第2单元 8 《世说新语》二则2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学实录(统编版2024)河北专版

第2单元8《世说新语》二则2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学实录(统编版2024)河北专版一、课程背景与目标定位

《世说新语》作为中国古代笔记小说的代表作，具有极高的文学价值和历史价值。本节课选取的两则故事，旨在让学生了解《世说新语》的语言特点、人物形象及所反映的社会风貌。通过学习，使学生掌握一定的文言文阅读方法，提高文学素养，培养审美情趣。本节课为统编版2024-2025学年七年级语文上册第二单元第八课，教材内容紧密结合学生实际，注重知识性与趣味性相结合，引导学生领略古典文学的韵味。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读技巧，对古代文学有一定的兴趣，但对于《世说新语》的语言特色和文化背景了解不深，对文言文的实际应用能力有待提高。

2.内容规划：

-通过对《世说新语》两则故事的阅读，让学生感受文言文的韵律美和人物形象。

-分析故事中的人物性格特点，探讨其与当代价值观的联系。

-结合课文注释和工具书，学习并掌握重点词语和句式。

-设计课堂讨论和小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高文言文的实际运用能力。

-安排课后练习，巩固课堂所学，培养学生的文言文阅读和写作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《世说新语》两则故事的基本内容：通过阅读，使学生能够复述故事情节，理解故事主旨。

举例：如《陈太丘与友期》的故事，学生需理解陈太丘与朋友相约的诚信精神以及儿子的聪明应对。

-学习并运用文言文的基础知识：包括重点词语的解释、句式的理解和翻译。

举例：如“期”字的解释，学生需掌握其在文中的意思，即“约定”。

-分析人物形象和性格特点：通过故事中的人物言行，探讨其性格特征。

举例：在《陈太丘与友期》中，分析陈太丘的严谨和儿子的机智。

2.教学难点

-理解文言文的言外之意和修辞手法：文言文常常含蓄，学生可能难以把握作者的深层意图。

举例：在《陈太丘与友期》中，理解“友期不来，太丘去之”背后的诚信与尊重。

-掌握复杂的文言文句式结构：文言文的句式多变，学生可能难以准确理解和翻译。

举例：如“太丘未尝见其面”这句话，学生需要理解“未尝”是“从未”的意思，并能够正确翻译整个句子。

-在实际语境中运用文言文知识：将课堂上学到的文言文知识应用到实际阅读和写作中。

举例：让学生尝试用文言文写作短文，如描述一个现代生活中的小故事，要求运用本节课学习的文言文知识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《世说新语》相关的视频片段和图片，用于导入课程，激发学生兴趣，辅助理解课文内容。

2.阅读材料：准备与课文相关的拓展阅读材料，如《世说新语》中的其他故事，以增强学生对文言文的感知和兴趣。

3.在线工具：利用在线文言文字典和翻译工具，帮助学生即时查询不熟悉的字词和句式，提高自学能力。同时，使用在线听力练习，帮助学生更好地理解文言文的发音和语调。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个现代生活中的逻辑悖论案例，如“悖论酒店”的故事，引发学生对逻辑思考的兴趣。

-目的：激发学生的思考和讨论欲望，为学习《世说新语》中的逻辑思维打下基础。

-举例：提出一个假设的悖论情境，让学生思考如何解决，自然过渡到《世说新语》中的人物如何运用逻辑。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解文言文中的逻辑推理概念，如“因明”、“推论”等，结合《世说新语》中的故事分析。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，如三段论，并通过《世说新语》中的故事实例演示演绎过程。

举例：分析《陈太丘与友期》中陈太丘的行为，推导出其诚信的品质。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过《世说新语》中的故事让学生判断归纳推理的可信度。

举例：从多个故事中归纳出古人交往的礼仪规范。

-逻辑谬误：列举文言文中可能出现的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等，并教会学生识别和纠正。

举例：分析《世说新语》中某个人物的错误推理，指出其逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题，如让学生判断《世说新语》中某段对话的逻辑是否合理。

-小组讨论：组织学生分组讨论《世说新语》中的故事，探讨人物逻辑思维的巧妙之处。

举例：讨论《王导以口才胜人》的故事，分析王导的逻辑思维如何帮助他取胜。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《世说新语》中的案例，让学生运用逻辑思维解决问题。

举例：分析《王僧虔论书》中王僧虔如何用逻辑推理评价书法作品。

-辩论活动：组织学生辩论《世说新语》中的人物行为是否合理，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调《世说新语》中的逻辑思维特点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获，如对《世说新语》中逻辑思维的理解和感受。六、教学反思七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《世说新语》中的两个精彩故事，为了帮助大家巩固所学知识，提高文言文的阅读和写作能力，我为大家布置以下作业：

1.请大家选择《世说新语》中的一个故事，用自己的话复述故事情节，注意使用文言文中学习的词汇和句式。

2.针对所选故事，分析故事中主要人物的性格特点，并写一篇短文，不少于200字，阐述你的观点。

3.完成课后练习题，特别是针对重点词语和句式的翻译练习，确保你能够准确理解并运用这些知识。

4.阅读拓展材料，了解《世说新语》的更多故事，选择一个你感兴趣的故事，准备在下节课上分享给同学们。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也注意到一些需要改进的地方。

优点：

-许多同学能够准确地复述故事情节，并且尝试使用课文中学习的文言文表达。

-在分析人物性格时，同学们能够结合故事细节，提出自己的见解。

-课后练习题的完成情况良好，大多数同学能够正确翻译重点词语和句式。

改进建议：

-在复述故事时，有些同学的语言表达还不够流畅，建议多读几遍课文，加强语感训练。

-在分析人物性格时，部分同学的观点不够深入，建议结合更多故事细节，进行更深入的