2022-2023学年广东省广州市华师附中九年级（上）期末化学试卷

化学化学PAGE18页2022-2023学年度九年级上学期期末教学检查810060分钟。注意事项：答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位2B铅笔将试卷类型和考生号填涂在答题卡相应位置上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；除作图可用2B铅笔外，其他都必须用黑色字迹考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请按照年级统一要求，按时将答案正确上传到智学网发布的指定提交区域，不按要求操作的答案无效。可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Ca-4048分)《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中描述的下列制瓷工序涉及化学变化的是烧裂矿石B．粉碎矿石C．淘洗矿粉D．取泥制坯学校采购了一批含75%酒精的免洗消毒喷雾。你建议在存放处张贴的警示标识是A．B．C．D．下列物质的用途主要与其化学性质有关的是氧气用于潜水和医疗急救 B.液氮可制作低温环境C.稀有气体用于制作电光源 D.金刚石制钻探机的钻头科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶水”。下列说法正确的是“气凝胶水”由氢气和氧气组成 B.“气凝胶水”在任何条件下都不会融化C.结成“气凝胶水”后，分子停止运动 D.“气凝胶水”与水的化学性质相同（（的化合价为+1，钽元素（Ta）在周期表中的信息如图。下列有关说法错误的是3B．钽酸根离子可表示成TaO-C733D73实验室用氢氧化钙粉末和氯化铵粉末混合后加热的方法制备一瓶NH3的实验操作中，不正确的是检查气密性 B. 装入固体C. 加热反应 D. 集NH3硅(Si)是信息技术的关键材料，工业制纯硅的反应之一是SiCl4+2H2 说法正确的是硅是地壳中含量最多的元素 B.该反应为化合反应C.SiCl4中硅元素的化合价是-4 D.X的化学式为HCl以天然气为原料制备氢气的微观示意图如下图所示。下列说法正确的是反应前后原子种类发生改变 B.8g甲烷完全反应理论上可以得到3g氢气C.反应前后分子总数目不变 D.参加反应的反应物的分子个数比为1:2下列实验设计能达到实验目的的是选项含量反应温度有关纯水连花清瘟胶囊具有清瘟解毒，宣肺泄热的功效，其成分中含有一种名为绿原酸的物质。(

C16H18O9)的说法不正确的是绿原酸由三种元素组成绿原酸的相对分子质量是354C．绿原酸中碳元素的质量分数最大D16个碳原子、189个氧原子构成水基型灭火器灭火时，产生的泡沫喷射到燃料表面，泡沫层析出的水在燃料表面形成一层水膜，达到灭火目的。其灭火原理是清除可燃物 B.使可燃物与氧气隔绝C.降低了可燃物的着火点 D.使温度降低到着火点以下碳在自然界的循环过程如图所示。下列说法中，不正确的是氧元素未参与该循环过程CO2控制化石燃料的使用可减少碳排放CO2物质的鉴别和除杂是重要的实验技能，下列实验方案不正确的是选项实验目的实验方案A除去氧化铜粉末中的少量木炭粉在空气中灼烧BCO2CO将混合气体点燃C鉴别水和稀盐酸分别取少量样品，滴入碳酸钠溶液，观察现象D鉴别铁粉和二氧化锰粉末用磁铁吸引，观察现象构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是元素观：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质微粒观：一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，因为它们的分子构成不同守恒观：铁丝在高温条件下熔化成铁水的过程遵循质量守恒定律高温变化观：煤炉燃烧过程中发生的反应之一是C+CO2 2CO如图表示一定质量的KClO3和MnO2y随温度的变化趋势。纵坐标表示的是固体中氧元素的质量O2的质量MnO2的质量固体中钾元素的质量分数一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如图所示。下列说法正确的是A．x22BCO2、H2OO2C．W由碳、氢两种元素组成D．W1：452分）17.（10分）中国芯片蚀刻技术国际领先。NF3进行硅芯片蚀刻时的产物均为气体，在蚀刻物表面不留任何残留物。该反应微观示意图如下，请按要求回答下列各题。①请在方框1中画出F离子的结构示意图，方框2中画出由两种元素组成的化合物甲的微观示意图（分子数目不做要求。 方框1 方框2②该反应生成的丙和丁分子数之比为 。③在反应过程中使用了催化剂，催化剂在反应前后 不变。航天梦，照亮中国科技兴国路。“神舟13号”飞船载人进入空间站，航天员要在空间站生480kg的氧气。①空间站用电解水的方法来提供氧气，则电解水提供480kg的氧气，需要水的质量是 kg。②如图是我国空间站准备建立的水气整合系统，其中“氧气生成系统”的原理是电解水，通过“萨巴蒂尔系统”用氢气处理航天员排出的CO2(CO2+4H2=CH4+2H2O，条件省略)，液态水可循环利用，甲烷则排入太空。