语与家人进行简单的对话，提高实际应用能力。

7.结束语（5分钟）

-教师再次强调家庭多样性的概念，鼓励学生尊重和理解不同的家庭类型。

-教师和学生一起唱一首关于家庭的英文歌曲，愉快地结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、听力和角色扮演等多种方式，学生能够积极参与并掌握家庭成员的英语表达。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生的英语表达能力仍显不足，互动交流的深度和广度有待提高。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多针对性的口语练习，如设置更多实际情景让学生模拟交流。同时，加强课堂互动，鼓励所有学生参与到讨论和活动中来，提升他们的自信心和表达能力。对于学习有困难的学生，可以提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课上，我观察到学生们对于家庭成员的英语词汇掌握得相对扎实，能够通过图片识别和发音练习正确地表达。听力训练部分，大多数学生能够跟读并回答问题，但部分学生在听力理解上还存在一些困难。在互动讨论环节，学生们积极参与，但表达时的语法结构和词汇使用还需进一步指导。角色扮演活动让学生们在实际语境中运用所学，但部分学生显得有些紧张，未能完全放松地表达。总的来说，学生对新知识的接受度较高，但在实际应用和语言输出的流畅性上还有提升的空间。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

课堂上，我会增加更多互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。对于听力理解有困难的学生，我会提供更多的听力材料，包括不同语速和口音的录音，以帮助他们更好地适应和理解英语。

在词汇教学中，我会结合更多的实际情境，让学生在模拟真实的语言环境中练习使用新词汇。同时，我会鼓励学生通过故事讲述或日记写作的方式，将新词汇应用到实际生活中，增强他们的语言运用能力。

在语法教学方面，我会通过更多的练习和对话，让学生在实践中掌握正确的语法结构。我会设计一些简单的对话模板，让学生模仿并自己创作对话，这样不仅能巩固语法知识，还能提高他们的口语表达能力。

对于角色扮演活动，我会提前准备一些简单的角色卡片和场景设定，让学生在扮演前有所准备，减少紧张感。