2024年湖北省宜昌市宜都市中考语文一模试卷

第1页（共1页）2024年湖北省宜昌市宜都市中考语文一模试卷一、积累与运用。（20分）1．（2分）小文参与了年级组开展的“我们的互联网时代”活动，请你帮助他完成相关任务。ㅤㅤ小文需要进行线上朗读展示，他的朗读处理不恰当的一项是（）A．小文注意到朗读材料中有多音字，他这样读：咬文嚼（jiáo）字耐人咀嚼（jué）。 B．小文想要强调诗词文化对世人的影响深远，他这样处理重音：中国诗词文化，如同一座璀璨的宝库，蕴藏着无尽的精神财富，激发着世代文人的创作激情。 C．小文想读出春天百花盛开的景象，他这样处理停连：桃树，∨杏树，∨梨树，你不让我，∧我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．小文想要读出夏天的天气多变，他这样处理停顿：夏天是个善于变脸的孩子，时而/晴空万里，时而/乌云密布，时而/电闪雷鸣。2．（2分）小文通过在线形近字字典查询到一组含有“台”的汉字，请帮他填到相应方框内。A.然不动B.百战不C.心旷神D.周而复3．（2分）小文拟写了一副有关互联网生活的对联，请将“九州”和“四海”还原到对联中。网罗天下事，资讯瞬间达连接世间人，友情即刻遍4．（3分）小文写了一篇介绍互联网的短文，以下三句话有语病，请你帮他修改。①我们要在海量搜索结果中精确找出所需要的信息，必须具备快速筛选和浏览信息的能力。②选择合适的搜索引擎，会帮你过滤到大量无用信息，起到事倍功半的效果。③互联网虽然改变了我们的生活方式，还为我们带来了许多便利和机会。5．（3分）小文发现随着互联网的普及，网络用语被年轻人认可并广泛运用，他专门整理了几组网络用语和古诗词进行比较。你更喜欢哪种表达？请结合具体例子说明原因。网络语言诗词YYDS笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫《寄李太白二十韵》）乐曲“绝绝子”此曲只应天上有，人间难得几回闻。（杜甫《赠花卿》）约？晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》）特种兵式旅游朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）“多巴胺”春景有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》）6．（8分）小文利用互联网的检索功能，以“家国情怀”为关键词辑录了一组古诗文。请将相应的句子填到横线上。①了却君王天下事，。——《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》②人生自古谁无死？。——《过零丁洋》③，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》④欲为圣明除弊事，。——《左迁至蓝关示侄孙湘》⑤，尚思为国戍轮台。——《十一月四日风雨大作》⑥，灵旗空际看。——《别云间》⑦身不得，男儿列，，。——《满江红》⑧先天下之忧而忧，。——《岳阳楼记》二、阅读与鉴赏。（45分）7．（4分）阅读下面的词作，完成问题。浣溪沙①苏轼细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛②渐漫漫。雪沫乳花③浮午盏④，蓼茸蒿笋试春盘⑤。人间有味是清欢。【注释】①本词写于元丰七年，苏轼游南山时所作。②洛：洛河。③雪沫乳花：形容泡茶时上浮的白泡。④午盏：午茶。⑤春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。（1）词中划线句描写作者春天出游时的景观，“细雨斜风”不禁让人联想到张志和《渔歌子》中的语句：，，（2）请你结合对词作内容的理解，用联字组词的方式，对词中加点字“清”做出两种不同的解释。8．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书……——宋濂《送东阳马生序》节选【乙】象犀①珠玉怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用。金石草木丝麻五谷六材，有适于用，而用之则弊②，取之则竭。悦人耳目而适于用，用之不弊而取之不竭者，惟书（A）！自孔子圣人，其学必始于观书。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难（B）。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。近岁市人转相摹刻③诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致，如此其文词学术，当倍蓰④于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜（C）。——苏轼《李氏山房藏书记》（有删减）【注释】①象犀：象牙和犀角；②弊：破损；③摹刻：翻刻；④倍蓰：蓰，xǐ。超过数倍。（1）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见成语每假借于藏书之家①结合字形推测皆束书不观②联系上下文公择既去③迁移课内字词将以遗来者④（2）请将“也”“矣”“乎”还原到文中括号内。A.B.C.（3）请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。公择既已涉其流探其源采剥其华实咀嚼其膏味（4）请翻译甲文中画横线的句子。录毕，走送之，不敢稍逾约。（5）甲文中宋濂求学遇到了什么困难？