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九年级思想品德知识——归纳与运用长乐金峰中学陈绍龙2012、2、3说一说你们在考试中遇到的最大困难是什么？

答题时没有思维的过程，拿到题目就写，没有完整的答题思路。不按题目的要求去做，审题不清，答非所问，随意性大。不能将观点和材料有机地结合，答题时忽略材料的作用，不能深入地理解分析材料。角度单一，重复，不能多角度、多层次、辩证地分析问题。答题误区：对策熟悉教材，把握主干知识的关键词。？九年级《思想品德》课文重点知识：1、国情（国家的状况）：初级阶段基本国情；主要矛盾；人口、资源、环境国情2、国策（具体政策）：基本路线——一个中心、两个基本点；基本国策-—对外开放、计划生育、保护环境；战略——科、可；方略——依法治国；方针——一国两制；基本经济制度、分配制度、共同富裕原则；基本政治制度、根本政治制度。3、目标：“三步走”目标；共同理想；全面小康社会；构建和谐社会4、取得成就的根本原因（举例十一五成就：时事3P22）5、其他关键词：（1）责任（2）经济、政治、文化（精神文明）、社会、生态、协调发展（3）弘扬中华文化、传统美德、民族精神、艰苦奋斗精神、创新精神、团队精神题型一：演绎类【特点及应对策略】

设问通常是两类型，也是两个层次：第一类：设问一般用“上述材料说明/表明/证明/反映/体现了什么？”【答题思路】认真阅读材料，再运用所学知识分析这个问题的实质，回答"是什么"的问题。

第二类，稍微有点难度：“上述材料是如何体现某某道理的”或者是“结合材料，运用相关知识说明某一个具体的问题，即“怎么说明”。（例：质检第26题3.）【答题思路】1、要多角度进行分析说明2、答题模式——“材料有用句子+教材观点”题型二：辨析类【特点】

以社会热点为依托，对某些社会现象、行为或某一观点，能运用所学的思品知识进行判断和分析。（例质检第25题3.）应对策略：要遵循“一辩二析三结论”的原则走。第一步：辩——判断正误。即：判断观点是正确、错误，还是片面的等等。第二步：析——分析事理。运用课本相关知识，说明对的理由和错的原因。第三步：结论——点明自己正确的观点。

材料一：2010年中国GDP首超日本，跃居“世界第二”。

材料二：2011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在京举行，温家宝《政府工作报告》指出：今后五年我国经济增长预期目标是年均增长7%。

辨析：1、虽然中国GDP跃居“世界第二”，但我国仍然是最大的发展中国家。

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