2024年人教版初中数学七年级下册-实际问题与二元一次方程组(第四课时)-1教案

教案教学基本信息课题8.3实际问题与二元一次方程组学科数学学段：初中年级初一年级教材书名：义务教育教科书七年级下数学出版社：人民教育出版社出版日期：教学目标及教学重点、难点教学目标：能分析实际问题中的数量关系，会用表格辅助分析问题，会设间接未知数，列方程组并求解，得到实际问题的答案，体会数学建模的思想教学重难点：分析复杂问题中的数量关系，建立方程组．教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入上一节课我们重点研究如何建立二元一次方程组解决几何图形问题.今天我们继续深入探究稍复杂的实际问题与二元一次方程组.请同学们回顾一下，你是如何列出方程组解决实际问题的？分析问题中的数量关系——发现等量关系——列出二元一次方程组——解二元一次方程组——得到实际问题的答案.本节课我们继续研究实际问题与二元一次方程组.回顾列方程组解决实际问题的一般步骤，为本节课的继续研究做好铺垫.新课探究：如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地．公路运价为1.5元/(t·km)，铁路运价为1.2元/(t·km)，这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？问题1要求“这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？”我们必须知道什么？销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关．因此，我们必须知道产品的数量和原料的数量．问题2本题涉及的量较多，这种情况下常用列表的方式来处理，列表直观、简洁．本题涉及哪两类量呢？一类是公路运费，铁路运费，价值；另一类是产品数量，原料数量．问题3你能完成下面的表格吗？产品x吨原料y吨合计公路运费（元）1.5×20x1.5×20x15000铁路运费（元）1.5×20x1.5×20x97200价值（元）8000x1000y问题4你发现等量关系了吗？如何列方程组并求解？解得：问题5这个实际问题的答案是什么？销售款：8000×300=2400000；原料费：1000×400=400000；运输费：15000+97200=112200．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1887800元．归纳总结：（1）在什么情况下考虑选择设间接未知数？当直接将所求的结果当作未知数无法列出方程时，考虑选择设间接未知数．（2）如何更好地分析“探究”这样数量关系比较复杂的实际问题？可以借助表格来梳理，可以使题目中各量之间的关系更加简洁、直观。学会从图表中有效的提取信息也是顺利解决问题的前提。例题例：某工厂去年的利润为200万元，今年总收入比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元.去年的总收入、总支出各是多少?解：设去年的总收入为x万元，总支出为y万元.解得：答：去年的总收入为2000万元，总支出为1800万元.例：一批货物要运往某地，货主准备用汽车运输公司的甲乙两种货车，已知过去两次租用这两种货车的情况如下表(两次两种货车都满载)：现租用该公司3辆甲种货车和5辆乙种货车一次刚好运完这批货，如果按每吨付运费30元计算，你能算出货主应付运费多少元吗？第一次第二次甲货车数（辆）25乙货车数（辆）36累计运货吨数（吨）15.535解:设甲、乙两种货车每辆每次分别运货x吨、y吨.解得：总运费为：30×(3x+5y)=30×(3×4+5×2.5)=735(元).答:货主应付运费735元.例：某公司有A，B两种型号的商品需运出，这两种商品的体积(m³/件）和质量（t/件）分别如下表所示：（1）已知一批商品有A，B两种型号，体积一共是20m³，质量一共是10.5t，求A，B两种型号的商品各有多少件?体积质量A型商品0.80.5B型商品21（2）物流公司现有可供使用的货车每辆额定载重3.5t，容积为6m³，其收费方式有如下两种：①按车收费：每辆车运输货物到目的地收费600元；②按吨收费：每吨货物运输到目的地收费200元.要将(1)中的商品一次或分批运输到目的地，该公司应如何选择运送、付费方式，运费最少？给出该方式的运费.（1）解:设A型号商品有x件，B型号商品有y件.解得：答:A型号商品有5件，B型号商品有8件.（2）①按车收费：3辆车容积：所以3辆车不够，需要4辆车.②按吨收费：③先按车收费，再按吨收费：先用3辆车运送18m³，付费再运送一件B型产品，付费共需付费：∴先按车收费用3辆车运送18m³，再按吨收费运送1件B型产品，运费最少，为2000元.借助表格这一工具，更直观更简洁的表示出了题目中各量关系，这样更有助于找到题目中包含的等量关系.有效的从表格中提取信息，学会间接的设未知数解决问题.方案设计型问题，根据题目中给出的条件，搭配出不同的运输方案，使得运费最少，分类讨论思想的运用，灵活运用所学知识解决问题，有效提升学生分析问题，解决问题的能力。总结回顾本节课的学习过程回答以下问题：（1）本节课你有哪些收获？（2）列方程解决实际问题的一般过程是什么？总结有利于更好地体会建模思想，理解建模的一般步骤。作业1、小华从家里到学校的路是一段平路和一段下坡路.假设他始终保持平路每分钟走60m，下坡路每分钟走80m，上坡路每分钟走40m，则他从家里到学校需10min，从学校到家里需15min.问小华家离学校多远？2、某电脑公司有A型、B型、C型