《学做校园里的小帮手》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

《学做校园里的小帮手》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版一、教学背景

授课内容：《学做校园里的小帮手》

授课年级：三年级

教材版本：长春版。

本节课通过引导学生观察校园环境，发现并解决实际问题，培养学生的责任感和实践能力。结合三年级学生的认知水平，课程内容围绕校园清洁、秩序维护等方面，让学生在实践中学会合作、沟通与解决问题。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生实践创新意识，提升问题解决能力，增强团队合作精神。通过参与校园小帮手活动，学生将学会观察与分析校园环境，独立思考并提出改进建议，同时在实际操作中培养动手能力和责任意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《学做校园里的小帮手》，旨在通过一系列实践活动，让学生了解校园环境，发现并解决校园中存在的问题，从而提高学生的实践能力和综合素质。

-观察校园环境，发现需要改进的地方。

-分组讨论，提出解决问题的方案。

-实施方案，分工合作完成任务。

-总结经验，分享成果。

2.重点难点：

-重点：培养学生的问题发现能力和团队合作意识。通过实践活动，让学生学会观察、分析、提出问题，并在团队合作中解决问题。

-难点：引导学生将理论知识与实践相结合，将所学知识运用到实际操作中。同时，如何在活动中确保每个学生都能积极参与，发挥自己的作用，是本节课的一个挑战。四、教学资源

-硬件资源：校园环境、清洁工具、摄影设备

-软件资源：教学PPT、校园平面图

-课程平台：校园广播系统、班级微信群

-信息化资源：校园官方网站、校园论坛

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师带领学生参观校园，指出一些常见的校园环境问题，如垃圾未分类、公共设施损坏等。通过提问方式引导学生思考：“你们觉得这些问题对校园有什么影响？我们应该怎么做？”以此激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍校园小帮手活动的目的和意义，强调每个人都是校园环境建设的一份子。

-分发校园平面图，让学生分组讨论，指出图中可能存在的问题，并讨论可能的解决方案。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并给出指导建议，如环保意识、团队合作等。

-教师提供一些实践工具（如清洁工具、维修工具等），并示范如何正确使用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组负责一个特定的校园区域，如操场、食堂、教室等。

-各小组根据之前讨论的方案，开始实践操作，如捡拾垃圾、整理书籍、清洁公共区域等。

-教师巡回指导，确保学生安全并给予必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-实践活动结束后，各小组汇报自己的成果，分享在活动中的感受和收获。

-教师总结活动，强调每个人的努力对校园环境的重要性，并鼓励学生持续参与校园建设。

-布置后续任务：让学生撰写一份关于本次活动的反思日记，思考如何将这种实践精神应用到日常生活中。

5.情境深化（10分钟）

内容：

-教师提出新的挑战：如何设计一个校园环保标语，鼓励更多的人参与环保活动。

-学生分组讨论，设计标语，并分享设计理念。

6.评价反思（10分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本次活动，评价自己的表现和小组的合作。

-学生互评，提出改进建议。

-教师总结评价，强调合作、创新和实践的重要性。

7.结束语（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点，再次强调校园小帮手活动的意义。

-鼓励学生在未来的学习和生活中，继续发挥小帮手的作用，为校园环境的改善贡献自己的力量。

-提醒学生按时完成反思日记，为下一次活动做好准备。六、教学反思

这次《学做校园里的小帮手》的实践活动，我看到了孩子们从发现问题到解决问题的全过程，他们不仅学会了合作，还学会了责任。我觉得在活动中，孩子们的表现超出了我的预期，他们的创新思维和动手能力让我很惊喜。但也有不足之处，比如有些孩子还是不太敢表达自己的想法，我需要在今后的教学中更加关注这一点，鼓励每个孩子大胆发言，积极参与。总的来说，这次活动达到了预期的效果，我会继续优化教学方法，让孩子们在实践中学得更多。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的教学活动，我观察到了孩子们在实践中的积极参与和创造性思维。他们能够主动发现校园中的问题，并提出一些富有创意的解决方案。在团队合作方面，大多数孩子都能够很好地配合，共同完成任务。从学生的反馈来看，他们对这样的实践活动很感兴趣，也感受到了自己作为校园小帮手的价值。此外，通过实践活动，孩子们的环境保护意识得到了提升。

