一年级上册数学教案- 3-2还剩下多少两课时-北师大版

一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时)北师大版一、课题名称一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时)北师大版二、教学目标1.知识与技能目标：让学生理解并掌握“还剩下多少”的概念，能够运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解“还剩下多少”的概念。重点：学会运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.案例教学法：通过具体实例，让学生理解“还剩下多少”的概念。2.活动教学法：通过实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物教具等。2.学具：彩色铅笔、橡皮、计算器等。六、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果有多少个？”2.学生回答后，教师再问：“如果我从这个苹果中吃掉一个，还剩下多少个？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的苹果图片。2.教师讲解“还剩下多少”的概念，并举例说明。3.学生跟随教师一起练习计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。第二课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的水果图片。2.教师讲解如何用计算器计算“还剩下多少”。3.学生跟随教师一起练习使用计算器计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生用计算器计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体的实例，让学生理解“还剩下多少”的概念，并学会运用所学知识解决实际问题。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们在计算‘还剩下多少’时，遇到了哪些困难？”2.学生分享自己的困难，教师针对问题进行解答。提问问答步骤：1.教师提问：“如果我有5个苹果，吃掉2个，还剩下多少？”2.学生回答后，教师检查答案是否正确。3.教师再问：“如果有10个橘子，吃掉4个，还剩下多少？”4.学生回答后，教师检查答案是否正确。话术：1.“同学们，你们觉得这个题目难吗？”2.“我们来一起看看这个题目应该如何解答。”3.“这个题目的关键在于……”九、作业设计1.作业题目：（1）小明有6个铅笔，用掉2个，还剩下多少？（2）小红有8个橡皮，送给朋友3个，还剩下多少？2.作业答案：（1）62=4（个）（2）83=5（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中是否遇到了困难？2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中类似的现象，尝试运用所学知识解决。（2）组织学生进行小组讨论，分享自己解决实际问题的方法。重点和难点解析在准备和实施一年级上册数学教案32还剩下多少的教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。在“新课讲解”环节，我会特别关注学生对于“还剩下多少”概念的理解。我会通过多媒体课件展示不同数量的苹果图片，逐步讲解概念，并举例说明。这个过程中，我会确保语言简练，逻辑清晰，以便于学生能够轻松跟随。在“随堂练习”环节，我会注意到学生的参与度和练习的正确率。我会出示图片，让学生计算还剩下多少，并独立完成练习。我会巡视教室，观察学生的解题过程，并及时提供帮助。这个环节的目的是让学生在操作中巩固所学知识，所以我需要确保每个学生都能有机会参与，并且得到适当的指导。在第二课时的“复习导入”环节，我会关注学生的记忆情况。通过提问“同学们，上节课我们学习了什么？”来检查他们对前一天的知识的掌握。这有助于巩固记忆，并为新的学习内容做好铺垫。在“新课讲解”环节，我会重点讲解如何使用计算器计算“还剩下多少”。我会确保学生理解如何输入数字和进行减法运算。我会通过具体的例子展示计算过程，让学生看到如何从总数中减去已经有的数量。在“随堂练习”环节，我会特别关注学生使用计算器的技能。我会让他们通过计算器解决实际问题，如出示图片，让他们用计算器计算还剩下多少。我会巡视教室，确保每个学生都能独立完成练习，并且能够正确使用计算器。在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。我会设计两个问题，让学生计算不同情境下的“还剩下多少”。这些题目不仅能够检验学生对基本概念的理解，还能够激发他们的创造性思维。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果，并考虑如何改进教学方法。我会鼓励学生在生活中寻找类似的问题，并尝试运用所学知识解决。通过这样的拓展活动，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并帮助他们将数学知识应用于实际生活中。一、课题名称一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时)北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握“还剩下多少”的概念。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解“还剩下多少”的概念。重点：掌握减法运算，并能正确应用解决实际问题。四、教学方法1.案例教学法：通过具体实例，帮助学生理解概念。2.活动教学法：通过实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。3.小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物教具等。2.学具：彩色铅笔、橡皮、计算器等。六、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果有多少个？”2.学生回答后，教师再问：“如果我从这个苹果中吃掉一个，还剩下多少个？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的苹果图片。2.教师讲解“还剩下多少”的概念，并举例说明。3.学生跟随教师一起练习计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。第二课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的水果图片。2.教师讲解如何用计算器计算“还剩下多少”。3.学生跟随教师一起练习使用计算器计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生用计算器计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体实例，让学生理解“还剩下多少”的概念，并学会运用减法解决实际问题。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们在计算‘还剩下多少’时，遇到了哪些困难？”2.学生分享自己的困难，教师针对问题进行解答。提问问答步骤：1.教师提问：“如果我有5个苹果，吃掉2个，还剩下多少？”2.