请摘录乙文中的词句回答。（6）两文皆为赠序，请结合作者的写作意图，分别说说你从中获得的启示。9．（7分）阅读下面文章，完成问题。让勤奋学习成为扬帆远航的动力ㅤㅤ①近段时间，越来越多的年轻人选择了上夜校的生活方式。沉浸式学习某种知识技能，探索人生更多可能性，越来越多的年轻人在夜校找到了学习本身的幸福感。②事实上，从各地“一课难求”的夜校，到打通公共文化服务“最后一公里”的社区图书馆，再到24小时营业的城市书店，都折射出人们日益增长的学习热情，学习已经成为当代青年的一种精神追求、生活方式。③如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。④甲青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。⑤乙既多读有字之书，也多读无字之书，坚持知行合一。中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。⑥丙今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达•魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。⑦梦想从学习开始，事业靠本领成就。人的潜力是无限的，只有在不断学习、不断实践中才能充分发掘出来。广大青年唯有勤学苦练、增长才干，让勤奋学习成为扬帆远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量，在报效国家、服务人民中展现风采、实现价值，方能不负青春、不负时代。（选自《人民日报》2024年2月18日，有删改）（1）下列说法不正确的一项是A.越来越多的青年人上夜校，是为了积累更多知识，提高自己的素质，跟上时代的步伐。B.第⑤段列举事例，论证了广大青年要把理论和实践结合起来、坚持学以致用的观点。C.作者以铿锵的笔触鲜明地表达了他的观点：让勤奋学习成为青年人扬帆远航的动力。D.本文逻辑层次分明，全文为总分总式结构，④⑤⑥段为并列关系，从三方面进行论证。（2）把以下三句话还原到文中的甲、乙、丙三处（填序号）。A.除了学习书本知识，还要注重实践经验的学习。B.坚持富有探索精神的学习，方能在学习中创新，在总结经验中提高。C.立身百行，以学为基。（3）请给第④段补充一个事实论据。10．（12分）阅读下面文章，完成问题。彼此守望①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。③他经常坐在那里，看着人聚人散。④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，四周是浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。⑥工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，陵园地块被一分为二了，他接受了现实——战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话：先烈打江山，不是为了后代幸福吗？他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福，便释然了。⑦他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候又反过来。⑧孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。看到孙子笑着跑开，他的心里也涌动着一份幸福。⑨他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。⑩这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。⑪每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。⑫后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。⑬他深深内疚，就把这李云峰当做那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，多停片刻。⑭擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。⑮坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮湿起来。等云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。⑯这是两个世界，彼此守望。（选自《羊城晚报》2022年8月3日，有删改）（1）这个故事的主要内容可以用一组意思相对的词组成并列短语来概括，例如“雨天和晴天”“老人和孩子”，请你再拟出三组这样的并列短语。（2）揣摩第⑤段加点词“义愤填膺”和第⑥段加点词“释然”，说说这两种心情产生的原因。（3）小说为什么反复描写老人的“坐”？（4）第①段和⑮段划线句对松柏的描写颇有意味，请作简要分析。（5）结合全文，说说你对小说结尾“这是两个世界，彼此守望”的理解。11．（8分）阅读下面名著选段，完成问题。【甲】ㅤㅤ造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号指示那无形的事类，如“”（上）“”（下）两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个事物。