分米和毫米第二课时（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

分米和毫米第二课时（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：分米和毫米第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕苏教版二年级上册数学教材中的“分米和毫米”章节进行教学。内容涉及分米和毫米的认识、换算关系，以及在实际生活中的应用。通过生动的教学实例和互动环节，帮助学生掌握长度单位分米和毫米的基本概念，以及二者之间的换算方法。二、核心素养目标

1.培养学生准确识别和运用长度单位分米和毫米的能力。

2.帮助学生建立长度单位间的换算关系，提升逻辑思维能力。

3.通过实际测量活动，提高学生的实际操作能力和数学应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“分米和毫米”的认识及换算。具体包括：

-认识分米和毫米这两个长度单位。

-理解分米和毫米之间的换算关系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

-通过实际物品的测量，学习如何使用分米和毫米进行长度测量。

2.重点难点：

-重点：让学生能够熟练掌握分米和毫米的概念，以及二者之间的换算方法。

-如何直观地展示分米和毫米的关系，通过实际操作让学生深刻理解换算过程。

-通过生活实例，让学生学会在实际情境中正确选择和使用长度单位。

-难点：正确换算分米、厘米和毫米之间的关系，以及在实际测量中灵活运用。

-学生可能会混淆分米和毫米的概念，需要通过不断的练习和实际操作来巩固。

-如何让学生理解并掌握不同长度单位在生活中的实际应用，提高他们的数学应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、教学白板、实物模型

-课程平台：校园内网教学系统

-信息化资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学手段：小组合作学习、实物测量演示、游戏化学习活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同长度的物品图片，如铅笔、书本、课桌等，让学生观察并说出它们的长度单位。

-提问：我们通常用什么单位来测量这些物品的长度？今天我们将学习两个新的长度单位——分米和毫米。

2.新知学习（25分钟）

-讲解分米和毫米的定义，通过实物模型展示1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米的关系。

-在白板上画出刻度，演示分米和毫米的换算，让学生跟随着一起数数，加深印象。

-分发练习题，让学生独立完成，巩固分米和毫米的换算关系。

-通过小组合作，让学生使用直尺和米尺测量教室内的物品，记录下它们的长度，并尝试用分米和毫米表示。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：在小组内分享各自测量的结果，讨论在测量过程中遇到的困难和如何解决。

-角色扮演：部分学生扮演“测量专家”，其他学生提出测量问题，专家们给出答案和解释。

4.实践应用（10分钟）

-设计实践任务：要求学生测量自己的文具、书本等，记录下它们的长度，并换算成分米和毫米。

-学生展示测量结果，教师进行点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调分米和毫米在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享学习过程中的体会，提出在测量时如何避免常见错误。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中测量一些常见物品的长度，记录并换算成分米和毫米，下节课分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，提高数学应用能力。

-鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬，营造积极向上的学习氛围。六、教学反思与改进

这节课学生对分米和毫米的概念有了基本的认识，但在换算时还是有些混淆。我觉得可以在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛游戏，让学生在游戏中练习换算，这样既能提高他们的兴趣，也能加深记忆。另外，下次课我可以准备一些更贴近生活的测量物品，让学生在实际操作中更好地理解长度单位的应用。对于作业的反馈，我发现有些学生测量结果不够准确，下一步我会重点指导他们如何正确使用直尺，提高测量的精确度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包括“分米和毫米”教学概念的PPT课件，以及相关练习题和解答的课件，方便教师进行课堂教学和学生课后复习。

-案例资源：收集不同长度物品的图片和实际测量案例，用于课堂上的实例分析和讨论，帮助学生理解分米和毫米的实际应用。

-视频资源：整合有关长度单位换算的教学视频，特别是动画形式的视频，以更直观的方式展示分米和毫米之间的关系。

-文章资源：提供与长度单位相关的阅读材料，如“长度单位的历史”“长度单位在科技中的应用”等，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-远程教学：利用校园内网或云平台，进行远程教学，尤其是在疫情防控期间，可以保证教学活动的正常进行。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，学生可以在此提问、分享测量经验和学习心得，教师可以及时解答疑问。

-在线测试：通过在线平台发布定期的测试题，学生可以在线完成并提交，教师可以及时批改和反馈，提高教学效率。

技术支持：

-设备维护：确保教室内的电脑、投影仪、电子白板等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和升级。

-网络环境：优化校园网络环境，确保网络稳定性和安全性，为在线教学和资源共享提供可靠的基础。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。

教学资源的整合与技术支持的应用，旨在提升教学质量和学生的学习体验，通过多元化的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握“分米和毫米”这一知识点。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-测量任务：要求学生在家中选取至少三件物品，使用直尺或米尺进行测量，记录下它们的长度，并换算成分米和毫米。

-绘图任务：让学生绘制一条长度为1分米的线段，并在其上标出10个等分点，每个点代表1厘米，再在每个厘米点之间标出10个等分点，每个点代表1毫米。

-应用任务：设计一个场景，如“小明要购买一条长度至少为2分米的绳子，请帮助小明计算出需要多少厘米或毫米的绳子。”学生需要根据场景，计算出对应的长度单位。

2.反馈方式：

-作业批改：教师仔细批改学生的作业，对测量结果是否准确、换算是否正确、绘图是否规范等进行评估，给出具体评分和改进建议。

-课堂讨论：在下一堂课的开始，教师邀请几位学生分享他们的测量过程和结果，讨论在测量中遇到的问题和解决方法。

-优秀作业展示：选取几份完成得特别出