2024-2025学年九年级语文下册第五单元单元测试卷（含解析）

第五单元A卷·基础考点卷(17—18课)时间15分钟满分24分为丰富同学们的生活,九(1)班举办了“漫步语林”的闯关活动,小金同学想邀请你一同漫步,步步闯关。1.【音形园地】小语在整理生词本时,对字音字形进行了分类整理。请你改正加点字的字音或字形。(4分)【易读错字】诡谲(jué)忌讳(wěi)赫(hè)赫扬扬【易写错字】鞠躬犀利收缆雷霆侦偮咬牙跺脚【多音字】瘦削(xiāo)非难(nàn)鼎盛(shèng)字音订正字形订正忌讳(wěi)(1)

收缆(3)

瘦削(xiāo)(2)

侦偮(4)

2.【词语擂台】依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)热爱读书的人,一定会把藏书得整整齐齐,书桌上一定会摆放自己所的作家的著作;绝不像有些人,从不看书,只会。

A.料理向往哗众取宠B.料理景仰夸大其词C.拾掇向往夸大其词D.拾掇景仰哗众取宠3.【病句诊所】下列句子没有语病的一项是()(2分)A.包括温室气体浓度在内的一系列指标都在提醒我们,应对气候变化已是迫在眉睫的紧急任务。B.《红色传奇》进校园系列活动,充分调动广大师生阅读红色经典、传承红色基因的热情,不断提高学生的思想道德素质,让红色基因、革命薪火代代相传。C.长期吃外卖快餐的人容易生病,主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。D.目前,我国自然遗产保护主要依托自然保护地进行融合管理,保存了近200多个文物保护单位、非物质文化遗产和众多的历史文化名城名镇名村和传统村落。4.【语段迷宫】依次填入下面语段横线处的语句,最恰当的一项是()(2分)我认为剧本跟小说不一样,小说可以定稿,剧本永远定不了稿。。。。。。我对我的剧本,就是这个态度,大家随便演,随便改。

①剧本是活的东西,只要这个剧本还在演出,还有生命力,它就得不断创造,不断地改②剧作家的创作,仅是戏剧创作的一个重要的部分,此外,还需要导演、演员、观众共同完成③这是因为剧本的生命在于演出④演员改、导演改、观众改,使它慢慢好起来⑤剧本的修改,最靠得住的,是演出之后的修改A.①⑤②③④B.①⑤③②④C.③②⑤④① D.③①②⑤④5.【名著拾贝】(2022·眉山中考节选)子瞻中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动,学校拟征集《简·爱》的改编创意。下面是小娟同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例,结合小说内容,将提纲补充完整。(4分)第一幕《艰难成长》自幼父母双亡,寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱,被送去孤儿院求学又遇不公正待遇,简·爱在倔强抗争中成长。第二幕《重写命运》(1)

第三幕《(2)》简·爱遵从内心终于找到罗切斯特,尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产,但简·爱依然选择与他相守。

6.【才情展示】(2023·长沙中考)光明中学将接待一批来参观该校劳动种植基地的嘉宾。假如你是该校的讲解员,请从下面的展板中提取有效信息,向嘉宾介绍劳动种植基地的特色。(10分)要求:①符合情境要求,语言得体、连贯、简洁;②主要信息准确、有效、完整;③不超过140字。第五单元B卷·基础考点卷(19课)时间15分钟满分20分为丰富同学们的生活,九(1)班举办了“漫步语林”的闯关活动,小金同学想邀请你一同漫步,步步闯关。1.【字词园地】小语和小金在学完本单元的内容后进行了交流,请你补全对话。(5分)小语:我在学习过程中发现了一种辨识字形的方法,即可以根据字的偏旁表义来判断。比如“踌chú”意为停留、徘徊不前,与“足”有关,因此“chú”应写作。

小金:按照你这个方法,我很快记住了“niè手niè脚”这个词语。

小语:我还发现我们在识记读音的时候,可以根据形声字的声旁来记忆。如“喃喃自语”中的“喃”,“口”表意,表示开口低语;“南”表声,是古代的一种乐器。据此可推断“喃”读作。

小金:没错。我在理解词义的时候总是把握不准。例如:在参观革命纪念馆时,同学们在一幅幅照片、一件件文物前驻足(凝视审视)。你觉得这句话中的空缺处应该用哪个词?