指示甲物在乙物之上，指示甲物在乙物之下。这“上”和“下”两种关系便是无形的事类。又如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“水”是形，“工”“可”是声。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——节选自《经典常谈＜说文解字＞第一》【乙】ㅤㅤ诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣纪录下来，便是最初的写的诗了。——节选自《经典常谈•＜诗经＞第四》【丙】桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子①于归②，宜③其室家。桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。——选自《《诗经•国风•周南》【注释】①之子：这位姑娘。②于归：指姑娘出嫁。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子。⑤蓁蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。（1）阅读《经典常谈》过程中，同学们对造字法和字义的演变很感兴趣。请根据你的积累，将下面的对话补充完整。小语：《说文解字》中“英”字从“艸”，“央”声。“艸”即为“艹”，表明“英”和草本植物有关；“央”大致表示“英”的读音。所以我推断，“英”字采用的造字法是①，它的本义是“②”小文：我想到《桃花源记》中③“”（填课文原句）的“英”就是这个意思。小语：我查阅了词典，“英”还有“不凡、杰出”之意。我的理解是，花是美好的象征，所以可由此引申出这类新义，如成语④“”（A．百卉含英B．英姿飒爽）中的“英”就是引申义的体现。（选填序号）（2）《诗经》中很多作品运用了起兴手法，请仿照示例，对《桃夭》作赏析。《关雎》《桃夭》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出对淑女的爱慕之情。（3）请结合材料概括“歌谣”与“最初的诗”的不同之处，填写下表。歌谣最初的诗节奏要求不同①②传播方式不同口口相传文字记录（4）选择性阅读是阅读整本书的好方法，请根据你的阅读经验向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。①若你对太极八卦有疑问，不妨去读一读②若你对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读③若你对先秦帝王将相有探究兴趣，可以先读④若你想了解春秋战国时期百家争鸣的情况，可以选择阅读A.《说文解字》第一B.《史记》《汉书》第九C.《周易》第二D.《诸子》第十三、表达与交流。（55分）12．（5分）27在4月23日“世界读书日”到来之际，学校举行阅读节活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。任务一：“图书漂流”活动中，请你选择一本最能激励个人成长的书籍，并在扉页上写一段80字左右的推荐语（请写明书名）。任务二：“经典诵读”活动中，小语同学诵读完艾青诗作《我爱这土地》后，小文同学将朗诵余光中的《乡愁》。请你替主持人写一段节目串词（80字左右）。13．（50分）春天总有独特的味道：花草的芳香，春盘的清香，果饮的甜美，农耕的土腥……这味道还可以是内心的体悟，如关爱的温暖、教养的优雅、回忆的温馨、思念的苦涩……请根据自己的经历和感悟，以《春天的味道》为题，写一篇作文。要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。14．热爱生活的人，必定会随时随地从生活中发现有趣之事、有味之物，拥美好入怀，活得有滋有味。请结合自身经历和体验，将“_______滋味长”补充完整，以此为题写一篇作文。要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。15．最近九年级的部分同学因忙于中考复习，感觉生活有些紧张无味。学校决定开展一次“青春有味”主题演讲活动，以引导同学们体会青春生活的丰富滋味，把控学习的节奏，找到张弛有度的好状态。请你自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。

2024年湖北省宜昌市宜都市中考语文一模试卷参考答案与试题解析题号1答案B一、积累与运用。（20分）1．（2分）小文参与了年级组开展的“我们的互联网时代”活动，请你帮助他完成相关任务。ㅤㅤ小文需要进行线上朗读展示，他的朗读处理不恰当的一项是（）A．小文注意到朗读材料中有多音字，他这样读：咬文嚼（jiáo）字耐人咀嚼（jué）。 B．小文想要强调诗词文化对世人的影响深远，他这样处理重音：中国诗词文化，如同一座璀璨的宝库，蕴藏着无尽的精神财富，激发着世代文人的创作激情。 C．小文想读出春天百花盛开的景象，他这样处理停连：桃树，∨杏树，∨梨树，你不让我，∧我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．小文想要读出夏天的天气多变，他这样处理停顿：夏天是个善于变脸的孩子，时而/晴空万里，时而/乌云密布，时而/电闪雷鸣。【解答】ACD.正确；B.有误，“宝库”“精神财富”“创作激情”强调的是诗词文化的魅力所在，而强调诗词文化对世人的影响，应该是重读“诗词文化”“如同”“蕴藏着”以及“激发着”。故选：B。2．（2分）小文通过在线形近字字典查询到一组含有“台”的汉字，请帮他填到相应方框内。A.佁然不动B.