若该空间站所需氧气的一半由该水气整合系统提供，则理论上“水气整合系统”要水的质量为 kg。含有较多的 （填离子符号），生活中可用 硬水软化。(6分)阅读下列短文，回答问题。31.2℃72.9气压时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，超临界CO2在减压、升温又可变成普通气体。超临界CO2流体具有惊人的溶解能力，可用它作为高效绿色的环保溶剂，尤其是用来提取中草药中的有效成分。374℃和219个大气压时转变为超临界状态。超临界水能够与氧气以任意比例互溶，因此在高温高压下，可将有机物不经过燃烧直接完全氧化为清洁的H2O、CO2，该技术称为超临界水氧化技术。如550℃时，在密闭容器中，测得乙醇(C2H6O)在超临界水中的氧化结果如图所示。中临界O2体是 填“净”“合物。写出乙醇在空气中完全燃烧时的化学方程式 (3)下列说法正确的是 （填字母序号。形成不同物质的超临界流体所需条件不同超临界CO2流体分子间间隔与常温常压下CO2分子间间隔相同超临界CO2溶解中草药中的有效成分后减压、升温可与之分离超临界水氧化乙醇过程中生成多种氧化物，最终产物只有二氧化碳(4)图中CO分布分数先增后降的原因是 。（7分）空气是宝贵的自然资源，下图是以空气等为原料合成氮肥的流程。变角：骤Ⅰ生是 化填“理”“学”。步骤Ⅱ发生化合反应的化学方程式为 (3)流程图步骤Ⅳ的化学方程式为 ，步骤Ⅴ可得到常见的硝酸铵氮肥，硝酸铵中阳离子的符号为 。(4)从环保角度：下列保护空气措施合理的有 字母序号）A．及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘B．工厂通过加高烟囱直接排放废气C．提倡步行、骑自行车等“低碳"出行方式（12分）下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。写出下列仪器的名称：⑥ ；⑨ 。实验室用一种固体制备一瓶较纯净的O2，则应选用图1中仪器 器号发反的学程为 如果在空间站失重状态下收集制得的氧气，可以选用下列装置中的 （填装置序号。A．B．C．D．实验室用图2装置A制取CO2气体的化学方程式为 。用图2装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在 （填“m”或“n”）端。2BB装置的弹簧夹，反应停止后，液面应位于 （填“1”、“2”或“3”）处。根据图2装置B的优点，用此类装置还可进行的实验是 （填字母。过氧化氢溶液制取氧气 B．氯酸钾制取氧气 C．锌粒与稀硫酸制取氢气实验室可用图3装置比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，实验时，分别将过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，测量并记录数据。下列说法正确的是 实验数据只需记录产生的氧气体积B．实验中所用MnO2、CuO的质量相等C．实验过程中发现U型管内右侧液面上升，说明过氧化氢分解吸收热量（8分）钙是人体所需的重要元素之一。某化学小组用主要成分为碳酸钙的补钙剂进行如下实验。【查阅资料】(1)白醋的主要成分是醋酸(CH3COOH)，可与碳酸钙反应，不与补钙剂中的其他成分反应。(2)ppm常用来表示气体的浓度，数值越大，说明气体的浓度越高。碳酸钙与醋酸反应的化学方程式：H2O实验过程中暂不考虑醋酸挥发。Ⅰ.验证补钙剂能与白醋反应。【进行实验】装置现象试管中的固体逐渐减少，有气泡产生，烧杯中 。【解释与结论】补全实验中的现象 。用化学方程式解释产生这一现象的原因 【小组交流】分组实验中，同学们发现产生气泡的速率不同，于是进行了如下探究。Ⅱ.探究影响补钙剂与白醋反应速率的因素。【进行实验】室温条件下进行实验，记录如下：实验操作组别序号补钙剂形态白醋中酸浓度(g/100mL)二氧化碳浓度随时间的变化曲线1组①片状6②片状32组③粉末6④粉末3【解释与结论】上述实验中，反应速率最快的是 （填实验序号）。设计第1组实验的目的是 。对比①③可得到的结论是 。【反思与评价】实验过程中，发现温度对该反应速率有影响。同学们再进行实验探究温度对反应速率的影响时，不需要控制相同的 （填序号）。A.补钙剂的质量 B.温度 C.白醋中醋酸浓度 D.白醋的体积 E.补钙剂形态某产品包装注明，每片补钙剂中含钙元素600mg（补钙剂中的其他成分不含钙元素），则每片补钙剂中碳酸钙的质量为 mg。（9分）2022年11-12月受新冠疫情影响，我们开展线上教学。每一个人是自己健康的了探究熔喷布的元素组成，某学习小组设计了如下实验。请你参与探究，并回答相关问题。【查阅资料】①无水硫酸铜遇水变蓝；浓硫酸可以吸水。②熔喷布易燃，只可能由C、H、O元素中的一种或几种组成；BaCO3是难溶于水的白色沉淀。【实验探究】连接如图所示装置，检查装置的气密性，将ag某熔喷布样品碎片装入玻璃管中，先通入一段时间氮气，关闭止水夹，打开分液漏斗向锥形瓶中滴加过氧化氢溶液，一段时间后通过电炉加热。样品完全燃烧，停