北师大版三年级下册语文教案

课题第二单元春天的脚步春天的雨点学习目标（一）知识与技能认识19个生字，会写9个生字；掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。（二）过程与方法自由读课文，自主学习生字词；通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。重点难点教学重点：初步理解课文内容。教学难点：体会师生间真挚的感情。教法选择讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第15课时课堂教学过程设计一、目标导学激趣导入1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？2.同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。课件展示学习目标自主学习（一）课件出示自学提纲1.初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳2.再读课文，想想课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，交流展示1.课件出示词语，指名认读。溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳2.重点指导“蒙、忍、蓬”的写法3.指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）（二）熟读理解，交流展示1.用自己的话说一说：课文讲了几件事？小组互相讨论，填写下列表格时间地点事件指名回答，其他学生补充2.通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）四、堂清检测：听写词语。溜号嗓子忍住理睬沙哑脚印扭身板书设计春天的雨点溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳作业设置抄写本课所学生字、生词教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题春天的雨点学习目标（一）知识与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。过程与方法通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。重点难点教学重点：理解课题“春天的雨点”的含义。教学难点：体会师生间真挚的感情。教法选择讨论法课型新授课课前准备课件是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第16课时课堂教学过程设计目标导学回顾课文，导入新课课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）课件展示学习目标自主学习自学提纲1.有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“——”画出来。2.重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？生自主学习，标记探究、训练过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。提纲一:指名说说自己找出的语句例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了……走了神。1.说理由2.说一说怎样理解“走神”，说明了什么？3.从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳……1.说理由2.从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？3.这两处省略号表示了什么意思？4.后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5.指导学生朗读。（二）提纲二:“春天的雨点”有什么含义？1.小组讨论，指名回答2.指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、拓展训练1.课件出示课前搜集的赞颂老师的话。2.古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今天，课文要将老师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。3.总结全文，满怀深情地朗读课题。板书设计春天乌汉娜：发现补课放心冒雨护送春雨萌生机的雨点达丽玛：溜号害羞专心感动送伞真情暖心田作业设置练习用生字组词教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题语文天地二学习目标1.练习写字,提高学生的书写能力。2.练习读写词语，检查学生对本单元字词的掌握情况。3.积累与春天有关的成语。4.指导学生仿写句子。重点难点重点：字词练习。难点：仿写句子。教法选择讲解法讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是教学时数4课时教学课时第1课时备课总数第17课时课堂教学过程设计一、复习本单元内容二、完成语文天地“日积月累”部分（一）练习写字。1读词语。课件出示词语，学生认读。杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身2.教师适时强调：这些加点的字，有的笔画较多，书写时容易丢掉或多加笔画，写时要注意细节。3.学生练习抄写写词语，教师当堂指导。（二）完成“读一读、写一写”1.课件出示这些词语，学生齐声认读。Ο理想翅膀似乎飘带翩翩起舞未来棒后脑勺Ο竭力渴望发誓沙哑善良飘洒疲劳朦胧消融2.指名说说写加点的字时，应注意什么？3.学生练习写一写。4.教师随堂进行写字指导。（三）积累与春天有关的成语。1.课件出示词语。春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红2.学生认读这些成语，教师适时纠正。3.交流知道的描写春天的成语。4.学生抄写成语。5.班级交流描写春天的成语。（三）仿写句子。1.课件出示例句，学生读句子。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。2.仿照例句，表达自己的愿望。3.班级交流所写句子。三、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计语文天地理想翅膀似乎飘带翩翩起舞未来棒后脑勺竭力渴望发誓沙哑善良飘洒疲劳朦胧消融作业设置抄写语文天地的词语教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题语文天地二开卷有益：梦已被染绿学习目标1.初读诗歌，认识文中的生字、词。2.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。3.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。重点难点重点：朗读课文，感悟“我”对春天的向往。难点：激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。教法选择讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数4课时教学课时第2课时备课总数第18课时课堂教学过程设计一、谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：梦已被染绿二、初读课文，认识本课生字。1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。4.检查学生认读生字、生词的情况。课件出示词语嫩草融化布置嘱咐秘密散步染绿毛茸茸残雪昨天三、自读课文，感知诗歌大意。1.学生自由读课文，讨论：你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2.读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四、读诗歌，感悟诗歌中我对春天的向往。1.教师范读诗歌。2.学生自由读诗歌，教师巡视指导。3.分小组朗读诗歌。4.学生齐读诗歌，教师适时指导。5.学生尝试背诵诗歌，感悟对春天的向往。五、拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？1.学生小组讨论、交流。2.汇报讨论情况，教师点拨讲解。六、课堂小结。