百战不殆C.心旷神怡D.周而复始【解答】答案：A.佁B.殆C.怡D.始3．（2分）小文拟写了一副有关互联网生活的对联，请将“九州”和“四海”还原到对联中。网罗天下事，资讯瞬间达四海连接世间人，友情即刻遍九州【解答】答案：四海九州4．（3分）小文写了一篇介绍互联网的短文，以下三句话有语病，请你帮他修改。①我们要在海量搜索结果中精确找出所需要的信息，必须具备快速筛选和浏览信息的能力。②选择合适的搜索引擎，会帮你过滤到大量无用信息，起到事倍功半的效果。③互联网虽然改变了我们的生活方式，还为我们带来了许多便利和机会。【解答】答案：①我们要在海量搜索结果中精确找出所需要的信息，必须具备快速浏览和筛选信息的能力。②选择合适的搜索引擎，会帮你过滤到大量无用信息，起到事半功倍的效果。③互联网不仅改变了我们的生活方式，还为我们带来了许多便利和机会。5．（3分）小文发现随着互联网的普及，网络用语被年轻人认可并广泛运用，他专门整理了几组网络用语和古诗词进行比较。你更喜欢哪种表达？请结合具体例子说明原因。网络语言诗词YYDS笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫《寄李太白二十韵》）乐曲“绝绝子”此曲只应天上有，人间难得几回闻。（杜甫《赠花卿》）约？晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》）特种兵式旅游朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）“多巴胺”春景有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》）【解答】根据示例，结合自己的生活体验，可以从网络用语的直白、时代特征来谈，也可以从古典诗词的优美意境、文化积淀类分析，做到有理有据即可。答案：示例1：我觉得网络用语直白通俗，符合年轻人的习惯。如“YYDS”（永远的神）和“约？”（晚来天欲雪，能饮一杯无？），这些表达方式在年轻人中非常流行，因为它们能够迅速传达情感和态度。示例2：我觉得古诗词以其深邃的意境和优美的语言著称，能够引发读者的共鸣和思考。例如，杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”不仅表达了对李白才华的赞叹，还展现了诗人内心的激动和敬仰。6．（8分）小文利用互联网的检索功能，以“家国情怀”为关键词辑录了一组古诗文。请将相应的句子填到横线上。①了却君王天下事，赢得生前身后名。——《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——《过零丁洋》③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——《左迁至蓝关示侄孙湘》⑤僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——《十一月四日风雨大作》⑥毅魄归来日，灵旗空际看。——《别云间》⑦身不得，男儿列，心却比，男儿烈。——《满江红》⑧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》【解答】答案：①赢得生前身后名（注意“身”的书写）②留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）③安得广厦千万间④肯将衰朽惜残年（注意“残”的书写）⑤僵卧孤村不自哀⑥毅魄归来日（注意“魄”的书写）⑦心却比男儿烈⑧后天下之乐而乐二、阅读与鉴赏。（45分）7．（4分）阅读下面的词作，完成问题。浣溪沙①苏轼细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛②渐漫漫。雪沫乳花③浮午盏④，蓼茸蒿笋试春盘⑤。人间有味是清欢。【注释】①本词写于元丰七年，苏轼游南山时所作。②洛：洛河。③雪沫乳花：形容泡茶时上浮的白泡。④午盏：午茶。⑤春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。（1）词中划线句描写作者春天出游时的景观，“细雨斜风”不禁让人联想到张志和《渔歌子》中的语句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归（2）请你结合对词作内容的理解，用联字组词的方式，对词中加点字“清”做出两种不同的解释。【解答】（1）本题考查死歌的积累。“细雨斜风”不禁让人联想到张志和《渔歌子》中的语句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（2）本题考查对诗歌词语的理解。“入淮清洛渐漫漫”诗意：洛水注入淮河，水势盛大，畅通无阻。洛：洛河，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。漫漫：水势浩大。这句诗描绘了洛涧之水汇入淮河后，水势变得浩渺无边的景象。“清”指清茶。“清”指清欢。答案：（1）青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归（2）“清”指清茶。“清”指清欢。参考译文：风斜细雨，瑟瑟寒侵，天气好似小寒时节。南山附近的十里滩，雨过天晴，柳树装饰着河滩，风光宜人。洛水注入淮河，水势盛大，畅通无阻。在野外饮茶进餐，乳白色的香茶配上翡翠般的春蔬，十分爽口。这清新欢娱的生活，真是人生的一种快乐啊。8．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书……——宋濂《送东阳马生序》节选【乙】象犀①珠玉怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用。