苏教版一年级下册数学教案：五 认识1元及1元以下的人民币

一、课题名称二、教学目标2.培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，让学生学会使用人民币进行简单的购物。三、教学难点与重点1.教学难点：认识不同面值的人民币，区分元、角、分。2.教学重点：了解人民币的面值，学会使用人民币。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，发现人民币的特点。2.活动教学：通过实践活动，让学生学会使用人民币。3.比较教学：对比不同面值的人民币，提高学生的认知能力。五：教具与学具准备1.教具：人民币模型、购物袋、计算器等。2.学具：人民币卡片、购物清单、计算器等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课展示人民币模型，引导学生观察人民币的特点，提出问题：“同学们，你们认识这些钱吗？它们有什么特点呢？”2.认识人民币展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币，引导学生观察、比较，说出它们的特点。3.互动交流4.活动教学将学生分成小组，进行购物实践活动，每人手持一定金额的人民币，到“商店”购买商品，学会使用人民币进行购物。5.随堂练习展示购物清单，让学生计算总价和找零，巩固所学知识。引导学生回顾本节课所学内容，强调认识人民币的重要性。课本原文内容：具体分析：七、教材分析本节课通过人民币的认识，培养学生对货币的认识，为今后的数学学习打下基础。同时，通过实践活动，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们在生活中见过哪些人民币？它们的面值分别是多少？”话术：“同学们，你们观察得很仔细，生活中到处都有人民币的踪迹，我们可以从身边的事物中发现数学。”2.提问问答提问：“1元和5角有什么区别？”话术：“同学们，1元等于10角，所以1元比5角多5角。”九、作业设计1.作业题目：请写出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生学会使用人民币进行购物，提高学生的数学素养。在今后的教学中，可以进一步拓展人民币的应用，让学生在日常生活中更加关注货币。2.拓展延伸：让学生了解我国货币的发展历程，了解不同国家货币的特点。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是让学生真正理解人民币的面值和单位。我注意到，一年级的学生对于元、角、分这些概念可能比较抽象，因此，我需要通过具体、生动的例子来帮助他们建立直观的认识。例如，我会在课堂上展示一些不同面值的人民币，让学生亲手触摸，感受它们的尺寸和重量。我会说：“看，这些钱币就像我们的小朋友一样，有的比较胖，有的比较瘦。‘胖’的就是1元，‘瘦’的就是1角或者1分。”接着，我会引入元、角、分的关系，通过实际操作来让学生理解。我会准备一些代表元、角、分的小卡片，让学生进行配对游戏，比如：“我们看看谁能够找到和1元卡片一样多的小卡片，也就是10个角卡片。”在教学难点，即区分元、角、分时，我特别关注的是如何让学生在实际操作中掌握这一技能。我会设计一系列的练习题，比如：“如果我有3个1元，5个5角，2个1角，我总共有多少钱？”通过这样的问题，我期望学生能够将所学知识应用到实际问题中。在教学方法上，我重点关注的细节是如何激发学生的学习兴趣。我计划通过故事、游戏和角色扮演等方式，让数学变得有趣。例如，我会讲一个关于小猪佩奇去超市购物的故事，让学生扮演小猪佩奇，用人民币购买商品。在教具与学具准备上，我会确保每个学生都能拿到一套完整的人民币模型，这样他们可以随时进行操作和比较。我会说：“大家看，这些就是我们的‘钱’，我们一起来认识它们。”在讲解课本原文内容时，我会特别强调人民币单位之间的关系。我会说：“同学们，记住哦，1元就像是一个大苹果，5角就像是一个小苹果，1角就像是一个小橘子。我们数一数，5个小橘子就能换一个苹果。”在教学过程中，我会注重每个环节的细节。在提问问答环节，我会鼓励学生积极参与，我会说：“谁来说说看，1元和5角有什么区别？”然后我会耐心等待学生的回答，并给予积极的反馈。在作业设计上，我会确保作业题目既有挑战性又有趣味性。我会说：“大家回家后，可以和家人一起玩一个游戏，看看谁能够找到最多的不同面值的人民币。”