安徽省教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编26

安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编26一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()

A.传授基本体育知识与技能

B.提高运动水平

C.增强学生体质

√

D.培养体育人才解析：解析：增强学生体质、增进学生健康是学校体育的根本目的，为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯是学校体育的根本目标。2.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。此类儿童在皮亚杰儿童智力发展阶段中处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

√

D.形式运算阶段解析：解析：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童思维具有去自我中心化，可逆性，获得守恒概念，能够分类和序列化。因此，答案选C项。3.“心理起源说”的代表人物是()

A.沛西.能

B.孟禄

√

C.利托尔诺

D.马克思解析：解析：沛西.能、利托尔诺是“生物起源说”的代表人物，马克思是“劳动起源说”的代表人物。4.在论述教育的社会功能时，()提出“庶一富一教”的思想。

A.孔子

√

B.荀子

C.孟子

D.老子解析：解析：孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶一富一教”的思想。5.()强调应培养“身心既美且善”的公民。

A.古雅典教育

√

B.古斯巴达教育

C.古埃及教育

D.古印度教育解析：6.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()

A.决策者的观念

B.生产力发展水平

√

C.政治制度

D.社会需求解析：7.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()

A.个人价值和社会价值

√

B.主体价值

C.创造价值

D.教育价值解析：解析：教师劳动的价值是社会价值与个人价值的统一。8.活动课程的主要代表人物是()

A.杜威

√

B.洛克

C.赫尔巴特

D.泰勒解析：9.关于教学的任务，“实质教育”()

A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展

√

B.重视智力发展，忽视知识的传授

C.既强调智力发展，又重视知识传授

D.主张在发展智力的基础上传授知识解析：解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练；形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。10.布置作业时，要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式。这体现了作业布置的原则是()

A.针对性原则

√

B.系统性原则

C.灵活性原则

D.趣味性原则解析：解析：在布置作业时，要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式。这体现了作业布置的针对性原则。11.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"反映了人的需要具有()

A.整体性

B.选择性

C.层次性

√

D.动力性解析：解析：低级需要只有在得到满足或部分满足后才能产生高级需要，这是需要的层次性。12.范例教学的范例性特征是针对()而言的。

A.教学内容

√

B.学生

C.教学活动

D.学生主体状况解析：解析：范例教学的范例性，即在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移。它是针对教学内容而言的。13.德育的永恒主题是()

A.理想教育

B.爱国主义教育

√

C.劳动教育

D.自觉纪律教育解析：解析：爱国主义教育是德育的永恒主题。14.班主任工作的中心环节是()

A.组织和培养班集体

√

B.了解和研究学生

C.组织课外、校外活动

D.协调校内外各种教育力量解析：解析：组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节。15.课外、校外教育的主要组织形式是()

A.小组活动

√

B.集会活动

C.个人活动

D.文体活动解析：解析：小组活动是课外、校外教育的主要组织形式，它是有目的的、有计划的、经常性的活动。16.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的()过程。

A.分析

B.综合

√

C.比较

D.抽象解析：解析：综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。把段落综合起来进行理解是思维的综合过程。17.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是()

A.对话言语

B.独白言语

√

C.书面言语

D.内部言语解析：解析：独白言语的特点是展开性、计划性、准备性。18.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()

A.近景的直接性学习动机

B.远景的直接性学习动机

C.远景的间接性学习动机

D.近景的间接性学习动机

√解析：解析：本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为近景的间接性动机与近景的直接性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于近景的间接性动机。19.()是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A.法律事实

√

B.法律规范

C.法律条文

D.法律责任解析：解析：教育法律关系的发生、变更和消灭是由一定的客观情况的出现引起的，这种客观情况称为“法律事实”。20.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是()

A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

√

C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志解析：解析：学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习方法。二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)21.()提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。

A.布鲁纳

√

B.赫尔巴特

C.赞科夫

√

D.瓦.根舍因

√

E.苏霍姆林斯基解析：解析：布鲁纳、赞科夫、瓦.根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。22.素质教育的基本任务有()

A.培养学生的身体素质

√

B.培养学生的创新能力

C.培养学生的心理素质

√

D.培养学生的社会素质

√

E.培养学生的实践能力解析：解析：素质教育有三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。23.教育研究资料的收集渠道有()