小语:辨析近义词时要结合语境,这里应该用。

2.【病句诊所】下列对病句的修改不正确的一项是()(2分)A.学校提倡学生“自己的事情自己做,简单的家务抢着做,复杂的家务帮着做”,旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)B.广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远,更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”)C.随着博物馆越建越多,展览内容越来越丰富,最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。(把“目前的”删掉)D.在“新时代城市家居”研讨会上,一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。(把“明确”调到“提出”前)3.【标点天地】(2023·天津中考)依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是()(2分)地球是人类共同的唯一的家园。纵观人类文明发展史,生态兴则文明兴。过去10年,中国生态文明建设创造了多个世界之最森林资源增长最多,空气质量改善速度最快,能耗强度降低最快中国生态文明建设不仅造福中国人民,也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。A.,。……B.、:……C.,:; D.、。;4.【文化长廊】下列说法中,不正确的一项是()(2分)A.小语向同学们解释“风骚”,她说屈原的《离骚》与《诗经》里的《国风》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。B.小金想学习话剧,因为他觉得话剧简单易学,是只用对话和动作来表演的戏剧,其主要表现手段是对话,演出不需要借助舞台就能完成。C.小文想做一期“文学与历史的交融”的手抄报,重点推介郭沫若,因为郭沫若是我国著名的文学家、历史学家,也是我国新诗的重要奠基人之一。D.小选周末要进行“京味话剧”的宣传,他选择了《天下第一楼》,因为这部话剧人物语言具有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点。5.【实践乐园】为了让学生感受戏曲魅力,在潜移默化中接受文化熏陶,外语中学校团委将于近期举办“戏曲大舞台”综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(9分)(1)[中考创新考法|对接教材活动]为了更好地了解戏曲,小金打算策划一次戏曲演出活动。请你帮他策划活动的另外两个步骤。要求:与步骤一的格式保持一致。(2分)步骤一:阅读与思考步骤二:

步骤三:

(2)[热点素材|优秀传统文化]小语搜集了如下材料,请你阅读材料并概括“戏曲振兴”措施。(4分)【材料一】豫剧经典曲目《花木兰》《朝阳沟》《倒霉大叔的婚事》等陪伴了一代代的百姓。这些经典曲目,将历史题材融进豫剧艺术,与当时的社会发展、观众的精神需求相吻合,给人们留下了深刻的印象。【材料二】近年来,南阳市卧龙区积极实施“文化惠民”工程。在卧龙区政府的大力支持下,南阳市豫剧团每年送戏下乡250余场,成为活跃在社会基层的一支文化艺术生力军。【材料三】近年来,湖北省文化和旅游厅重点资助了第二批“两个一百”人才培养工程153人,连续开办10余个戏曲创作表演人才培训班,成立20个湖北省戏曲名家工作室,推荐26位戏曲名家入选文化和旅游部名家传戏传曲工程,投入2300多万元支持全省戏曲院团与艺术职业院校联合开办学员班。(3)学校邀请某豫剧团王团长为大家做戏曲知识讲座。你是此次活动的志愿者,请你向王团长介绍从正门到综合楼会议室的路线。(3分)第五单元C卷·单元综合提升卷时间90分钟满分100分答案D9题号一二三总分分数一、积累运用(19分)1.阅读语段,完成下面小题。(7分)中国历史上的诸多文人墨客好像都摆脱不了qī惨的命运。在这样的命运面前,使有人选择了隐逸,如“采菊东篱下”的陶渊明;有人选择了自杀,如睥睨天下的屈原;有人选择了抗争,如狂放不羁、性直刚毅的嵇康……他们放弃了雕liáng画栋的房屋,选择了竹庐草屋;放弃了锦衣玉食,选择了短褐粗食。但不管是哪种选择,都与怯懦无关。他们也曾胸怀大志,但现实让他们一点办法也没有,只好这样了。(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)睥睨()怯懦()qī惨() 雕liáng画栋()(2)我可以用成语“”替代语段中画横线部分的内容。(2分)

(3)语段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。(1分)

2.小语同学学完本单元后,对剧本产生了浓厚的兴趣,下面是她改写的《清明》的一个片段,请你帮她补充完整。(4分)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。人物:行人牧童时间:

天气:地点:路上

行人:

牧童:

