第1课《春》 统编版语文七年级上册

朱自清部编七年级上飞花令春眠不觉晓，处处闻啼鸟。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝?野火烧不尽，春风吹又生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。朱自清（1898-1948）现代散文家、诗人、学者、民主战士。作者简介字佩弦，江苏扬州人散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作：《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。盼春(1)绘春(2-7)赞春(8)春理清思路123背景介绍该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。诵读全文，边读边勾画关键词，讨论交流：1、理清文章思路（分三段）：

春（填一个字）（

段），

春（

段），

春（

段）。2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点（标记有关词句）？盼绘赞12—78—102、课文集中描绘了哪几幅春天的图景，分别以“

图”的形式命名？这些春景有哪些共同的特点（标记有关词句）？春草图春花图春风图春雨图迎春图一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。共同特点（赏读相关语句，帮助理解）：春天激发着生命的活力。一切事物生机勃勃。盼春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回盼春重点解读下面哪一句写得好，为什么？A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B盼望着，春天来了。A句写得好，运用

、

的修辞手法，表达了作者

的强烈感情，将春天人格化，“春天的脚步近了”，表达了作者

心情。反复拟人盼春心切迎接春天的喜悦绘春一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。绘春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绘春思考：“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？

放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。返回绘春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。绘春运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”拟人，从视觉上生动形象地写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的情景。比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上生动形象地

写出了野花在阳光下闪闪烁烁、细小明艳、惹人喜爱的样子

。返回绘春

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。知识卡片从感官的角度描写景物描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。绘春

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。绘春思考：写路上的行人和工作的农夫有什么作用？侧面写出雨的细小沾衣欲湿杏花雨绘春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。朗读第7段，交流：春天里的人们是怎样的状态？抒发了怎样的思想情感？城里乡下家家户户老老小小多赶趟儿各做各的事忙工夫乐人迎春希望思想情感：景物图景物特点写景角度写作手法修辞手法春草图春花图春风图春雨图赏读课文，完成表格。嫩、绿多、软由物到人正面与侧面相结合拟人（偷偷地）多、艳香、甜由高到低虚实结合比喻、拟人、排比和煦、轻柔、清新触觉、听觉视觉、嗅觉衬托比喻、拟人密、细、亮由物及人动静结合比喻、排比、拟人绘春思考：人们为什么要迎春？1、“一年之计在于春”2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。花争春风唱春雨润春人迎春朗读课文，思考交流：仿照“草报春”的格式给各幅春景图重命名草报春特点：生机活力希望春草图春花图春风图春雨图迎春图赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着,走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。练习：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。课堂小结：如何写景?一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、

触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合。春暖花开春回大地春光明媚春意盎然生机勃勃风和日丽娇嫩鲜艳绚丽多姿鸟语花香草长莺飞和风细雨桃红柳绿1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2.好雨知时节，当春乃发生。3.迟日江山丽，春风花草香。4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。5.等闲识得东风面，万紫千红