A.问卷

√

B.访谈

√

C.个案D。观察

√

D.从有关文件中收集

√解析：解析：一般来说，教育研究资料的收集主要有两个渠道：(1)采用问卷、访谈、测量、个案、观察等方法直接收集资料；(2)从现成的文献资料入手，在有关的文件、档案、作品中收集有关资料。24.把未成年人培养成为“四有"社会主义事业接班人，其中“四有”的具体内容是()

A.有理想

√

B.有文化

√

C.有纪律

√

D.有道德

√

E.有能力解析：解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第三条规定，将未成年人培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。25.中小学常用的教学方法包括()

A.讨论法

√

B.练习法

√

C.谈话法

√

D.讲授法

√

E.实验法

√解析：解析：我国中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。26.教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循哪些基本要求?()

A.激发学生的积极思维

√

B.确立学生的主体地位

√

C.建立民主平等的师生关系

√

D.根据具体情况进行调整解析：解析：根据学生具体情况进行调整是统一要求与因材施教原则。故选ABC。27.教师的风度仪表应表现为()

A.举止文明

√

B.衣着整洁

√

C.语言准确

√

D.态度亲切

√

E.教态自如

√解析：解析：风度仪表就是以言语、举止、态度为表征，在社会交往中体现一个人的德、才、体、貌等各种素质的综合表现或独特风貌。28.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为()

A.国家课程

√

B.地方课程

√

C.校本课程

√

D.显性课程

E.隐形课程解析：解析：从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。29.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()

A.自觉性

√

B.积极性

C.主动性

√

D.稳定性

√

E.适应性解析：解析：依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定性，随情境的变化而变化。而认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；与依从相比，它更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，答案选ACD。30.下列属于人本主义心理学的观点是()

A.心理学只研究人的外显行为

B.人是自主的理性的动物

√

C.人具有自我发展的潜能

√

D.重视意识的结构

E.认为人是环境塑造的结果解析：解析：罗杰斯的人本主义心理学认为人是自主的理性动物，人具有自我发展的潜能。故选：BC。三、判断题(总题数：20，分数：40.00)31.孟子教育的目的在于“明人伦”。()

A.正确

√

B.错误解析：解析：孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”。他认为，“人伦”是人类的本质表现，其主要表现为五对关系——父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。32.教育的民主化是对教育的单一性和统一性的否定。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：教育的多元化是对单一性和统一性的否定。而教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。33.课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。()

A.正确

√

B.错误解析：解析：课程总是在特定的教学活动中实现，教学也总是在特定的课程基础上进行。课程主要是指“教什么”的问题，教学主要是指“怎么教”的问题，课程和教学的关系可以归结为内容与形式的关系。34.班级就是班集体。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级和班集体是不同的。35.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。()

A.正确

√

B.错误解析：解析：行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。它是以教师的教育实践为主要导向的。36.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误地再认与回忆。信息加工的观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。37.注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：注意的稳定性是注意品质在时间上的特征。38.榜样的特点、示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。()

A.正确

√

B.错误解析：39.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：认知策略学习指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。智慧技能学习指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能学习又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。题干所述的学习行为属于具体概念的学习。40.从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：从众既有积极意义又有消极作用。41.“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：“活动课程论”夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，只能使学生学到一些零碎的知识。42.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()

A.正确

√

B.错误解析：解析：题干阐述了智育的概念。43.表象的形象比知觉的形象生动，不稳定。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：表象的形象比较模糊，并且也不稳定。44.人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。()

A.正确

√

B.错误解析：45.班级越大，情感纽带的力量就越强。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：一般来说，班级越大，情感纽带的力量就越弱。46.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。()

A.正确

√

B.错误解析：解析：教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。47.外部分组是指在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：内部分组是指在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。48.德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况来进行，没有必要一定遵循知、情、意、行的顺序，也没有必要一定以知为开端、以行为终结。49.学生每天早上做广播操是一种学习现象。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：学生每天早上做广播操可能没有任何行为上的变化，不一定发生了学习。50.课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。()