3.读剧本,完成下面题目。(8分)剧本题目自习课。空调发出呼呼的声响,但教室里依然有些闷热。同学们正在奋笔疾书,王老师在讲台上改着数学作业。佳佳悄悄埋下头,看起了课外书。扬扬(用胳膊肘顶了顶佳佳,低声地)老师过来了。佳佳慌忙藏书,拿笔假装做题。王老师(走向佳佳,面带微笑)什么好书?给我看看。所有同学都把目光集中过来。佳佳(挠挠头,把书递过去)《明朝那些事儿》,介绍明朝历史的,能增长知识,语言也风趣生动。王老师这是语文书推荐阅读的名著吗?佳佳(红着脸,额头上沁出汗珠)不是……王老师(严肃地)“五个一百工程”推荐书目里有?扬扬(①)本来可以有,但是真没有!

大家哄笑起来。王老师(白了扬扬一眼,转过头来,盯着佳佳)时间这么紧张,马上就要中考了,多做点儿习题!佳佳(站起来,鼓足勇气)王老师,②。

王老师(把书还给佳佳,轻拍他的肩膀,示意他坐下)既然这样,大家在完成作业的前提下,可以读点儿好书,也算是一种调节吧。(1)根据情境,补全①处的舞台提示,并说明理由。(2分)(2)根据情境,补全②处的人物对白。(3分)(3)班上组织毕业联欢晚会,同学们打算把这个小剧本搬上舞台,让佳佳、扬扬和王老师本色出演。佳佳很开心,王老师也愉快地答应了,可扬扬死活不肯,说有些丢人。如果你是佳佳,会怎样劝说扬扬参演?(3分)二、阅读理解(41分)(一)(2023·宁波中考)班级开展“小说改编成剧本”的研讨活动,请你阅读下面剧本,借助导学单,完成4—5题。(22分)京剧《范进中举》第十二场掴治(节选)汪曾祺时间紧接前场。地点集上。人物范进、关清、顾白。(关清、顾白内白:范大哥慢走!范进上,披发一绺,失一鞋,脚步浮飘)范进哈哈哈……(关清、顾白上)关清范大哥!范相公!范进!顾白听不见?叫他小名!阿牛!阿牛!(范进闻声转面,举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞,关清、顾白随时配合,各依不同心理感情)范进(唱)耳边厢又听唤阿牛,哦,你是关清,你是顾白!关清不错,还认得人哪!范进(唱)小河流水清悠悠。顾白前言不搭后语啊!范进水中游鱼来了,(唱)小鱼儿摆尾水面皱,(作垂钓状)(唱)香饵空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了,(唱)蝴蝶儿双双分前后,(作扑蝶状)(唱)因风飞过树梢头。黄莺儿枝头来求友,关清他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦!范进(唱)天宽地大任自由。顾白咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨,范大哥,别净玩啦,我们得做活,你也要上学念书学做文章啦!范进你待怎讲?关清

顾白上学念书做文章!范进啊呀!(范进跑)关清范大哥,别跑啦,你不是会做文章了吗,你都赶了考啦!(范进停步转身,动作转为小生)范进(唱)听说是一声去赶考,关清是啊,你赶了考啦!范进(唱)换了一身新衫袍。(唱)祖先堂上把香烧。母亲,孩儿去也!(唱)老娘亲送我脸含笑,篮中又放枣儿糕。有劳二位大哥摇船送我!(唱)有劳二位来举棹,顾白他这是想起第一回进城赶考啦,还记得是咱们俩拿船送他去的哪!范进(唱)送我去试紫霜毫。关清就这一回还好,往后就一回不如一回啦!顾白往后一年比一年寒碜,一年比一年窝囊,把好好一个活人折磨得不成人样啦!这功名二字简直是带倒刺的钩儿,咬上了就甩不掉啊!范进嗳!你们笑骂我了啊!(动作转为老生,满腔悲愤)(唱)你笑我须发如飞蓬,笑我腰驼背似弓,你笑我鞋露趾来袜露踵,笑我衣破似悬鹑。你笑我老,你笑我穷,笑我是一个疙里疙瘩的老童生。我和你无仇又无恨,你苦苦地笑我为何情!顾白他这是想起屡年不中所受的委屈来啦,这也是场里书生们刻薄他的话。关清范大哥,别难过啦,你如今这不是都高中了吗?范进你待怎讲?关清

