Unit5 Our School（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

Unit5OurSchool（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语三年级上册Unit5OurSchool，主要包括学习学校场所的英文表达，如“classroom,library,playground,dininghall”等，以及相关句型“Let’sgotothelibrary./Whereisthedininghall?”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的学校场所词汇和句型与学生在日常生活中对学校的认知有关，可以让学生在真实场景中运用所学知识。此外，本节课的内容与三年级上册Unit2MySchoolBag和Unit4MyClassroom等章节有所呼应，有助于巩固和提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用学校场所相关词汇和句型进行交流，能够在实际情境中描述和询问学校环境。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同学校环境的异同，增强对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过创设情境，让学生在表达和交流中锻炼思维逻辑和创新能力。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿、合作等方式，有效学习和记忆新词汇和句型，提高自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习与学校相关的英语词汇和句型。具体包括学校场所的英文表达，如"classroom,library,playground,dininghall"等，以及如何用英语询问和描述这些场所的位置，如"Let’sgotothelibrary./Whereisthedininghall?"等。这些内容旨在帮助学生更好地理解和描述学校环境，提高他们的日常英语交流能力。

2.重点难点：

-重点：掌握学校场所的英文词汇和句型，能够在不同情境中正确运用。

-难点：正确使用介词和方位词描述场所位置，如"in,on,near,between"等，以及理解并运用"Let’sgoto…"和"Whereis…"等句型进行交流。此外，对于初学者来说，正确发音和记忆新词汇也是一个挑战。在教学过程中，需要通过重复练习、游戏和实际情境模拟等方式，帮助学生克服这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟学校环境，让学生在真实的语言环境中学习和使用新词汇和句型。

-互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语描述学校场所，提高口语交流能力。

-任务驱动法：设计寻找学校场所的游戏或任务，引导学生自主学习和合作完成任务。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示学校场所的图片和单词，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学习效率。

-实物教学：准备模型或实物，如小教室、图书馆模型等，帮助学生直观理解词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生关注学校环境。

-提问：你们能在图片中找到我们平时上课的地方吗？这个地方用英语怎么说？引出本节课的主题“Unit5OurSchool”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话或文章，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如学校场所的名称。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，如“Whereisthelibrary?”，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料和听力材料，讲解学校场所的英文词汇，如"classroom,library,playground,dininghall"等，并进行词汇记忆训练，如拼写比赛、卡片游戏等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论学校中的不同场所及其功能，如何用英语描述这些场所。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，进行角色扮演活动，用英语描述学校场所的位置和功能。

4.实践应用（10分钟）

-设计学校导览：要求学生设计一份学校导览图，用英语标注不同场所的位置，并编写简单的介绍。

-情境模拟：模拟在校园中寻找特定场所的情境，学生用英语询问和指引方向，如“Whereisthedininghall?It’sbetweentheclassroomandtheplayground.”

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调掌握学校场所的英文表达和描述位置的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在真实场景中如何运用所学知识，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的房间或家中的某个场所，并绘制相应导览图，为下一节课的分享做准备。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言能力。

-提醒学生下节课的内容，预告将要学习的新的学校场所词汇和句型。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于学校场所的英文表达掌握得不错，但在实际运用中，比如描述场所位置时，还是有些许困难。我发现通过角色扮演和情境模拟，学生们更能够积极参与进来，这也让我意识到，更多的互动和实践活动对他们的语言学习是非常有帮助的。下次我会尝试加入更多这样的环节，同时也会关注到每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课程的节奏。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们在作业和角色扮演活动中的表现来评估他们的学习效果。我还注意他们在小组讨论中的互动，以及他们能否自信地使用新学的词汇和句型进行交流。

我发现，大多数学生在课堂上的表现都很积极，能够跟随教学节奏学习新词汇。在作业完成方面，学生们基本上能够正确拼写和运用学校场所的英文表达，但在描述位置时，一些学生还是会混淆介词的使用。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加一些针对介词使用的练习，比如填空题、改错题等，以帮助学生更好地理解和记忆。其次，我会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固新知识。此外，我会鼓励学生在课后用英语记录他们在学校的一天，这样既能练习书写，也能将新学的词汇和句型应用到实际情境中。

我还注意到，有些学生在口语表达上显得比较害羞，不敢开口说英语。为了鼓励他们，我打算在课堂上创造更多的机会让他们在小组内练习，减少他们的紧张感。同时，我会给予他们更多的肯定和鼓励，让他们感受到进步的喜悦。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习进度较慢的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现优异的学生，我会提供更多的挑战性任务，以保持他们的学习兴趣和动力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的学校场所相关词汇和句型，布置以下作业：

-设计一份“校园导览手册”，用英语介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、操场等，并标注它们的位置。

-编写一个小对话，模拟在学校中询问和指引场所的场景，要求使用本节课学习的句型，如“Whereisthelibrary?It’snexttotheclassroom.”

2.反馈方式：

-教师批改作业时，会重点关注学生是否能正确使用学校场所的英文表达，以及是否能够准确地描述场所位置。对于作业中出现的错误，教师会给出详细的改正意见，并鼓励学生再次修改直至正确。

-在课堂上，教师会选取几份完成得较好的作业进行展示，让学生们互相学习和借鉴。同时，也会邀请作业完成出色的学生分享他们的创作思路和经验。

-对于需要提高的学生，教师会提供个别辅导，帮助他