在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将所学知识延伸到学生的日常生活中。我会说：“同学们，今天我们学习了人民币，其实在生活中，我们每天都在使用它们。让我们一起观察，看看明天我们还能学到什么新的东西。”通过这些细致的教学设计，我希望能够帮助学生建立起对人民币的全面认识，并在实际生活中灵活运用。一、课题名称二、教学目标2.培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，让学生学会使用人民币进行简单的购物。三、教学难点与重点1.教学难点：认识不同面值的人民币，区分元、角、分。2.教学重点：了解人民币的面值，学会使用人民币。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，发现人民币的特点。2.活动教学：通过实践活动，让学生学会使用人民币。3.比较教学：对比不同面值的人民币，提高学生的认知能力。五：教具与学具准备1.教具：人民币模型、购物袋、计算器等。2.学具：人民币卡片、购物清单、计算器等。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：具体分析：1.导入新课展示人民币模型，引导学生观察人民币的特点，提出问题：“同学们，你们认识这些钱吗？它们有什么特点呢？”2.认识人民币展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币，引导学生观察、比较，说出它们的特点。3.互动交流4.活动教学将学生分成小组，进行购物实践活动，每人手持一定金额的人民币，到“商店”购买商品，学会使用人民币。5.随堂练习展示购物清单，让学生计算总价和找零，巩固所学知识。引导学生回顾本节课所学内容，强调认识人民币的重要性。七、教材分析本节课通过人民币的认识，培养学生对货币的认识，为今后的数学学习打下基础。同时，通过实践活动，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们在生活中见过哪些人民币？它们的面值分别是多少？”话术：“同学们，你们观察得很仔细，生活中到处都有人民币的踪迹，我们可以从身边的事物中发现数学。”2.提问问答提问：“1元和5角有什么区别？”话术：“同学们，1元等于10角，所以1元比5角多5角。”九、作业设计1.作业题目：请写出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生学会使用人民币进行购物，提高学生的数学素养。在今后的教学中，可以进一步拓展人民币的应用，让学生在日常生活中更加关注货币。2.拓展延伸：让学生了解我国货币的发展历程，了解不同国家货币的特点。重点和难点解析：1.人民币面值的认识：一年级的学生对于货币的概念较为陌生，因此，我需要通过直观、具体的教学方法来帮助他们理解和记忆不同面值的人民币。我会使用真实的人民币模型，让学生亲手触摸和比较不同面值的硬币和纸币，比如：“同学们，你们看，这个硬币是1角的，而这张纸币是5角的，它们的形状和大小有什么不同呢？”2.元、角、分的区分：这是教学的一个难点。我会通过制作元、角、分的学习卡片，让学生进行配对游戏，比如：“大家看看，这里有一元、一角和一分的学习卡片，谁能帮我找到和一元卡片对应的卡片？”通过这种互动，我希望学生能够在游戏中自然地理解和区分这三个单位。3.货币的购买力：这是一个实践性的难点。我会在课堂上设置一个模拟超市，让学生用虚拟的人民币进行购物。我会说：“现在，你们每个人都有10元，你们可以去‘超市’里挑选自己喜欢的商品，但要注意，你们的钱要花得恰到好处。”4.教学方法的创新：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试使用故事、歌曲和角色扮演等多种教学方法。例如，我会编一个小故事，让“小猪佩奇”去超市购物，让学生在故事中学习如何使用人民币。5.教具与学具的准备：我深知教具和学具的质量对于教学效果的影响。因此，我会精心准备教具，确保它们既实用又有趣。例如，我会使用色彩鲜艳的人民币模型，以及可以重复使用的购物清单。6.教学过程的连贯性：在教学过程中，我会确保每个环节的过渡自然，逻辑清晰。比如，在讲解完人民币的面值后，我会立即进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。7.互动交流的有效性：在课堂互动环节，我会设计一些开放式的问题，鼓励学生积极参与讨论。例如：“如果你们有10元，你们会买些什么呢？