顾白你中了!范进噫,我中了,呵哈哈……【甲】(唱)中了中了真中了,你比我低来我比你高!中了中了真中了,我身穿一领大红袍。,

上了金鳌玉桥①。关清嗨,你要干吗去?范进(唱)我不是有官无职的候补道,我不是七品京官闲部曹,我是圣上钦点的大主考,奉旨衡文走一遭。顾白自己刚考完,又要去考人哩!范进那当然!【乙】(唱)我这个主考最公道,订下章程有一条,年未满五十,一概都不要。关清

顾白这倒新鲜!范进你笑我,你骂我,我如今才不怕你,范进(唱)天上有座九曲桥,昆仑山上白云高,东海日出红杲杲②,飘飘天地一羽毛。众位高邻,休得拦阻,我去也!啊哈哈……(下)关清越闹越不像话,赶紧拉住他!顾白追!(下)(选自《汪曾祺全集·戏剧卷》,有删改)【注】①金鳌玉(dōng)桥:今称北海大桥,是皇城内重要的交通要道。②杲(gǎo)杲:(太阳)很明亮的样子。导学单

梳理改编小说剧本来到集上,见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:“中了!中了!”娃娃生:(1)小生:第一回欢欢喜喜进城赶考。范进配角:关清、顾白动作、外貌、语言描写舞台说明台词唱词…………

探究改编从配角、主角入手,探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。4.将导学单中“增经历”部分补充完整。(4分)(1)

(2)

5.根据下面的探究单,完成(1)—(4)题。(18分)探究:小说改编成剧本的意图探究角色配角主角探究任务探究一:汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。探究二:汪曾祺改编范进形象的意图。探究步骤(1)阅读剧本后推断:关清、顾白和范进的关系是,依据是

。(3分)

(2)联系剧本内容和探究资料,结合配角关清、顾白姓名的深意,分析汪曾祺增设这两个配角的意图。(6分)(3)【甲】处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境,从下列选项中选择你认为最恰当的一项,并结合唱词内容和形式说明理由。(4分)A.我头顶大官帽,拎着枣儿糕B.我摆也么摆,摇也么摇C.我左看看,右看看我选,理由:

(4)联系《儒林外史》和探究资料,结合【乙】处唱词,分析汪曾祺改编范进形象的意图。(5分)探究资料

汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上,进一步凸显了故事中的讽刺意味;作为一个平民作家,他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。

汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。(二)(2022·重庆A中考)阅读下面的材料,完成6—9题。(15分)【材料一】有同学常为这样的事而苦恼,觉得老师教的知识都记住了,但考试时却不能正确作答。这是为什么呢?原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的(如图1),因此答题时不能准确提取相关知识,或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识(如图2),在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息,大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。图1碎片化信息图2结构化知识(改编自微信公众号“给思考留点时间”)【材料二】结构化思维就是以事物的结构为思考对象,来引导思维,从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用:1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题,对复杂信息进行梳理归类,并对问题进行剖析,从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题,再逐一解决,最终把问题全部解决。2.能厘清思路,清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点,利于他人理解。在说话时运用“因为……,所以……”“第一……;第二……;第三……”“在X方面,应该……;在Y方面,应该……”等表示逻辑关系的词语,能让表达更加清晰。3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构,建立了这种结构后,在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去,不断地丰富和完善知识体系。(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)【材料三】用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构,寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度。寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。1.自上而下找结构自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分(按照一定维度进行拆分),建立起一个框架,再将已有的信息或解决方案放入框架中。如,语文老师这样教写议论文:开篇亮出观点,然后将观点分解为几个分论点(分论点之间的关系可以是并列的,也可以是层层递进的),再用论据证明分论点。这样就形成了一个树状结构或线性结构(也叫流程图),如图3、图4。图3议论文树状结构图4议论文线性结构2.自下而上找结构自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系,我们需要根据这种关系(分类的维度)来建立框架。如,对以下词语进行分类:白菜香蕉大象牛李子豆角通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物,再将香蕉、李子归入水果类,将白菜、豆角归入蔬菜类,将大象、牛归入动物类。在具体运用时,可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:第一步,头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。第二步,连线分组。找出所列要点之间的关系,对要点进行分类。第三步,提炼结构。总结概括要点,提炼观点。第四步,补充观点。通过补充观点完善思路,如果没有补充,这一步可以不做。自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分,在实际运用时,彼此互为补充。要培养结构化的思维能力,就必须经常练习。一是归纳积累结构,在看书学习时,看到关于结构的理论或者好的结构,可以将它记下来,并试着运用到具体的例子中。二是按结构化的思维方式写作,尝试每周写一篇文章,先建立文章结构,再填充素材;如果没有时间写文章,可只搭建文章结构,写出关键点即可。三是用结构化思维论证议题,每天给自己一个议题,用结构化的思维去论证这个议题,列出论证结构,能证明你的观点即可。(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)6.请根据材料一,简述如何才能形成结构化的知识。(2分)7.根据材料二、材料三,找出下列对相关内容的理解或推断正确的一项()(2分)A.要做到“将复杂问题简单化”,首先要把握问题的本质,再对问题进行梳理归类。B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点,这样对方就能完全接受我们的观点。C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同,在实际运用时,二者不能兼用。