金石草木丝麻五谷六材，有适于用，而用之则弊②，取之则竭。悦人耳目而适于用，用之不弊而取之不竭者，惟书（A）！自孔子圣人，其学必始于观书。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难（B）。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。近岁市人转相摹刻③诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致，如此其文词学术，当倍蓰④于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜（C）。——苏轼《李氏山房藏书记》（有删减）【注释】①象犀：象牙和犀角；②弊：破损；③摹刻：翻刻；④倍蓰：蓰，xǐ。超过数倍。（1）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见成语每假借于藏书之家①借结合字形推测皆束书不观②捆扎，收起来不读联系上下文公择既去③离开迁移课内字词将以遗来者④留给（2）请将“也”“矣”“乎”还原到文中括号内。A.也B.矣C.乎（3）请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。公择既已涉其流探其源采剥其华实咀嚼其膏味（4）请翻译甲文中画横线的句子。录毕，走送之，不敢稍逾约。（5）甲文中宋濂求学遇到了什么困难？请摘录乙文中的词句回答。（6）两文皆为赠序，请结合作者的写作意图，分别说说你从中获得的启示。【解答】（1）本题考查解释文中加点词语。①每假借于藏书之家，假借：这里的“假”与成语“假公济私”中的“假”意思相同，表示“借”。宋濂因为家贫无书可读，所以常常向藏书之家借书抄录。②皆束书不观，束：字形中“束”有捆绑的意思，这里指把书捆扎起来不读。文中提到“后生科举之士，皆束书不观”，表达了对当时学者有书却不读的批评。③公择既去，去：根据上下文，李公择已经离开了庐山，山中的人怀念他。这里的“去”表示“离开”。④将以遗来者，遗：参考《出师表》中的“是以先帝简拔以遗陛下”，其中“遗”有“留给”的意思。文中苏轼说李公择将书籍留给后人，供他们学习使用。（2）本题考查文言虚词的用法。A.惟书（也）！“惟书也！”表达的是肯定的语气，强调只有书籍具有悦人耳目且适于使用的特点。文中苏轼赞美书籍的独特价值，认为书籍既能悦人耳目，又能实际应用，且不会因使用而损坏或枯竭。B.其学可谓难（矣）。“其学可谓难矣。”表达的是感叹的语气，强调古代学者学习的困难。文中提到“士之生于是时，得见《六经》者盖无几”，说明古代学者获取书籍非常不易，学习条件极为艰苦。C.而今之学者有书而不读为可惜（乎）。“而今之学者有书而不读为可惜乎。”表达的是反问的语气，强调现代学者有书却不读是多么可惜。苏轼通过对比古今学者的学习条件，批评了当时学者的懒惰和浪费资源的行为。（3）本题考查句子断句。这句话的意思是：李公择已经深入研究了书籍的内容，探索了它的根源，摘取了它的精华，品味了它的深意。通过这四个动宾结构的短语，苏轼形象地描述了李公择读书的过程和收获，突出了他读书的深度和广度。故断句为：公择既已涉其流/探其源/采剥其华实/咀嚼其膏味。（4）本题考查文言文翻译。重点词：毕，完；走，跑；逾约，超过约定的时间。翻译：抄写完毕后，我赶快把书送还，不敢稍微超过约定的时间。（5）本题考查提取信息。甲文：宋濂求学遇到的困难是“家贫，无从致书以观”，即家里贫穷，无法买到书来阅读。乙文：相应的词句是“士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣”这表明古代学者获取书籍非常困难，能够见到《六经》的人很少，学习条件十分艰苦。苏轼通过这段话，强调了古代学者学习的艰难，与宋濂的经历相呼应。（6）本题考查写作意图及启示。甲文《送东阳马生序》：写作意图：宋濂通过回忆自己幼年时求学的艰辛经历，勉励马生珍惜现在的学习条件，勤奋读书，努力成才。启示：我们应该珍惜现有的学习资源和条件，克服困难，勤奋学习。无论环境多么艰苦，只要有坚定的求知欲和毅力，就能取得成功。宋濂的经历告诉我们，学习需要付出努力，但只要坚持不懈，终会有所收获。乙文《李氏山房藏书记》：写作意图：苏轼通过对比古今学者的学习条件，强调了书籍的重要性，并提醒读者要珍惜书籍，认真阅读，不要浪费宝贵的资源。启示：我们不仅要拥有丰富的书籍资源，更要真正地去阅读、思考和应用这些知识。书籍是无穷的智慧源泉，应该充分利用它们来提升自己的学识和修养。同时，我们也应该感恩前人的努力，传承和发扬优秀的文化传统。苏轼的这篇文章提醒我们要珍惜书籍，避免浪费资源，真正做到学以致用。答案：（1）①借②捆扎，收起来不读③离开④留给（2）A.也B.矣C.乎（3）公择既已涉其流/探其源/采剥其华实/咀嚼其膏味（4）抄写完毕后，赶快把书送还，不敢稍微超过约定的时间。（5）家贫，无从致书以观。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。（6）甲文《送东阳马生序》写作意图：勉励马生珍惜现在的学习条件，勤奋读书，努力成才。启示：珍惜现有的学习资源和条件，克服困难，勤奋学习。乙文《李氏山房藏书记》写作意图：强调书籍的重要性，提醒读者要珍惜书籍，认真阅读，不要浪费宝贵的资源。启示：充分利用书籍资源，提升学识和修养，传承和发扬优秀的文化传统。9．（7分）阅读下面文章，完成问题。让勤奋学习成为扬帆远航的动力ㅤㅤ①近段时间，越来越多的年轻人选择了上夜校的生活方式。