5《风儿轻轻吹》第一课时（教学实录） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

5《风儿轻轻吹》第一课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、课程背景与目标定位

《风儿轻轻吹》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册的一篇课文。本节课旨在让学生通过观察、体验和思考，了解自然界的风及其特点，培养学生关爱自然、保护环境的意识。课程背景与学生的生活紧密相连，教材选取了贴近学生生活的素材，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标定位为：使学生能够认识风，了解风的特点和作用，懂得尊重和保护自然。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.观察能力，通过观察自然现象，培养学生对环境的敏感度和观察能力；2.思维能力，引导学生从多个角度思考风的特点和作用，发展学生的逻辑思维和创新思维；3.实践能力，鼓励学生在生活中寻找与风相关的例子，实践保护环境的行为；4.情感态度，激发学生对自然的热爱和尊重，培养环保意识和责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：《风儿轻轻吹》这一课主要通过讲述风这一自然现象，引导学生感受风的存在，了解风的特点和作用，以及风与人类生活的关系。课文通过生动的插图和简练的文字，描述了风在不同场景下的表现，如树叶在风中摇曳、旗帜在风中飘扬等，让学生能够在生活中发现风的存在，理解风的意义。

2.重点难点：

-重点：使学生能够识别风的存在，了解风的基本特性，如风向、风力等；培养学生关爱自然、保护环境的意识。

-难点：如何引导学生从日常生活中发现风的特点，以及风对环境、生活的影响；如何通过实践活动让学生深刻理解保护环境的重要性。此外，如何让学生理解风是一种无形的自然现象，需要借助具体的实例和体验来感知，也是本节课的难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍风的基本知识，然后引导学生在小组内讨论风在日常生活中的表现和作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风中的不同角色（如树叶、旗帜等），体验风的作用；同时安排实验观察，如制作风车观察风力对风车叶片的影响。

3.使用多媒体教学，播放风的自然景观视频，增强学生的感官体验，并利用互动式白板进行教学，提高学生的参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段风的声音，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“你们听到了什么声音？这个声音是什么？”引导学生思考和回答。接着，教师展示一张风的图片，询问学生：“你们知道这是什么？你们对风有什么了解？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示风的基本知识，包括风的定义、特点、作用等。接着，教师引导学生观察课文中的插图，让学生找出与风相关的元素，如树叶、旗帜等。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自对风的了解和感受。在讨论过程中，教师引导学生从不同角度思考风的特点和作用，如风对环境、气候、人类生活的影响。最后，教师总结讨论成果，对风的知识进行系统梳理。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行实践活动，分为两个环节。第一环节是制作风车，教师提供风车材料，指导学生动手制作，观察风车在风力作用下的转动情况。第二环节是设计海报，教师提出一个主题：“风的力量”，要求学生以小组为单位，设计一幅表现风的力量和作用的海报。学生需要运用所学的风的知识，通过绘画、剪贴等方式完成海报。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善作品。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。通过展示和分享，让学生进一步巩固所学知识，提高对风的认识。然后，教师对本次课的内容进行总结，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。最后，教师提出一个问题：“你们认为我们能为保护环境做些什么？”引导学生思考并回答，激发学生的环保意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多元化的教学活动，学生能够积极参与，对风有了更直观和深入的理解。但在实践环节中，部分学生对于风车制作和海报设计的参与度不够，可能是因为材料的准备不足或是对任务的理解不深。

2.教学改进：在今后的教学中，需要提前准备充足的材料，并详细解释实践活动的目的和要求，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，可以增加一些互动环节，如小组间的竞赛或分享，以提高学生的积极性。此外，应该更加关注学生的个体差异，给予不同能力层次的学生适当的指导和支持。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含课文重点内容、风的特点和作用等信息的PPT课件，以及相关的互动提问和课堂活动设计。

-案例资源：搜集与风相关的实际案例，如风力发电、风能利用等，以及风对环境影响的实例，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：收录关于风的自然现象、风力对环境影响的纪录片或短片，以及风力发电等应用的视频资料，用于课堂展示和辅助教学。

-文章资源：整理有关风的知识、风力能源的利用、环境保护等方面的文章，供学生阅读和拓展知识。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，供学生在课外时间讨论与风相关的主题，分享学习心得和疑问。

-远程教学工具：利用视频会议软件进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，保证教学的连贯性和有效性。

-学习管理系统：使用学习管理系统（LMS）来跟踪学生的学习进度，提供在线作业提交、成绩记录和反馈功能。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备完好，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线教学和资源访问的顺畅。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源搜索技巧等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：安排专业的技术维护团队，定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。

-安全保障：加强网络安全防护，确保教学资源的安全，防止数据泄露和恶意攻击。

教学资源与技术支持的整合应用：

-教师在备课过程中，可以从教学资源库中选取合适的课件、案例和视频，结合在线学习平台的功能，设计富有互动性和趣味性的教学活动。

-在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备展示PPT课件和视频资料，引导学生参与讨论和案例分析，增强学生的直观体验和参与感。

-课后，学生可以通过在线学习平台进行自主学习，参与讨论，完成作业，并获得教师的即时反馈。

-教学资源与技术支持的有效整合，有助于提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。八、教学评估与改进

1.教学评估

在《风儿轻轻吹》的第一课时中，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行了初步的教学评估。学生们在导入环节表现出很高的兴趣，能够积极参与到风的观察和讨论中。在新知学习环节，大部分学生能够跟随我的讲解，理解风的基本概念和特点。在实践应用环节，虽然有些学生对于制作风车和设计海报的活动感到有些挑战，但他们最终都能完成任务，展现出了自己的创意。通过课后作业和课堂问答，我发现学生们对风的知识掌握得较好，但有些学生对风的作用和环境保护的意识还需加强。

2.教学改进

为了提升教学效果，我计划在以下几个方面进行改进。首先，我会调整课堂讨论的策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来，让每个学生都有机会表达自己的想法。其次，我会在实践活动中加入更多互动环节，比如小组间的竞赛或分享，以提高学生的积极性和参与度。此外，我会增加一些关于环境保护的内容，通过案例分析和小组讨论，让学生更加深刻地理解保护环境的重要性。

我还会在课后提供更多的学习资源，比如相关的阅读材料和在线视频，让学生能够在课外进一步学习和探索。同时，我会定期进行小测验，以监测学生对课程内容的掌握情况，并及时给予反馈。

在教学方式上，我会尝试更多的教学方法，比如游戏化学习，让学习过程更加有趣和生动。我也会考虑将一些教学内容与学生的日常生活相结合，让学生能够更好地将所学知识应用到实际中去。

最后，我会继续提升自己的专业素养，不断学习新的教学理念和方法，以便更好地指导学生，帮助他们成长为有知识、有责任感的公民。通过这些改进，我相信我可以更好地帮助学生理解和学习道德与法治课程，培养他们的环境意识和责任感。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，发言次数和讨论积极性都很好，显示出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对《风儿轻轻吹》中关于风的知识掌握较为准确，能够正确描述风的特点和作用。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够通过案例分析、论证文章等形式，展示出他们的逻辑思维能