D.训练结构化思维的方法有多种,用结构化思维论证议题是其中一种方法。8.材料三中“自下而上找结构”这一部分在表达上,作者用了多种方法把事理介绍得很清楚,这对我们写作有哪些方法上的启示?(5分)9.以下是九年级下册第四单元的单元说明,请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考,答题时可不画方框。(6分)读书问学、谈文论艺,是人们精神生活的重要内容。本单元所选的文章,或谈论读书求知,或探讨欣赏艺术作品的方法,或阐释美学观念,既富有思想性,又蕴含艺术美。阅读这些课文,可以培养审美情趣,提高艺术修养。(三)整本书阅读。(4分)10.小语在《简·爱》读书会中分享了下面这首诗,认为它体现的爱情观与简·爱所持的爱情观是一致的。请你结合《简·爱》一书的内容具体分析。(4分)我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己……我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起……我们分担寒潮、风雷、霹雳……三、写作(40分)11.按要求作文。(40分)假如你是一个有思想的物体(包括除人类以外的其他生物),请以“没想到我如此……”为开头,发挥想象,写一篇故事。要求:①立意自定,题目自拟。②与开头衔接自然连贯。600字左右(开头部分不计入总字数)。③不要套作,不得抄袭。④文中不得出现相关的人名、地名、校名等信息。第五单元A卷·基础考点卷(17—18课)1.(4分)(1)huì(2)xuē(3)揽(4)缉(每空1分)2.(2分)D第一空,“料理”意为办理,处理;烹调制作;菜肴。“拾掇”意为整理,归拢;修理;惩治。根据语境,此处是指热爱读书的人会把藏书整理得整整齐齐,故选“拾掇”更恰当。第二空,“向往”意为因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。“景仰”意为佩服尊敬;仰慕。此处用于人而不是事物或境界,故选“景仰”更恰当。第三空,“哗众取宠”意为用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。“夸大其词”意为说话或写文章不切实际,扩大了事实。根据语境,此处选用“哗众取宠”更恰当。综上,故选D。如何应对词语辨析题(1)分清感情色彩。词语中有相当一部分是具有明显的感情色彩的,或贬义,或褒义,或中性。一般考查的对象都是感情色彩非常鲜明的词语,我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要,细致分析。(2)分清适用对象。有些词语的适用对象和范围是比较固定的,具有很强的针对性,平常要注意积累,明确一些特殊词语的适用对象和范围。(3)辨析内涵意义。对词语的理解切忌“望文生义”,对于不熟悉的词语,一定要勤查词典,并积累相关的近义词语和反义词语。3.(2分)BA项,“迫在眉睫”与“紧急”语意重复,删去“迫在眉睫的”或“紧急”;C项,句式杂糅,删去“因为”或“而造成的”;D项,“近200多”前后矛盾,删去“近”或“多”。4.(2分)C解答此类试题,可用排除法。首先,通读供排句可知,③句是对横线前观点的解释,应排在首位,故排除A、B两项。再分析②⑤④句与①句的关系,②⑤④句讲的是剧本需要修改以及由谁来修改,①句总述剧本为什么需要修改,应放在②⑤④句之后,形成由现象到原因的逻辑关系,因此排除D项。故选C。5.(4分)(1)示例:简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师,靠学识与能力获得了尊重,也赢得了罗切斯特的爱情。但当简·爱得知罗切斯特的妻子还活着时,毅然离开了庄园。(3分)(2)示例一:终获幸福示例二:相守终老示例三:收获爱情(1分,意思相近即可)【解析】本题考查对《简·爱》情节的把握。作答时,熟悉名著内容,把握故事情节结合题干,根据剧情提纲的提示,补充相应内容。根据第一幕的内容和第二幕“重写命运”的提示,可知第(1)空应写简·爱青年时期在桑菲尔德庄园任家庭教师,与罗切斯特相识,并勇敢追求爱情。据此分析作答即可。第(2)空,根据第三幕的剧情提示,简·爱最终找到了罗切斯特并依然选择与他相守,据此可概括为“终获幸福”等。据此分析作答即可。6.(10分)【佳作示例】各位嘉宾好!欢迎参观我校劳动种植基地!我们的理念是“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园,在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等活动。【名师点评】示例介绍了光明中学劳动种植基地的理念、园地和活动,要点完整,信息准确;语言简洁连贯,逻辑清晰;表达得体,符合情境要求。第五单元B卷·基础考点卷(19课)1.(5分)躇(1分)蹑蹑(1分)nán(1分)凝视(2分)2.(2分)AA项,“培养”缺少宾语中心语,“培养”与“观念”不搭配,可将修改意见中的“的观念”改为“的习惯”。3.(2分)B方框语境分析第一个“共同的”“唯一的”两个词语是并列关系,表示并列词语之间的停顿应用顿号。第二个“中国生态文明建设创造了多个世界之最”是对其后内容的总说,其后应用冒号表示提示下文。第三个上文“多个世界之最”表明此处未列举完,省略了一些内容,故应用省略号。4.(2分)BB项,话剧具有舞台性的基本特点,故“演出不需要借助舞台就能完成”说法有误。