沉浸式学习某种知识技能，探索人生更多可能性，越来越多的年轻人在夜校找到了学习本身的幸福感。②事实上，从各地“一课难求”的夜校，到打通公共文化服务“最后一公里”的社区图书馆，再到24小时营业的城市书店，都折射出人们日益增长的学习热情，学习已经成为当代青年的一种精神追求、生活方式。③如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。④甲青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。⑤乙既多读有字之书，也多读无字之书，坚持知行合一。中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。⑥丙今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达•魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。⑦梦想从学习开始，事业靠本领成就。人的潜力是无限的，只有在不断学习、不断实践中才能充分发掘出来。广大青年唯有勤学苦练、增长才干，让勤奋学习成为扬帆远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量，在报效国家、服务人民中展现风采、实现价值，方能不负青春、不负时代。（选自《人民日报》2024年2月18日，有删改）（1）下列说法不正确的一项是DA.越来越多的青年人上夜校，是为了积累更多知识，提高自己的素质，跟上时代的步伐。B.第⑤段列举事例，论证了广大青年要把理论和实践结合起来、坚持学以致用的观点。C.作者以铿锵的笔触鲜明地表达了他的观点：让勤奋学习成为青年人扬帆远航的动力。D.本文逻辑层次分明，全文为总分总式结构，④⑤⑥段为并列关系，从三方面进行论证。（2）把以下三句话还原到文中的甲、乙、丙三处（填序号）。A.除了学习书本知识，还要注重实践经验的学习。B.坚持富有探索精神的学习，方能在学习中创新，在总结经验中提高。C.立身百行，以学为基。（3）请给第④段补充一个事实论据。【解答】（1）本题考查理解文章内容。ABC.正确。D.有误，文章逻辑层次分明，但并非全文为总分总式结构。实际上，文章是总分结构，先提出总论点，然后分别从三个方面进行论证（即④⑤⑥段），但这三个段落之间并非完全并列关系，而是有递进和深化的意味。特别是⑥段，通过具体事例进一步强调了学习与实践结合的重要性，并指出了青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领的重要性，是对前面两个段落内容的深化和补充。因此，D项说法不正确。故选：D。（2）本题考查内容衔接。首先，我们需要理解每个句子的含义，并将其与文章中的上下文进行匹配。A句：“除了学习书本知识，还要注重实践经验的学习。”这句话强调了实践经验的学习与书本知识学习同样重要，与第⑤段中提到的“既多读有字之书，也多读无字之书，坚持知行合一”相呼应。因此，A句适合放在乙处。B句：“坚持富有探索精神的学习，方能在学习中创新，在总结经验中提高。”这句话强调了探索精神在学习中的重要性，虽然文中没有明确提到“探索精神”这一词汇，但第⑥段通过具体事例展示了青年人在学习中不断探索、创新的过程，并因此取得了成就。因此，B句的精神内涵与第⑥段的内容相吻合，适合放在丙处。C句：“立身百行，以学为基。”这句话强调了学习在个人成长和事业发展中的基础性作用，与第④段中提到的“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生”相呼应。因此，C句适合放在甲处。（3）本题考查补充论据。第④段主要强调了青年时期学识基础的重要性，指出它影响甚至决定一个人的一生。因此，在补充事实论据时，我们需要找到一个能够体现这一观点的例子。这个例子应该是一个关于青年时期努力学习，后来取得显著成就或产生重要影响的故事或人物。在选择论据时，我们可以考虑以下几个方面：人物的青年时期：确保所选人物在青年时期有努力学习或积累知识的经历。取得的成就：所选人物后来应该在某个领域取得了显著的成就或产生了重要影响。关联性：所选论据应与第④段的主题紧密相连，即学识基础对人生的重要性。基于以上分析，我们可以选择一个历史上或当代的杰出人物，他们在青年时期就展现了强烈的求知欲和学习能力，后来成为了某个领域的领袖或取得了重大成就。答案：（1）D（2）甲：C；乙：A；丙：B。（3）数学家陈景润在青年时期就展现了对数学的浓厚兴趣和卓越才能。他勤奋学习，不断钻研，最终在哥德巴赫猜想的证明上取得了突破性进展，成为了世界著名的数学家。这个例子证明了青年时期学识基础的重要性，以及它如何影响甚至决定一个人的一生。10．（12分）阅读下面文章，完成问题。彼此守望①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。③他经常坐在那里，看着人聚人散。④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，四周是浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。⑥工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，陵园地块被一分为二了，他接受了现实——战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话：先烈打江山，不是为了后代幸福吗？他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福，便释然了。