第20课《一滴水经过丽江》教学实录- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第20课《一滴水经过丽江》展开，内容包括课文阅读、文本分析、写作特色讲解及课后习题解答。通过本节课的学习，使学生了解课文内容，把握作者的表达方式，培养欣赏美、创造美的能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《一滴水经过丽江》的语言特色，提升学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解丽江的自然风光和人文特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对课文中的自然景观和人文情感的欣赏，培养学生的审美情趣和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了如何欣赏文学作品，理解作者的写作手法和情感表达，同时具备了一定的词汇积累和语法知识，能够进行初步的文本分析和创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和人文故事有较高的兴趣，喜欢通过阅读来获取新知识。他们在学习过程中偏重感性认知，喜欢通过故事情节来理解文本，同时也愿意通过写作来表达自己的感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中抽象的描写和象征意义时可能会遇到困难，同时对于课文中涉及的地域文化背景可能缺乏了解。此外，学生在进行深度文本分析和写作时可能会感到挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、Word文档

3.课程平台：学校内网教学资源平台

4.信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习、思维导图制作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放丽江的风景图片和简短的视频，让学生直观感受丽江的自然美和人文风情，以此吸引学生的注意力。接着，教师提出引导性问题：“你们对丽江有什么了解？”，让学生分享他们对丽江的已知信息，从而引出本节课的主题《一滴水经过丽江》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《一滴水经过丽江》，注意指导学生关注课文中的关键词汇和句式表达。

-在阅读过程中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，如：“课文中的‘一滴水’象征着什么？”，“作者在文中是如何描绘丽江的自然景观和人文环境的？”。

-教师分析课文的结构和写作手法，如文章的开头、结尾以及过渡句的作用，以及如何通过细节描写来表现主题。

-学生分组讨论课文的深层含义，探讨作者想要传达的环保意识和文化传承的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置一个小组任务，要求学生以“丽江之美”为主题，设计一张海报，展示丽江的自然景观、人文特色以及他们从课文中获得的感悟。

-学生分组进行合作，分配任务，包括收集图片、设计布局、撰写文案等。

-教师在学生设计过程中提供指导，帮助学生解决设计和创意上的难题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和对课文的理解。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调海报设计的创意性和与课文内容的关联性。

-教师总结本节课的重点，强调文学作品对自然和文化的描绘，以及如何通过阅读和创作来提升审美和环保意识。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于丽江的短文，结合课文内容和个人感悟，展现丽江之美。六、教学反思

这节课通过多媒体的辅助，让学生直观地感受到了丽江的美，有效提升了他们的学习兴趣。在课文分析环节，我发现学生们对抽象的描写和象征意义理解不够深入，今后我需要设计更多针对性的问题来引导他们思考。另外，小组合作设计海报的活动让学生们的创意得到了发挥，但我也注意到部分学生在合作中参与度不高，今后我将更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课学生的参与度较高，尤其是在小组合作设计海报的环节，大多数学生都积极投入，表现出较高的创意和合作能力。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生对课文内容的理解有了一定的深度，能够把握课文的主旨和情感。同时，学生对丽江的自然景观和人文环境表现出浓厚的兴趣，这对于激发他们进一步学习文学和文化的热情是非常有益的。

然而，我也注意到在课文分析和写作表达方面，部分学生的理解和运用能力还有待提高。他们对课文中的象征意义和深层含义的理解不够深入，写作时也缺乏一定的逻辑性和条理性。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强课文内容的预习指导，让学生在课前对课文有一个初步的理解，课堂上可以更多地聚焦于深入分析和讨论。

-设计更多互动性的课堂活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中自然地运用课文中的语言和思维。

-对写作部分进行更多针对性的指导，比如提供写作框架和思路，让学生在写作时有更清晰的指导。

-针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的辅导和支持，比如课后一对一辅导、小组辅导等。

-在课堂上更多地使用提问技巧，引导学生主动思考和探索，而不是被动接受知识。

-加强对学生的学习反馈，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略和方法。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《一滴水经过丽江》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提升你们的文学素养和写作能力。

1.细读课文《一滴水经过丽江》，找出你认为最精彩的段落，并解释为什么你选择了这一段。

2.以“我眼中的丽江”为主题，写一篇短文，不少于300字。在短文中，你可以结合课文内容，描述你对丽江的印象，以及你从课文中得到的启示。

3.设计一份关于丽江的旅游宣传册，包括丽江的自然景观、人文特色、历史背景等内容。要求版面设计美观，信息准确，能够吸引游客的兴趣。

4.课下阅读一篇与丽江相关的文章或诗歌，并在下一次课堂上分享你的阅读心得。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大家都能认真完成，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.在细读课文的作业中，很多同学都能准确地找出自己认为最精彩的段落，并且给出了合理的解释。这表明你们对课文的理解有了一定的深度。但也有一些同学的解释较为表面，今后在分析文本时，希望你们能够更加深入地思考作者的写作意图和表达技巧。

2.短文写作方面，大多数同学能够结合课文内容进行创作，表达出自己的真实感受。但同时，我也注意到一些同学的写作还存在语法和逻辑上的问题，建议你们在写作时更加注重文章的结构和逻