5.(9分)(1)(2分)【示例】步骤二:准备与排练步骤三:演出与评议(每空1分)(2)(4分)①戏曲创作内容要与时俱进;②政府给予相应支持;③广泛开展戏曲活动,走进广大群众的生活中;④大力培养戏曲人才。(每点1分)(3)(3分)王团长,您好,欢迎您来到我们学校!我是此次活动的志愿者。(1分)讲座在综合楼会议室举行,您绕过国旗;接着沿文慧路往北直走到花坛附近;然后左转进入文昌路;(1分)最后,沿文昌路向西走,综合楼就在您的右手边。(1分)【解析】第(1)题,考查设计活动流程。作答此题,可结合本单元课本中的“活动任务单”。活动要求用舞台表演的形式走近戏曲,在“阅读与思考”这个前期筹备活动以后,应该进行演出的准备和排练活动,最后进行正式的演出以及演出结束后评选优秀演员。作答时注意与步骤一的格式一致。第(2)题,考查概括材料内容。作答时,整体阅读材料,明确每则材料的重点,抓住关键内容进行概括即可。由材料一中“将历史题材融进豫剧艺术……观众的精神需求相吻合”可提炼出答案第①点;由材料二中“在卧龙区政府的大力支持下”可提炼出答案第②点;由材料二中“送戏下乡250余场”和材料三中“成立20个湖北省戏曲名家工作室”可提炼出答案第③点;由材料三中“人才培养工程”“戏曲创作表演人才培训班”可提炼出答案第④点。第(3)题,考查图文转换。作答时,首先要有恰当的称呼仔细观察路线示意图,【注意】作答时,可用“向北走”“向南转”等方向性短语,也可用“左转”“右转”“直行”等词语表示找出方向标,确定东南西北明确目的地,规划好路线。根据题干要求,首先找到出发地点和目的地,然后规划路线,若有多条,推荐规划最短的那条路线。描述路线时,要用最简洁、流畅的语言;同时表述要准确,避免有歧义。第五单元C卷·单元综合提升卷1.(7分)(1)(4分)nìnuò凄梁(每空1分)(2)(2分)无可奈何、束手无策、无计可施(任答一个即可)(3)(1分)删去“在……面前”或“使”。2.(4分)【示例】时间:清明时节天气:雨纷纷行人:(欲断魂)借问酒家何处有?牧童:(遥指)杏花村。(每空1分)【解析】本题考查剧本中的舞台提示与台词拟写。作答时,首先要熟悉剧本的形式特点,明确人物后面主要是拟写台词,要写出动作、神态等舞台提示,并要加上括号。然后从诗句中提取相应的信息即可。3.(8分)(1)(2分)【示例】舞台提示:笑嘻嘻地,望着王老师。理由:扬扬说出的话风趣幽默,意在缓解紧张的气氛,他此时的状态应是轻松、自然的。(舞台提示1分,理由1分;意思对即可)(2)(3分)示例:我已经完成作业了,这是一本好书,不仅可以让我增长见识,(1分)还可以为我缓解备考中的压力。(1分)而且您也一直告诉我们要劳逸结合呢(1分)(3)(3分)示例:扬扬,我们即将毕业,往事都将变成回忆,这件事给同学们留下了深刻的印象,也是我们亲身经历过的,况且老师当时也理解了你的行为。现在我们把它搬上舞台,能给同学们留下美好的回忆,这怎么会是丢人的事情呢?如果没有你的参与,该有多可惜啊!真心希望你能参与进来!(劝说内容2分,称呼、语言简洁得体1分;言之有理即可)【解析】第(1)题,考查补写舞台提示的能力。首先,要了解舞台提示又称舞台说明,是剧本里的一些说明性的文字。然后,根据前后语境及现场氛围进行补充。扬扬的话意在缓解紧张的气氛,所以可以设计舞台提示为“笑嘻嘻地,望着王老师”。最后,围绕缓解紧张的气氛阐述理由即可。第(2)题,考查补充人物对白的能力。首先,联系上下语境,尤其是下面“把书还给佳佳,轻拍他的肩膀,示意他坐下”这句舞台提示,说明佳佳的话说服了王老师。然后,据此写出对白即可。作答时注意语言简洁得体,理由合理且充分。第(3)题,考查口语交际(劝说)的能力。解答此类试题,须注意几点:①分清对象,态度诚恳。从对方的身份、年龄、职业、性格等方面出发,说恰当的话。②注意场合,在不同场合说不同的话。③有理有据【注意】可适当引用一些名人事例或名人名言。分析对方做法、想法的不当之处,进行劝说。④言之有“礼”。劝说时语言要委婉得体。作答本题,要结合情境,充分地阐述理由,劝说扬扬加入演出即可。4.(4分)(1)儿时自由自在垂钓,扑蝶;学做文章。(2)诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。(每空2分)【解析】本题考查概括内容。作答时,首先要明确导学单中要补充的是哪个阶段的经历,然后将名著与剧本中的内容加以对照,明确增补的情节并概括。由“娃娃生”可知,第(1)空要补充范进小时候的事件,剧本“水中游鱼来了……上学念书做文章”增加了范进玩耍嬉戏、读书做文章的情景,据此可概括第(1)空答案。由“老生”可知,第(2)空要补充范进年老时的事件,剧本“就这一回还好……刻薄他的话”增加了范进诉说自己未中举之前的辛酸经历,据此可概括第(2)空答案。5.(18分)(1)(3分)关系:伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)依据:①叫范进小名;②从小和他一起玩;③送他去赶考;④结尾处范进称呼“众位高邻”(关系1分;依据2分,任写两点即可)(2)(6分)①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化,推进了故事的发展;②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白”这一深意,作为范进儿时的伙伴,两个配角关心范进,同情范进,帮助范进;③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉,体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。