⑦他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候又反过来。⑧孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。看到孙子笑着跑开，他的心里也涌动着一份幸福。⑨他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。⑩这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。⑪每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。⑫后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。⑬他深深内疚，就把这李云峰当做那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，多停片刻。⑭擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。⑮坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮湿起来。等云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。⑯这是两个世界，彼此守望。（选自《羊城晚报》2022年8月3日，有删改）（1）这个故事的主要内容可以用一组意思相对的词组成并列短语来概括，例如“雨天和晴天”“老人和孩子”，请你再拟出三组这样的并列短语。（2）揣摩第⑤段加点词“义愤填膺”和第⑥段加点词“释然”，说说这两种心情产生的原因。（3）小说为什么反复描写老人的“坐”？（4）第①段和⑮段划线句对松柏的描写颇有意味，请作简要分析。（5）结合全文，说说你对小说结尾“这是两个世界，彼此守望”的理解。【解答】（1）本题考查内容概括。“这个区域一半严肃、一半活泼”可知，严肃和活泼；“左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑”可知，左边和右边，寂静和欢闹。（2）本题考查理解文章内容。根据“听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知，“他”害怕建了市民公园，会影响烈士们安息；结合“后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”可知，战士们在战场上冲锋陷阵，为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰。想到这些，“他”释然了。（3）本题考查对文章的理解和分析。文章在多处描述了老人“坐”的动作，如“他经常坐在那里，看着人聚人散”“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边”等。这些描述使得老人在不同时期、不同场景下的活动通过“坐”这一动作得以连贯起来，就像一条线索贯穿全文，让文章的叙述更加有条理，层次更加分明，使读者能够清晰地跟随老人的视角去感受整个故事的发展。通过反复描写老人的“坐”，展现了老人长时间待在公园、待在靠近烈士陵园的地方这一状态。这一动作背后蕴含着老人对烈士陵园及战友们的深情守望。他坐在那里，静静地看着外面世界的变化，同时也沉浸在对战友们的回忆之中，体现了他内心深处对战友的那份坚守，以及对曾经一起战斗过的日子的怀念之情，进一步丰富了人物形象，强化了文章所表达的情感主题。（4）本题考查文章内容理解。“松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”。这里的“苍翠”象征着烈士的革命精神长青，永垂不朽。“雨水滑落，像流下的眼泪”“四周的松柏都淌着雨水”象征着人民群众对革命烈士的缅怀。（5）本题考查文章内容理解。战士们在战场上冲锋陷阵，为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰；人民群众饮水思源，不忘先烈恩情，用自己的热情和智慧建设更加美好的未来用美好中国的答卷来回报烈士的英灵；先烈为了人民舍生忘死，人们传承先烈遗志；缅怀革命先烈，将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量。答案：（1）示例：严肃和活泼，左边和右边，寂静和欢闹。（2）“他”害怕建了市民公园，会影响烈士们安息，所以义愤填膺。想到先烈打江山，是为了后代幸福，所以又释然了。（3）结构上，“坐”串联起老人在不同时期、不同场景下的活动，使文章的叙述更加连贯，层次分明，成为贯穿全文的一条线索。内容上，通过老人长时间的“坐”，展现了他对烈士陵园及战友们的深情守望。他坐在那里，看着外面世界的变化，回忆着与战友们的过往，体现了他内心的那份坚守以及对战友的深切怀念之情。（4）“苍翠”象征着烈士的革命精神永垂不朽。“雨水”“泪”象征着人民群众对革命烈士的缅怀。（5）活着的人们在守望英烈，人们传承先烈遗志；缅怀革命先烈，将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。11．（8分）阅读下面名著选段，完成问题。【甲】ㅤㅤ造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号指示那无形的事类，如“”（上）“”（下）两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个事物。