板书设计梦已被染绿嫩草融化布置嘱咐秘密散步染绿残雪昨天毛茸茸作业设置抄写所学词语教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题语文天地二开卷有益：雨在歌唱学习目标1.通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。2.能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。3.能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。4.能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。重点难点重点：指导朗读，让学生在读中理解。难点：让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。教法选择讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数4课时教学课时第3课时备课总数第19课时课堂教学过程设计一、引入：1.同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习《雨在歌唱》。2.谁来读课题，指名读，齐读。二、初读课文：1.雨都唱了些什么歌？快打开书读读课文。要求：读准字音，不认识的字拼读音节，把字音读准。2.检查词语的学习情况（课件出示）：歌唱小腿草莓献给唤醒大哈欠伸懒腰游泳池弯弯曲曲红红绿绿各式各样3.刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……4.同桌两个人合作读一遍全文。要求：（1）听对方的读音如果有不准的帮助纠正。（2）要把语句读通顺。（3）读完后标好自然段。5.这课书共有几个自然段？6.指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。三、品读课文：1.指名说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？2.同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）3.分别学习：（随机出示课件）（1）学习雨儿在小溪里唱歌：A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？B：指导朗读。个别读，齐读。（2）学习雨儿在草地上唱歌。（3）学习雨儿在土地上唱歌。4.过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。四、拓展：1.为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？2.雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？3.同学自己思考。4.小组讨论。5.照书上2、3、4自然段的样子说一段话。板书设计雨儿在歌唱小溪里丁丁丁草地上沙沙沙土地上刷刷刷…………作业设置抄写生字、词各四遍。教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题语文天地二学习目标积累背诵描写春天的诗文。2.写一篇有关“春天”主题的作文。重点难点重点：积累背诵描写春天的诗文。难点：写一篇有关“春天”主题的作文。教法选择练习法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数4课时教学课时第4课时备课总数第20课时课堂教学过程设计基础知识检测课件出示：选字组词（用“\”划掉不正确的字）（幼幻）想精（彩采）佩（戴带）需（要耍）他（俩两）（震振）撼二、导入新课今天这节课，我们将围绕“春天”这一主题，积累背诵有关春天的诗文，并且写出一篇习作。现在，请同学们跟着老师一起书写习作主体。（板书课题，学生齐读课题。）文本解读（自主探究、讨论交流）(一)课件出示自学指导：小组内交流自己课前收集的有关春天的诗歌或文章，并给这些诗歌或文章合作配画。检测学生自学的情况：1.反馈自己收集到的关春天的诗歌或文章。2.课件分别出示描写春天的古诗：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》3.学生背诵。4.展览小组合作完成的画。（二）写作。A.出示范文，指导学生朗读范文。B.在习作中，可引用诗句或精彩的作文片段。C.修改，评价作文。四、巩固检测抄写描写春天的成语。五、课堂小结。通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计语文天地《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》作业设置继续完成习作教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题小虾学习目标1.学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字.。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3.了解小虾的外形及生活习性。重点难点重点：通过学习，进一步了解小虾的特点。难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情。教法选择自学指导法讨论法课型新授课课前准备多媒体课件、生字卡片是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计一、目标导学（一）、激情导入1.课件出示图片（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2.指学生回答，集体进行评价或者互相补充。3.老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）（二）、课件出示展示目标二、自主学习（一）自学提纲1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2.用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描写小虾的？3.精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流展示1.小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2.师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后，抽几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。3.小结评价激励。（二）熟读理解，交流展示1.自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。（1）说说课文从那几方面来描写小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？

2。指名汇报。3.小结评价激励。（三）精读感悟，交流展示1.默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。2.指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。3.读课文第三自然段，思考：①这段话是围绕那句话来写的？②找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。①小组交流。②集体反馈。4.用“先…然后…接着…又…直到…才”说话。5.运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语、句子，后小组交流，最后反馈。6.自由体会一段话是如何写具体的。四、堂清检测(课件出示练习，学生独立完成)板书设计小虾小虾生活的地点：阴凉又有阳光的地方小虾小虾的样子：有的……有的……小虾的捕食情景：先是……然后……接着……直到……作业设置抄写本节课所学词语教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。课题小虾学习目标1.通过学习,让学生了解小虾的样子,进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。

2.能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的。

3.学习小作者细心观察的方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情。教法选择自学指导法课型新授课