第8课 金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史同步教学实录

第8课金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史同步教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：《金与南宋的对峙》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版《中国历史》七年级下册第8课《金与南宋的对峙》进行教学。内容包括：金朝的建立和金灭北宋、南宋的建立、岳飞抗金、宋金和议等内容。通过本节课的学习，使学生了解金与南宋的历史背景、重要事件和人物，培养学生的历史思维和分析能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的历史知识框架和事件顺序，能够理解历史人物的简单事迹，但对于金与南宋对峙时期的历史背景、事件细节以及历史影响的认识尚浅，需要通过具体的史实分析和讨论来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕《金与南宋的对峙》这一主题，通过以下步骤进行教学：

-导入：简要回顾上一节课的内容，引导学生关注金朝的兴起和北宋的灭亡。

-讲授：详细介绍金灭北宋的过程、南宋的建立、岳飞抗金的事迹以及宋金和议的内容。

-讨论：组织学生就岳飞抗金的英勇事迹进行小组讨论，探讨其历史意义。

-活动：通过历史地图和资料，让学生标注重要事件发生的地点，增强空间概念。

-总结：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙时期的历史特点和影响。

-作业布置：安排学生课后阅读相关历史资料，撰写关于岳飞抗金的小论文。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《金与南宋的对峙》，主要涉及金朝的建立、金灭北宋、南宋的建立、岳飞抗金以及宋金和议等历史事件。通过这些内容的学习，学生将了解这一时期的历史脉络，认识历史人物，理解历史事件之间的联系。

2.重点难点：

-重点：

-金朝的建立及其与北宋的关系。

-南宋的建立过程和岳飞抗金的英勇事迹。

-宋金和议的内容及其对后世的影响。

-难点：

-金灭北宋的具体过程，包括战争的原因、经过和结果。

-岳飞抗金的历史意义，以及其失败的原因。

-宋金和议背后的政治、经济和文化背景，以及它对南宋和金朝两国关系的影响。

教学内容的设计旨在让学生通过具体的历史事件和人物，理解金与南宋对峙时期的社会状况，培养他们的历史思维和分析能力，同时，通过探讨历史事件的复杂性，引导学生认识到历史发展的多元性和复杂性。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合小组讨论和案例分析的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法系统地介绍金与南宋的对峙历史背景和事件发展，确保学生掌握基本的历史知识。接着，设计小组讨论环节，让学生就岳飞抗金的历史意义及其失败原因进行探讨，以促进学生思考和互动。此外，通过案例分析，让学生深入研究宋金和议的具体内容，理解其背后的政治策略和历史影响。在教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟历史人物，重现金灭北宋和岳飞抗金的关键场景，增强学生的参与感和历史代入感。同时，利用多媒体教学资源，如历史地图和纪录片片段，来辅助教学，提升学生的学习兴趣和视觉效果，使抽象的历史事件具象化，便于学生理解和记忆。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以历史故事导入，讲述金朝建立者完颜阿骨打的故事，引发学生对金与南宋对峙时期的兴趣。

-目的：通过历史人物的故事，吸引学生的注意力，为学习金与南宋的历史背景和事件发展打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解金与南宋对峙时期的历史背景，包括金朝的建立、北宋的灭亡和南宋的建立等关键概念。

-演绎推理：通过分析岳飞抗金的事迹，讲解其背后的战略和战术，让学生理解演绎推理在历史分析中的应用。

-归纳推理：通过分析宋金和议的过程，引导学生归纳出和议背后的政治、经济和文化因素。

-逻辑谬误：列举在历史分析中常见的逻辑谬误，如忽略历史背景、片面看待事件等，教会学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于金与南宋对峙时期的重要事件填空题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论岳飞抗金失败的原因，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析宋金和议对后世的影响，让学生理解历史事件的长远效应。

-辩论活动：组织学生就“岳飞是否应该称帝”的论题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结金与南宋对峙时期的重要事件，强调岳飞抗金的历史意义和宋金和议的影响。

-学生反馈：鼓励学生分享对本节课内容的理解和疑问，教师针对学生的反馈进行解答和补充。六、教学反思

这节课通过生动的教学活动和案例分析，学生们对金与南宋的对峙有了更深入的理解。在讲授过程中，我发现通过岳飞抗金的故事引导学生理解历史事件，可以大大提高他们的学习兴趣。但在辩论活动中，部分学生对于提出自己的观点和论证还存在一定的困难，未来我会在课堂上更多地鼓励他们表达，并提供更多的历史背景资料，帮助他们更好地理解历史事件。此外，我也注意到在课堂总结环节，应该更加注重学生对知识点的内化，而不是简单的复述，我会考虑增加一些互动性的总结活动，让学生真正消化和吸收所学内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《宋史》、《金史》等正史资料，以及《建炎以来系年要录》、《三朝北盟会编》等宋代私家著述，这些文献详细记录了金与南宋对峙时期的历史事件。

（2）历史研究：现代历史学者对于金与南宋对峙的研究，如《金朝政治与社会研究》、《南宋史稿》等，这些研究提供了不同的视角和分析。

（3）历史遗迹：金朝和南宋时期的考古发现，如杭州的岳王庙、金代的上京会宁府遗址等，这些遗迹是历史的见证。

（4）影视资料：历史题材的影视作品，如《岳飞传》、《精忠岳飞》等，虽然艺术加工较多，但能帮助学生形象地理解历史人物和事件。

（5）学术论文：关于金与南宋对峙时期的学术论文，如探讨岳飞军事思想、分析宋金和议背景等，这些论文提供了学术界的最新研究成果。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读《宋史》、《金史》等历史文献，了解正史对这一时期的记载，培养对历史资料的分析能力。

（2）参观历史遗迹：如果条件允许，组织学生参观岳王庙、上京会宁府遗址等历史遗迹，直观感受历史现场，增强历史体验。

（3）观看影视作品：在家长的指导下，观看历史题材的影视作品，了解其对于历史事件的再现，同时学会辨别历史真实与艺术加工的区别。

（4）撰写历史小论文：布置学生撰写关于岳飞抗金、宋金和议等主题的小论文，通过写作加深对历史事件的理解和分析。

（5）参与历史学术活动：鼓励学生参与学校或社区组织的