学生回答后，教师检查答案是否正确。3.教师再问：“如果有10个橘子，吃掉4个，还剩下多少？”4.学生回答后，教师检查答案是否正确。话术：1.“同学们，你们觉得这个题目难吗？”2.“我们来一起看看这个题目应该如何解答。”3.“这个题目的关键在于……”九、作业设计1.作业题目：（1）小明有6个铅笔，用掉2个，还剩下多少？（2）小红有8个橡皮，送给朋友3个，还剩下多少？2.作业答案：（1）62=4（个）（2）83=5（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中是否遇到了困难？2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中类似的现象，尝试运用所学知识解决。（2）组织学生进行小组讨论，分享自己解决实际问题的方法。重点和难点解析在教授一年级上册数学教案32还剩下多少这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，以确保教学目标的有效达成。我需要关注的是导入环节的设计。导入是激发学生兴趣和引导他们进入学习状态的关键。我会在导入环节中使用一个真实的苹果作为教具，因为这样的实物更容易吸引学生的注意力，并且能够让他们在直观的情境中理解数量变化的概念。我会这样引导：“看，这个苹果，它有多少个？你们能数出来吗？”然后我会接着问：“如果我把其中一个苹果吃掉，你们能告诉我还剩下多少个吗？”这样的问题不仅能够检验学生对数量概念的理解，还能激发他们的思考。1.我会先展示多媒体课件，上面有不同数量的苹果图片，我会问：“如果这里有一排苹果，每排有5个，一共有4排，那么总共有多少个苹果？”学生回答后，我会继续：“现在，如果我把中间的一排苹果都吃掉，还剩下多少个苹果呢？”2.我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会解释：“从总数中减去已经有的数量，就是还剩下多少。”这样的解释方式能够帮助学生建立数学模型，理解减法的应用。3.我会通过几个具体的例子来进一步说明，比如：“如果我有10个糖果，吃掉了3个，那么我还剩下7个糖果。”在随堂练习环节，我需要特别关注的是学生的实际操作和计算能力。我会设计一系列的练习题，让学生独立完成，比如：如果教室里有8个学生，有4个学生离开了，还剩下多少个学生？如果我有12个气球，放掉了5个，还剩下多少个气球？我会巡视教室，确保每个学生都能参与进来，并且在解答过程中给予必要的帮助。在讨论环节，我需要关注的是学生的参与度和他们对问题的理解。我会这样提问：“同学们，你们在计算‘还剩下多少’的时候，有没有觉得有些困难？能和大家分享一下你的想法吗？”这样的提问能够鼓励学生表达自己的思考过程，同时也能够让我了解他们对知识的掌握情况。作业题目1：小红有9个玩具，她给小明3个，现在她还剩下多少个玩具？作业题目2：公园里有15只小鸟，飞走了6只，现在还剩下多少只小鸟？对于这些作业题目，我会提供明确的答案：作业答案1：93=6（个）作业答案2：156=9（只）在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何进一步提升学生的学习效果。我会鼓励学生在日常生活中寻找类似的情境，比如在购物时计算找零，或者在家里分配食物时计算每个人能分到多少。这样的拓展活动不仅能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，还能够增强他们的数学应用能力。在教学过程中，我会密切关注学生的理解程度和操作能力，通过不断的引导和练习，帮助他们克服学习难点，掌握“还剩下多少”这一数学概念。一、课题名称一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时)北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握“还剩下多少”的概念。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解“还剩下多少”的概念。重点：掌握减法运算，并能正确应用解决实际问题。四、教学方法1.案例教学法：通过具体实例，帮助学生理解概念。2.活动教学法：通过实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。3.小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物教具等。2.学具：彩色铅笔、橡皮、计算器等。六、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果有多少个？”2.学生回答后，教师再问：“如果我从这个苹果中吃掉一个，还剩下多少个？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的苹果图片。2.教师讲解“还剩下多少”的概念，并举例说明。3.学生跟随教师一起练习计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。第二课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”（二）新课讲解1.教师出示多媒体课件，展示不同数量的水果图片。2.教师讲解如何用计算器计算“还剩下多少”。3.学生跟随教师一起练习使用计算器计算。（三）随堂练习1.教师出示图片，让学生用计算器计算还剩下多少。2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体实例，让学生理解“还剩下多少”的概念，并学会运用减法解决实际问题。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们在计算‘还剩下多少’时，遇到了哪些困难？”2.学生分享自己的困难，教师针对问题进行解答。提问问答步骤：1.教师提问：“如果我有5个苹果，吃掉2个，还剩下多少？”2.学生回答后，教师检查答案是否正确。3.教师再问：“如果有10个橘子，吃掉4个，还剩下多少？”4.学生回答后，教师检查答案是否正确。话术：1.“同学们，你们觉得这个题目难吗？”2.“我们来一起看看这个题目应该如何解答。”3.“这个题目的关键在于……”九、作业设计1.作业题目：（1）小明有6个铅笔，用掉2个，还剩下多少？（2）小红有8个橡皮，送给朋友3个，还剩下多少？2.作业答案：（1）62=4（个）（2）83=5（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中是否遇到了困难？2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中类似的现象，尝试运用所学知识解决。（2）组织学生进行小组讨论，分享自己解决实际问题的方法。重点和难点解析作为一名经验丰富的教师，我在教授一年级上册数学教案32还剩下多少这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，以确保教学目标的有效达成。我会使用直观的教具，比如苹果、糖果等，让学生能够通过观察实物来理解数量的变化。我会通过实际的例子，比如吃掉一个苹果、分糖果等，来帮助学生建立“还剩下多少”的直观印象。我会引导学生进行思考，比如：“如果我们有10个苹果，吃掉了2个，那么剩下的苹果放在哪里？”这样的问题能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。我会通过逐步引导的方式，从简单的减法开始，比如“52”这样的题目，逐渐过渡到更复杂的减法运算。我会使用计算器作为辅助工具，让学生在实际操作中理解减法的概念。我会设计