2023年中考英语复习计划（8 篇）

2023年中考英语复习计划（精选8篇）

2023年中考英语复习计划篇1

近年来中考英语试题有了很大的改变，试题容量大，知识面广，对

学生的能力要求很高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对

知识的灵活运用。

通过对大纲及考试说明的研究，我制定了“三轮复习法”作为最后

三个月的总复习计划。其特点是：先全面学习，后进行重点复习和考前

适应性考试复习。

第一轮复习阶段

时间从3月末4月末。重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。

要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的

能力。

这个阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的知

识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。

第二轮复习阶段

时间为4月末到5月末。这个阶段主要用《初中学生能力自测》这

本书，侧重专题练习。好词汇、语法、写作等，让学生建立一个完整的

网络。此外，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点,

牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上相应

地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

第三轮复习阶段

时间为5月末到6月中旬。这个阶段是对学生的考前指导做适应性

训练。主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力提高应

试技巧，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良好的良性循环。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强

化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使

能力得到提高和加强。

2023年中考英语复习计划篇2

一、指导思想

根据初中英语课程标准和教材要求，全血贯彻市研训中心的教学思

想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中

考英语复习计划。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实

细致地做好复习工作。

二、复习时段及知识体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习，加强听力

和口语训练。第二轮复习⑸11—5.30)进行专项题型的复习，强化阅读

训练和写作训练。第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出

阅读和写作训练。

三.实施办法及措施

我们英语备课生定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复

习。总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用

学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行

语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基

础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾

语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，

发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。

教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，

对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力

和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用

上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练,加强口语朗读和背诵训练;

下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月

底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项

强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对

句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言

基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语

言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子

仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故

事的线索。

2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出

现在文章的中间或结束处。

3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便

可完成。

做阅读理解题时应提醒学生注意以下儿点：

1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看

题目，文章至少读二遍以上。

2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对

于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一

定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上

下文和中心思想进行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评

相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、

联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20_江苏省口语测试纲要》

的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市中考作文评分

标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否

缺漏1

要点来确定作文档次;然后才是语法，潜言点的正确使用。教师要

及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误

加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。

当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时

大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言

的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而

其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求

学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。

如发现错误，可作最后修改，誉写工整。将一些写得较好的错误较少的

习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读

给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。

3、综合训练，注重方法指导

第二轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六

月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力,

同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查

与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知

识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加

熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加祖对•近

年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的

重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题

和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一

的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道:

掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生

巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点

拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指导。

4、因材施教，认真分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学

生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成

功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的

信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注

优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要

求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线

生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部

分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当

面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，

我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，

及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，

不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同

行学习、向兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教

学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成绩。

2023年中考英语复习计划篇3

一、指导思想：

以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以

教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组

经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在

短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运

用能力。

二、复习策略

L系统归纳，分清脉络。依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，

语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2.坚持讲练结合的教学模式。

3.针对性复习。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意

图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表

达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

七年级上下册利八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单

的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。在语言知识方面,

学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听

懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和

题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，

以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。

四、学情分析

学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百

分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加

强能力提升。复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。

从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越

灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力

的考查。采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应

性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点

复习有机的结合起来。

第一阶段：完成新授课⑵13—2.28)