(每点2分)(3)(4分)B从内容上看,“我摆也么摆,摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情,体现出他扬扬自得、招摇显摆的形象;从形式上看,唱词口语化,且“摇”与“袍”“桥”都押“ɑo”韵,读来朗朗上口。(选对选项1分,内容分析2分,形式分析1分)(4)(5分)小说中的范进屡试不第,被人嘲讽,中举后喜极而疯。(1分)在【乙】处唱词中,范进发疯后幻想自己成为大主考,说自己“最公道”,却定下“年未满五十,一概都不要”的荒唐章程,(2分)体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。(1分)作品在丰富人物形象的基础上,进一步增强了讽刺性。(1分)【解析】第(1)题,考查内容探究。作答时,要抓住剧本中的细节来分析关青、顾白与范进的关系。结合“听不见?叫他小名!阿牛!阿牛!”“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦!”“有劳二位大哥摇船送我!(唱)有劳二位来举棹”“他这是想起第一回进城赶考啦,还记得是咱们俩拿船送他去的哪!”“众位高邻”等内容可推断关清、顾白是范进的伙伴或邻居。第(2)题,考查分析剧本中配角的作用。要抓住文本的相关内容,结合关清、顾白与范进的关系以及作者的创作意图加以分析。从人物关系上看,关清、顾白是范进伙伴,贯串全文,串起了剧本的情节,也见证了范进的成长以及性格变化;关清、顾白的姓名暗含对范进的关心照顾,同时从剧本中的一系列事件也可看出二人对范进的同情、帮助。从创作意图上看,真诚善良的关清、顾白体现了人性的光辉,作者借此二人歌颂美好的人情、人性。第(3)题,考查句子赏析。解题时,在理解语句基本意思的基础上,结合语境,选出能表现人物形象、演唱时朗朗上口的一项。A、C两项分别写了范进的衣着、所带东西,四处张望的情景,不符合人物中举后极度喜悦的心情;B项唱词动作夸张,体现出人物中举后的扬扬自得。从形式上看,“摆也么摆,摇也么摇”更口语化,通俗易懂,与语境相符;“摇”与“袍”“桥”都押“ɑo”韵,读来朗朗上口。故选B。第(4)题,考查人物形象探究。解题时,首先比较原著和剧本中范进形象的变化,然后结合形象变化和创作目的,分析作者改编范进形象的意图。原著中的范进应试及第,喜极而疯;剧本中的范进想象自己成了大主考,标榜自己“最公道”,却定下“年未满五十,一概都不要”的章程,更加荒唐、讽刺。结合“探究资料”中的“进一步凸显了故事中的讽刺意味”可知,作者这样改编有助于表现人物被科举制度戕害而扭曲的形象,不仅丰富了人物形象,更进一步增强了作品的讽刺性。据此整合归纳作答即可。6.(2分)对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合,使之变得有规律、成体系。【解析】本题考查内容理解与概括。作答时,抓住材料一最后一句对“如何让碎片化的信息结构化”的阐述,并结合“结构化知识”的特点“有规律、成体系”,不难归纳整理出答案。7.(2分)DA项,根据材料二中“作用1”的“对复杂信息进行梳理归类……从而揭示问题的本质”一句可知,应是先对复杂信息进行梳理归类,并对问题进行剖析后,才能把握问题的本质。故A项逻辑关系错误。B项,根据材料二中“作用2”的“结构化思维能帮助我们……利于他人理解”可知,“这样对方就能完全接受我们的观点”表述不符合文意。C项,根据材料三“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分,在实际运用时,彼此互为补充”一句可知,选项“二者不能兼用”表述有误。故选D。8.(5分)①举例贴近生活,通俗易懂;②分条陈述,富有条理;③将观点或内容提炼为短句或短语,简明扼要、突出重点;④可运用表示逻辑关系的词语,使表达更清晰。(答对一点得2分,答对两点得4分,答对三点得5分)【解析】本题考查写法探究和启示。阅读材料三“自下而上找结构”这部分内容可知:首先,材料以“白菜”“香蕉”等几个生活中常见的事物为例,化抽象为形象,举例贴切;其次,在介绍“从庞杂的信息中找到结构”的步骤时,用“第一步”“第二步”“第三步”“第四步”分条列出,条理清晰,逻辑分明;然后,在介绍每一个步骤时,先提炼一个四字词语,使重点突出;最后,从整体来看,这部分也使用了一些表示逻辑关系的词语,如“一是……二是……三是……”。据此分点作答即可。9.(6分)正确分解到第二层得3分,正确分解到第三层得6分。示例:【解析】本题考查依托材料解决实际问题的能力。作答时,首先分析单元说明中包含了哪几个方面的内容,“或谈论读书求知,或探讨欣赏艺术作品的方法,或阐释美学观念”可归为“课文内容”“既富有思想性,又蕴含艺术美”可归为“艺术特色”“可以培养审美情趣,提高艺术修养”可归为“阅读目标(效果)”。由此可知,“九年级下册第四单元单元说明”应为第一层级,即主题;“课文内容”“艺术特色”“阅读目标(效果)”应为第二层级;各部分包含的具体内容为第三层级。然后据此用树状结构对其进行梳理即可。10.(4分)①简·爱并不追求虚荣的爱情。她在婚礼前夜得知罗切斯特已有妻子,毅然离开他,放弃了改变家庭教师身份和地位的机会,并不依附于他。②简·爱追求平等的爱情。面对罗切斯特的试探,她指出彼此的精神是平等的,表明她追