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。8.作业设计的实用性：作业设计不仅要考察学生对知识的掌握，还要考虑到其在实际生活中的应用。因此，我会设计一些与日常生活相关的作业题目，比如：“今天家里需要买一些菜，你们能帮妈妈计算一下需要多少钱吗？”通过这些关注点，我希望能够有效地帮助学生建立起对人民币的正确认识，并培养他们在实际生活中运用数学知识的能力。在教学过程中，我会不断调整和优化教学策略，以确保每个学生都能够跟上教学进度，并在实践中获得成功的学习体验。一、课题名称二、教学目标2.培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，让学生学会使用人民币进行简单的购物。三、教学难点与重点1.教学难点：认识不同面值的人民币，区分元、角、分。2.教学重点：了解人民币的面值，学会使用人民币。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，发现人民币的特点。2.活动教学：通过实践活动，让学生学会使用人民币。3.比较教学：对比不同面值的人民币，提高学生的认知能力。五：教具与学具准备1.教具：人民币模型、购物袋、计算器等。2.学具：人民币卡片、购物清单、计算器等。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：具体分析：1.导入新课展示人民币模型，引导学生观察人民币的特点，提出问题：“同学们，你们认识这些钱吗？它们有什么特点呢？”2.认识人民币展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币，引导学生观察、比较，说出它们的特点。3.互动交流4.活动教学将学生分成小组，进行购物实践活动，每人手持一定金额的人民币，到“商店”购买商品，学会使用人民币。5.随堂练习展示购物清单，让学生计算总价和找零，巩固所学知识。引导学生回顾本节课所学内容，强调认识人民币的重要性。七、教材分析本节课通过人民币的认识，培养学生对货币的认识，为今后的数学学习打下基础。同时，通过实践活动，提高学生的实际操作能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们在生活中见过哪些人民币？它们的面值分别是多少？”话术：“同学们，你们观察得很仔细，生活中到处都有人民币的踪迹，我们可以从身边的事物中发现数学。”2.提问问答提问：“1元和5角有什么区别？”话术：“同学们，1元等于10角，所以1元比5角多5角。”九、作业设计1.作业题目：请写出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生学会使用人民币进行购物，提高学生的数学素养。在今后的教学中，可以进一步拓展人民币的应用，让学生在日常生活中更加关注货币。2.拓展延伸：让学生了解我国货币的发展历程，了解不同国家货币的特点。重点和难点解析：1.人民币面值的直观展示：我深知一年级学生对抽象概念的认知有限，因此，我会在课堂上使用大量的人民币模型，让学生直观地看到1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民币。我会说：“看，这就是我们平时用来买东西的钱，它们有不同的‘身体’，我们来认识一下。”2.元、角、分的区分：这是一个教学难点。我会通过实际操作来帮助学生理解。例如，我会让学生每组准备一个装有不同面值硬币的盒子，然后让他们轮流拿出一枚硬币，告诉我它是什么面值。我会说：“大家拿起来看看，这枚硬币是1角还是5角？谁能告诉我，为什么？”3.货币的购买力教育：为了让学生理解货币的实际价值，我会设计一个简单的购物游戏。我会说：“现在，我们每个人手上有5角，你们可以去‘商店’挑选一样东西，但要注意，你们只能买得起的东西。”通过这个游戏，我希望学生能够体会到货币的购买力。4.实践活动的设计：在教学过程中，我会设计一系列实践活动，如模拟购物、计算找零等，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会说：“现在，我们来模拟一次购物，你们需要用这些钱买一些东西，看谁能做到既买得开心又不会超支。”5.随堂练习的即时反馈：在随堂练习环节，我会及时检查学生的计算结果，并给予个别指导。我会说：“大家算得怎么样？如果遇到了困难，可以看看旁边的小伙伴，或者来问我。”7.作业设计的实际应用