结束九年级十三和十四单元新授课新课。

第二阶段：三轮复习

第一轮复习

基础知识过关（3月，4月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原

则。使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识

更加条理化，清晰化。从七年级上册开始，按教材顺序系统归纳单元话

题、语言功能、基本句型、语法点，对各单元的知识要点进行梳理，重

点巩固基础汇词组、句型和作文材料遵循精讲多练的原则，做到济一

练一评结合。

依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基

本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。所以

我课堂上主要以教材为主，结合《中考试题研究》，引导学生按教材顺

序复习各单元的知识点。课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做

横向、纵向比较，都助学生巩固运用。每复习完一部分后，进行阶段性

测试。

第二轮复习

语法复习和专项复习（5月）

在这一阶段，我们计划先进行语法复习：按《日照学业考试说明》

的要求，将语法项由易到难，对各个语法点知识加以归纳和梳理，结合

近儿年的中考题型加以训练。之后再进行测验、总结。然后进行专项复

习：即对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词运用和书面表达

等进行专项训练，重点放在学法的指导、解题技巧的点拨，每项训练后

进行测验、总结。

专题讲解与训练，重，难点突破，按词汇（构词法，名词，代词，

形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被

动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一

个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习

综合模拟训练（6月1日6月10日）

在前俩轮复习的基础上，进行综合考试和模拟考试。综合考试重点

对初中英语知识综合考察，查漏补缺。模拟考试重点是要让学生熟悉中

考考试时间、考场要求、答题方式及答题卡的填涂等，要对学生进行应

考技巧的训练，培养学生良好的应试心埋素质，提高学生临场发挥能力

和应变能力。

第三阶段：回归教材

要求依据教材单元目录，再次逐单元复习巩固，查漏补缺，对个别

薄弱环节加以修正。并帮助学生调整心态，减轻压力，从容应考。

总之，在年级组的统一规划下，积极实施计划、适时调整计划，我

们相信，在中考来临之际，我们尽可能能做好一切准备，我们的学生也

能取得预期的成绩。

2023年中考英语复习计划篇4

一.复习工作的目标

复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复

习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨

别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识

的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直

接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学

质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初

中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工

作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。

二.复习工作原则

因材施教，有的放矢。抓两头，带中间C落实基础题，提高能力题。

三.复习内容

（一）过好单词关。

单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。

（二）过好词组关。

我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所

学过的句子。

1、指导学生在涪境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用

场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3^掌握GraminarFocus里的所有句子。

（四）过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是

英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作

为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教

学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（五）过好检测关。

当老师把知识进行简单的梳理-一串联一-归纳一一总结后，有必要

对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进

行查漏补缺。

四.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能

力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习

惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让

学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。

五.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内

容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得

成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的

复习中，并能在复习中取得进步。

六.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐

心地疏导。

从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复

习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态

的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复

习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，

一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他

们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张

的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

2023年中考英语复习计划篇5

一、第一轮复习计划

初步复习考生主要是打牢基底，把基础巩固好。那初步的复习任务

就是背诵单词，考生可以先不用管那些买的单词书，直接记课本上的单

词即可。此外考生还要以课本为中心，多看重点词汇、短语以及语法。

考生可以按照教材的顺序，进行复习。去记每个单元的词汇以及词汇的

运用，当然要树立好目标，词汇大概要记一千六百多个才行。

二、第二轮复工计划

经过了第一轮的复习，相信考生们也能很快适应第二轮复习了。那

第二轮复习考生要注意的事情就更多了，考生要进行全面的复习，包括

单词、词性、时态、语法、写作等各个方面。而且考生不仅是要掌握知

识点，更要落实到做题上面，强化训练，提升自己的能力。因而，考生

可以多做一些中考题型，例如阅读理解、完型填空、单项填空、书面表

达、词汇运用等等。在做题的过程中，考生不要为了做题而做题，要把

重心放在技巧点拨上。熟悉各个题型的特点，然后强化分类练习。如果

考生自己复习起来很困难，可以多找老师问一问，主要是好好珍惜课堂

上的时间。

三、第三轮的复习计划

进行了两轮的复习计划，接下来就是第三轮的复习计划了，第三轮

复习计划考生考虑的会更加的多。而且综合练习以及测试要作为重点。

考生需要做一些中考真题试卷来查漏补缺，那种题型掌握的不好，就需

要加大强度去复习。一般来说，考生第三轮复习必须要做的事情就是听

力训练，而到了考前一个月考生甚至每天都要听听力。另外模拟训练也

是必备的，考生要让自己保持那种紧张的状态，好让自己能很快投入到

考试中。当然太紧张了也不行，会影响发挥，因而考前考生也要做好心

理辅导。

以上，就是中考英语三轮专项复习计划。每一轮复习，考生都要定

好目标，知道自己该复习什么，这样才能厚积薄发。希望考生们不辜负

自己的努力，拿到一个好成绩。

2023年中考英语复习计划篇6

首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼

语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练

的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏

补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。

让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,

加深印象。

要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉

的，一点点掌握生单词。

老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中

午让学生练习写作一次，然后再给他们一•篇满分作文让其背诵，以至于

每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一

些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、

应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理

辅导，排除他们的考前紧张心理。

1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一

定要始终坚信这一点。

2,听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。

听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着

急，相信自己听不懂，别人也听不懂。

3,单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。

4,完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单

和复数。

5,阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。

6,二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语

从句。

7,作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别

是一般过去式。

8,注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。

2023年中考英语复习计划篇7

这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈

高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的

考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学

习情况，我决定采用了三轮复习法作为总复习计划，第一轮复习阶段

训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余两轮复习阶段训练，其

中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到

着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

一、第一轮复习阶段（20xx年4月中旬—5月中旬）

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一

次全面复背。

复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重