指示甲物在乙物之上，指示甲物在乙物之下。这“上”和“下”两种关系便是无形的事类。又如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“水”是形，“工”“可”是声。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——节选自《经典常谈＜说文解字＞第一》【乙】ㅤㅤ诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣纪录下来，便是最初的写的诗了。——节选自《经典常谈•＜诗经＞第四》【丙】桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子①于归②，宜③其室家。桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。——选自《《诗经•国风•周南》【注释】①之子：这位姑娘。②于归：指姑娘出嫁。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木结实很多的样子，此处指桃实肥厚肥大的样子。⑤蓁蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。（1）阅读《经典常谈》过程中，同学们对造字法和字义的演变很感兴趣。请根据你的积累，将下面的对话补充完整。小语：《说文解字》中“英”字从“艸”，“央”声。“艸”即为“艹”，表明“英”和草本植物有关；“央”大致表示“英”的读音。所以我推断，“英”字采用的造字法是①形声字，它的本义是“②花”小文：我想到《桃花源记》中③“落英缤纷”（填课文原句）的“英”就是这个意思。小语：我查阅了词典，“英”还有“不凡、杰出”之意。我的理解是，花是美好的象征，所以可由此引申出这类新义，如成语④“B”（A．百卉含英B．英姿飒爽）中的“英”就是引申义的体现。（选填序号）（2）《诗经》中很多作品运用了起兴手法，请仿照示例，对《桃夭》作赏析。《关雎》《桃夭》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出对淑女的爱慕之情。“桃之夭夭，灼灼其华”拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽。（3）请结合材料概括“歌谣”与“最初的诗”的不同之处，填写下表。歌谣最初的诗节奏要求不同①重叠②字数均齐、韵脚协调传播方式不同口口相传文字记录（4）选择性阅读是阅读整本书的好方法，请根据你的阅读经验向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。①若你对太极八卦有疑问，不妨去读一读C②若你对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读A③若你对先秦帝王将相有探究兴趣，可以先读B④若你想了解春秋战国时期百家争鸣的情况，可以选择阅读DA.《说文解字》第一B.《史记》《汉书》第九C.《周易》第二D.《诸子》第十【解答】答案：（1）①形声字②花③落英缤纷④B（2）“桃之夭夭，灼灼其华”。拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽。（3）①重叠②字数均齐、韵脚协调（4）①C②A③B④D三、表达与交流。（55分）12．（5分）27在4月23日“世界读书日”到来之际，学校举行阅读节活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。任务一：“图书漂流”活动中，请你选择一本最能激励个人成长的书籍，并在扉页上写一段80字左右的推荐语（请写明书名）。任务二：“经典诵读”活动中，小语同学诵读完艾青诗作《我爱这土地》后，小文同学将朗诵余光中的《乡愁》。请你替主持人写一段节目串词（80字左右）。【解答】答案：示例一：（1）示例：《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。示例二：（2）示例：刚才，小语朗诵的《我爱这土地》，让我们感受到了艾青对土地、对祖国最真挚的爱。艾青对祖国的土地爱得深沉，余光中则对亲人、故乡爱得深情；艾青用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，余光中则借助时空的变化来表达情感。下面，让我们一起欣赏小文朗诵的余光中的《乡愁》。13．（50分）春天总有独特的味道：花草的芳香，春盘的清香，果饮的甜美，农耕的土腥……这味道还可以是内心的体悟，如关爱的温暖、教养的优雅、回忆的温馨、思念的苦涩……请根据自己的经历和感悟，以《春天的味道》为题，写一篇作文。要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。【解答】例文：春天的味道春姑娘迈着轻盈的脚步走来了，带着一股清新的风。小河里的冰融化了。在河水的滋润下，河堤上的野菜也争先恐后地冒出来，这儿几棵那儿一片，看了就让人喜欢。清新的空气中，似乎飘着什么味道，好像是小草的芬芳，好像是泥土的清新，还有万物复苏的味道。小草刚刚从土里探出小脑袋，就立刻换上了嫩绿的衣裳，昂首挺胸地挺着自己的身体，似乎是在一瞬间长高的，真是太可爱了！树上的叶子刚露出头来，就被一阵风吹得左摇右摆。泥土好像被人用水浇过了一样，摸起来湿湿的。你看，一株株小草多开心呀，一个比一个长得挺拔。走进这样的世界，深呼吸时吸入的空气，都是那么清新。春天下的第一场雨是那么珍贵，用舌头舔一下，还带有一丝丝甜味呢！怪不得小河里的鱼儿们都争先恐后地抢着喝呢。“沙