《法学专业认知实习一》课程教学大纲

《法学专业认知实习一》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称认知实习一课程编号07110009课程性质必修课课程类别集中实践环节开课单位法学教研室授课学期第二学期学分/学时2学分/2周实施方式讲座、参观等适用专业法学是否双语否先修课程法理学、民法学、刑法学后续课程刑事诉讼法、民事诉讼法、法律文书写作二、课程简介认知实习（一）是法学专业必修的集中实践环节，是法学本科教育教学的重要组成部分,使学生初步了解法律职业与法律实务。法学专业的认知实习分为两次进行。认知实习（一）是在学生学习完《法理学》、《民法学》、《刑法学》等核心课程之后进行，采用讲座、观摩等形式使学生初步形成对法律职业的认识。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过认知实习（一），使学生了解专业知识在实践领域的运行情况，认识法律职业与就业现状，激发学生学习专业课程的兴趣，提高学生对于法律职业的认同感。通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.从法律职业的角度了解法学知识体系，了解法律职业的种类与特点，对未来职业发展有初步构想。课程目标2.通过指导教师对实务案例的分析，使学生初步具有运用法律知识解决纠纷的思维。课程目标3.通过对来自不同法律职业的职业与实务介绍，了解中国共产党领导下的法治国家的内涵，使学生开始树立职业人格和法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点2-1法学知识:领会法学基本理论、基本知识，形成完整的法学知识体系。2-1法学知识课程目标2指标点2-2法律思维：领会法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。2-2法律思维课程目标3指标点1具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。指标点2-5职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。1思想政治和德育方面2-5职业规范四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容内容一：法官职业认识与法律实务指导1.课程主要内容通过参加法官讲座指导，认识法律职业的特点；了解一些典型案件的诉讼实务处理方式。2.重点和难点通过讲座与实务指导，学生形成清晰对法官职业的认知，能够形成依法解决问题的法律思维。3.实施方式由来自校外唐山市各级法院的法官指导学生认识法官职业，了解该行业的业务特点；校外、校内指导教师解答学生对于法律职业与实务的疑问；学生将实习过程和感受体现在实习手册中。4.学习要求学生按时参加每一次实训指导，与指导教师通过交流、座谈的方式解决对于法官职业的困惑，形成职业认知；初步了解法官职业规范和普通民事、刑事案件处理的基本程序。5.实践要求（1）实践属性：综合训练型（2）工作流程：学生必须坚持出勤，并参与实习的全部环节，再由指导老师根据学生表现评定成绩。（3）分组要求：4-8人一组。（4）实践准备：在校外指导教师的选择上，主要考虑来自校外实习基地资深实务人士；对于指导内容，校外和校内指导教师提前沟通，交换意见。（5）时间安排：2天（6）其他要求：指导教师对学生进行集中指导与分散指导相结合。6.学生学习预期成果学生在完成这一单元的实习后，能够对法官职业和法院工作有一定了解；初步了解普通民事、刑事案件处理的基本程序，养成程序法与实体法的思维。7.支撑课程目标本实习内容支撑课程目标1、2、3，使学生从职业认知的角度了解法学知识的体系，培养法律思维，对法律职业产生强烈的认同感，愿意服务中国特色社会主义法治体系的建设。内容二：检察官职业认识与法律实务指导1.课程主要内容通过参加检察官的讲座指导，认识法律职业的特点；了解一些刑事典型案件的实务处理方式。2.重点和难点通过讲座与实务指导，学生形成清晰的检察官职业认知，能够形成依法解决问题的法律思维。3.实施方式由来自各级检察院的检察官指导学生认识法律职业，了解该行业的业务特点；校外、校内指导教师解答学生对于检察官职业与实务的疑问；学生将实习过程和感受体现在实习手册中。4.学习要求学生按时参加每一次实训指导，与指导教师通过交流、座谈的方式解决对于检察官职业的困惑，认识法律职业的特点，形成职业认知；初步了解检察官职业规范和普通刑事案件处理的基本程序。5.实践要求（1）实践属性：综合训练型（2）工作流程：学生必须坚持出勤，并参与实习的全部环节，再由指导老师根据学生表现评定成绩。（3）分组要求：4-8人一组。（4）实践准备：在校外指导教师的选择上，主要考虑来自校外实习基地资深实务人士；对于指导内容，校外和校内指导教师提前沟通，交换意见。