A.正确

B.错误

√解析：解析：新课程改革的过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程。在这个过程中，教师是作为课程改革的主角和研究者，应带着疑问与困惑进行理性思考，而不是被动地接受。因此，课程改革不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。四、简答题(总题数：6，分数：12.00)51.简述学习教育学的意义。__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性；(2)有助于树立牢固的专业思想，热爱教育事业；(3)有助于认识和掌握教育规律，提高教育工作的能力和水平；(4)有助于提高学校的教育质量，推动学校的教育改革。)解析：52.简述如何培养学习动机。__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。学习动机可以影响学习效果，因为它直接制约学习的积极性，但是，学习效果也可以反作用于学习动机。因此，指出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果的关键，也是获得真正成功的先决条件。(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。利用发生途径，主要应考虑的是如何使学生原有的学习需要得到满足。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。)解析：53.简述教学技能的涵义。__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：教学技能是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。这一定义至少要包括以下三层涵义：(1)教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现；(2)教学技能的形成是内外兼修的结果；(3)教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。)解析：54.简述我国学校德育的组成部分及其之间的关系。__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德。政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场。思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。)解析：55.班级授课制的优缺点各是什么?__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班级体的教学作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。)解析：56.简述心理评估的意义。__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)心理评估是有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结。了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念。(2)心理评估是检测心理健康教育效果的工具。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认。)解析：五、案例分析题(总题数：2，分数：4.00)57.“流动人员的孩子在城市上学，是一个难题，私纳一笔借读费自不待言。"在四川成都市温江区某中学，多交借读费的学生穿的是红校服，而按规定数额交借读费的学生穿蓝校服；交费多的学生在学校食堂就餐，所在教室有VCD、电视、新课桌；而其他借读生只能在校外买饭吃，在均为旧桌椅的教室上课……阅读上述案例，运用教育原理加以评析。填空项1:__________________

（正确答案：正确答案：案例中的现象反映了教育不平等现象，同学之间两极分化、贫富悬殊等问题。(1)教育平等是教育民主化的一个重要内容，指人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。其涵义包括四个重点：①人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展；②教育权利平等；③教育机会均等；④差别性对待原则。案例中学校中表现出来的现象集中体现了教育不平等的问题。(2)在农村，即使有上学的机会，他们所受的教育的硬件设施多是不达目标的、低层次的。然而就是这样简陋而无趣的学习机会，也不是每个人都可以得到的。这样的教育资源分配，不仅仅只是影响了大中学生求学难问题，还有就业、婚姻等无数无法说清楚的方面。(3)随着国家对教育的重视，建立和完善了各级学校的收费制度。我国20世纪80年代开始教育成本负担改革，已初步形成从义务教育到高等教育的具有中国特色的教育成本分担制度。逐步形成了贫困学生资助制度，基本形成了以银行贷款为主的大学生资助制度，减免学杂费和书费的义务教育制度也初步形成模式。(4)实现教育机会均等，减少个人之间和群体之间教育不平等的种种现象，是政府和全社会的共同职责，单凭教育自身的力量是远远不够的。政府必须采取一系列坚定的长期促进教育平等的政策措施，尤其应从根本上解决造成教育不平等的社会经济根源。要实现教育平等，必须以法律为保障，全面实施素质教育。）解析：58.一次班会课上，王老师问学生：“同学们，你们长大后做什么?”同学们争先恐后地举手。生：“我想当一名科学家，我想发明机器人。”生：“我想做音乐家，我最喜欢上音乐课了。”学生讲了许多职业理想，老师听了很满意。这时，老师看到，在角落里，有一只不长的小手正拼命往空中伸着，原来是班里的后进生余小斌。老师立即叫了他。师：“余小斌，你说说，你长大了想做什么?”余大声说：“我长大了要当一名清洁工!”师：“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”余：“老师说过，清洁工也很了不起。”老师露出不满的神情，说道：“我说清洁工人了不起，是要让你们尊重那些叔叔阿姨，保护好我们的环境。但是，老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌，你应该有一个了不起的理想才对，以后要认真想想。”请用“新时期我国的教育目的”的相关理论分析此案例。填空项1:__________________

（正确答案：正确答案：(1)现阶段我国教育目的的基本点主要表现在：①坚持社会主义方向性；②坚持全面发展；③培养独立个性；④教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；⑤注重提高全民族素质。落实我国教育目的时要特别注意重点培养的青少年学生的素质：①创新精神；②实践能力；③开放思维；④崇高理想。(2)该案例的描述要求我们在落实我国教育目的时要注意处理好全面发展与职业定向的关系。在义务教育阶段，个性发展的一个重要意义就在于使有特殊个性和才干的受教育者更有可能适应未来不同社会工作的需要；在义务教育完成之后，各学段的教育则都直接具有职业定向的性质。全面发展的人才终究要在一定社会中生活、要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人才。如果不管不同教育的性质和实际，一味片面强调划一的全面发展，反而会葬送全面发展的教育目的。在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己职业理想的实现和祖国美好