点词汇，词语，语境，

指导思想：针对学生对已学基础知识部分己遗忘的共性，本着依纲

靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的

学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实

搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的

运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、

句型（词汇应掌握1500-1600个,词组200-300个左右。）

在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级开

始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提

纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下,

再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。

二、第二轮复2阶段（20xx年5月中旬-6月初）

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词,

词性，时态，语法，写作等。

工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试,

并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内

容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.

复习方法：教师系统讲解专项训练

指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基

础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各

种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项

填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、

解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练

习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。

形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。

动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情

态动词及其句型。

代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定

代词相互转化及其运用。

还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时

态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段(20xx年6月1至10)

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测

试为主。

工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题

复习

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所

复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除

学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不

清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

(二人阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，

尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后,

再细读全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外,

平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误,

总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的

写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项

目：(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Making

telephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talking

abouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等

等。

(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都

有听力练习，以便提高听力应试能力。

4.模拟训练(20xx年6月10-20)

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟

题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应求技

巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导(中考前)

针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前

紧张心理。

2023年中考英语复习计划篇8

一、指导思想：

结合我校实际，本着培优、促中、转差的原则，认真系统地研究整

理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，

强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力堤高

学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。

二、现状分析

我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分

左右，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学

生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动

荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学

习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。

三、复习目标：

英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取在20xx

中考中取得好成绩，积累一些宝贵经验。

1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释

义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的

基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在

掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统

化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以

及运用规则的能力。

3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下

的基本交际用语进行简单的交际。

4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、

略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意

思等。

5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测

试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

6、强化书面表达能力的培养。通过背通典型的范文，大量的习作

练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用己学词汇进行描写的

能力。

四、复习流程与时间安排：

1、课本知识回顾：（20xx年2月底-5月初）指导思想：根据学生

基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容顺序，抓纲靠本，使

学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加

条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们在二月末开始着手总

复习，抓住课本，以《英语周报》为引导，从初一开始，初一上下册花

两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言知识点，对各单

元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一

般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套

的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。在教学方法

的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用

提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策

群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。

让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2、专项复习与综合性训练复习（20xx年5月中旬-中考前）指导思

想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各

种题型的解题能力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答

题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发

挥能力和应变能力。

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学

生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在

的问题。同时全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,

提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导

下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达

到良性的循环：知识能力知识。

五、具体措施：

1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。研究中考，探讨中考试

题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型

和难度要求，针对学生学习的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。

认真研究教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能

意念、话题的重点内容。熟悉掌握考试内容和考察内容。考试内容就是

要求认知和掌握的;考察内容是只要求认知，不要求掌握的。

2、整合所学课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起,

吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。整合内容包括：语音、词

汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进

行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。根据

平时教学