（5）时间安排：2天（6）其他要求：指导教师对学生进行集中指导与分散指导相结合。6.学生学习预期成果学生在完成这一环节的实习后，能够对检察官职业和检察院工作有清晰的认知；对未来职业规划有一定构想；初步了解刑事案件处理的基本程序，养成程序法与实体法的思维；领会法学理论知识运用于实践的方法以及法学专业实习日志和报告的写法。7.支撑课程目标本实习内容支撑课程目标1、2、3，使学生从职业认知的角度了解法学知识的体系，培养法律思维，对法律职业产生强烈的认同感，愿意服务中国特色社会主义法治体系的建设。内容三：律师职业认识与法律实务指导1.课程主要内容通过参加律师的讲座指导，认识法律职业的特点；了解一些刑事典型案件的实务处理方式。2.重点和难点通过讲座与实务指导，学生形成清晰的律师职业认知，能够形成依法解决问题的法律思维。3.实施方式由来自各知名律师事务所的律师指导学生认识法律职业，了解该行业的业务特点；校外、校内指导教师解答学生对于律师职业与实务的疑问；学生将实习过程和感受体现在实习手册中。4.学习要求学生按时参加每一次实训指导，与指导教师通过交流、座谈的方式解决对于律师职业的困惑，认识法律职业的特点，形成职业认知；初步了解律师的职业规范和实务5.实践要求（1）实践属性：综合训练型（2）工作流程：学生必须坚持出勤，并参与实习的全部环节，再由指导老师根据学生表现评定成绩。（3）分组要求：4-8人一组。（4）实践准备：在校外指导教师的选择上，主要考虑来自校外实习基地资深实务人士；对于指导内容，校外和校内指导教师提前沟通，交换意见。（5）时间安排：5天（6）其他要求：指导教师对学生进行集中指导与分散指导相结合。6.学生学习预期成果学生在完成这一环节的实习后，能够对律师职业有清晰的认知；对未来职业规划有一定构想；养成程序法与实体法的思维；领会法学理论知识运用于实践的方法以及法学专业实习日志和报告的写法。7.支撑课程目标本实习内容支撑课程目标1、2、3，使学生从职业认知的角度了解法学知识的体系，培养法律思维，对法律职业产生强烈的认同感，愿意服务中国特色社会主义法治体系的建设。内容四：公务员职业认识与业务指导1.课程主要内容通过参加与法律相关的公务员的讲座指导，认识公务员职业的特点；了解一些刑事典型案件的实务处理方式。2.重点和难点通过讲座与实务指导，学生形成清晰的公务员职业认知，能够形成依法解决问题的法律思维。3.实施方式由来自与法律职业相关的公务员指导学生认识法律职业，了解该行业的业务特点；校外、校内指导教师解答学生对于公务员职业与实务的疑问；学生将实习过程和感受体现在实习手册中。4.学习要求学生按时参加每一次实训指导，与指导教师通过交流、座谈的方式解决对于公务员职业的困惑，形成职业认知；初步了解律师的职业规范和实务。5.实践要求（1）实践属性：综合训练型（2）工作流程：学生必须坚持出勤，并参与实习的全部环节，再由指导老师根据学生表现评定成绩。（3）分组要求：4-8人一组。（4）实践准备：在校外指导教师的选择上，主要考虑来自与法律相关的政府机构的公务员；对于指导内容，校外和校内指导教师提前沟通，交换意见。（5）时间安排：1天（6）其他要求：指导教师对学生进行集中指导与分散指导相结合。6.学生学习预期成果学生在完成这一环节的实习后，能够对公务员身份与职业有清晰的认知；对未来职业规划有一定构想；初步了解刑事案件处理的基本程序，养成程序法与实体法的思维；领会法学理论知识运用于实践的方法以及法学专业实习日志和报告的写法。7.支撑课程目标本实习内容支撑课程目标1、2、3，使学生从职业认知的角度了解法学知识的体系，培养法律思维，对法律职业产生强烈的认同感，愿意服务中国特色社会主义法治体系的建设。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑实践内容实施方式支撑的课程目标学时安排法官职业认识与法律实务指导讲座课程目标1、2、32天检察官职业认识与法律实务指导讲座课程目标1、2、32天律师职业认识与法律实务指导讲座课程目标1、2、35天公务员职业认识与业务指导讲座课程目标1、2、31天合计10天五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则出勤情况20%出勤20学生必须坚持出勤，参与实习的全部环节，方可参加考核，由指导老师根据学生表现评定成绩。（无故不参与实习或请假超过3次，直接视为本次实习不合格）目标分值=0.2*学生出勤情况实习手册撰写80%实习手册80实习手册内容详实、具体，文字表达流畅，能够体现法学专业性。目标分值=0.8*实习手册内容（二）课程考核对课程目标的支撑实践内容考核内容考核方式支撑的课程目标法官职业认识与法律实务指导实习过程中参与工作的完成度；实习手册的规范性和内容的完整性由指导老师根据学生表现评定成绩课程目标1、2、3检察官职业认识与法律实务指导实习过程中参与工作的完成度；实习手册的规范性和内容的完整性由指导老师根据学生表现评定成