然而，我也注意到了一些问题。比如，有部分孩子在团队合作中显得比较被动，不太愿意表达自己的意见。另外，实践活动的时间安排上有些紧张，导致部分小组未能充分展示他们的成果。

2.教学改进

为了更好地提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-鼓励更多参与：在下次活动中，我会更加注重激发孩子们的参与热情，通过设置一些小奖励或者激励机制，鼓励每个孩子都能积极参与到活动中来。

-增强表达能力：我会设计一些环节，如小组讨论后的代表发言，来锻炼孩子们的表达能力。同时，我会在课堂上更多地提问，让孩子们习惯于表达自己的看法。

-优化时间安排：我会适当调整实践活动的时间，确保每个小组都有足够的时间来完成他们的任务，并有充分的展示机会。

-强化合作意识：我会在活动中强调团队合作的重要性，通过一些团队游戏或者角色扮演来增强孩子们的团队协作能力。

-结合课程内容：我计划将更多的课程内容与实践活动相结合，比如在讨论环保问题时，引入一些科学知识，让孩子们在实践中学习到更多知识。

-反馈与总结：在活动结束后，我会组织一次反馈会议，让孩子们分享他们的感受和收获，同时我也会对他们的表现进行总结和评价，指出他们的进步和需要改进的地方。

-持续跟进：我会持续关注孩子们在后续活动中的表现，确保他们能够将这次活动的经验和教训应用到日常生活中，形成良好的行为习惯和价值观。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：整合制作《学做校园里的小帮手》主题课件，包含校园环境介绍、环保知识普及、实践活动指导等模块，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和教师讲解。

-案例资源：收集国内外校园环保活动的成功案例，通过视频或图文形式展示，激发学生的创新思维和参与热情。

-视频资源：制作校园环保宣传视频，让学生通过视觉冲击感受环保的重要性，同时提供一些实践操作的示范视频，帮助学生更好地掌握清洁和维护技能。

-文章资源：整理与校园环保相关的文章，包括环保政策、环保小常识等，供学生阅读学习，提高他们的环保意识。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，让学生能够在平台上交流想法，分享实践经验，教师也可以通过平台监控学生的讨论进度，及时给予指导。

-资源下载区：提供教学资源的下载服务，学生可以随时下载所需的课件、视频等资源，便于自主学习。

-在线测试系统：开发在线测试系统，定期发布与课程内容相关的测试题，帮助学生检测学习效果，教师可根据测试结果调整教学策略。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：优化校园网络环境，保障在线学习平台的稳定访问，确保教学活动的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的管理等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：建立技术维护团队，定期检查教学设备，及时解决技术问题，保障教学活动的连续性和稳定性。

-安全保障：加强网络安全防护，确保教学资源的安全性，防止数据丢失和泄露。同时，教育学生正确使用网络，避免网络安全风险。九作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人校园环保行动计划：要求学生根据课堂上学到的知识和实践活动中积累的经验，制定一个个人行动计划，包括减少浪费、分类回收、节能减排等方面，旨在改善校园环境和个人的生活习惯。

-环保行动日志：学生需要记录一周内自己执行的环保行动，包括具体做法、遇到的困难、解决问题的方法以及个人的感受。

-环保主题写作：鼓励学生撰写一篇关于环保的短文，分享自己对环保的认识、在校园环保活动中的体验以及未来如何持续参与环保行动的计划。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将仔细批改每份作业，不仅关注学生的行动计划和执行情况，还关注他们的写作表达和思考深度，给予针对性的反馈和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，安排时间让学生分享自己的环保行动日志和短文。挑选几份优秀的作业进行展示，鼓励学