Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module2Unit2"Iwenttoalibraryyesterday"，主要围绕过去时态的运用进行教学。本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的结构，能够在实际情境中正确运用过去时态描述过去发生的动作或事件，同时培养学生的阅读理解能力和口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，提高英语实际应用水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的语法结构和词汇。然而，对于过去时态的运用，尤其是与过去活动相关的动词变化形式，学生可能存在理解和运用上的困难。此外，学生的阅读理解能力和情境交际能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕过去时态的运用，结合学生日常生活经验，设计以下教学内容：

-阅读材料：选取课文中的故事，让学生通过阅读理解过去时态的句子，并提取关键信息。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，训练学生捕捉关键信息，理解过去时态的语境。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己过去一天的有趣经历，练习使用过去时态进行描述。

-语法练习：通过填空、改写句子等练习，巩固学生对过去时态的理解和运用。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习一般过去时态的用法，通过阅读课文"Iwenttoalibraryyesterday"，学生将学习如何使用过去时态来描述过去发生的动作和事件。课文中的故事涉及到了主人公昨天的活动，为学生提供了丰富的语境来理解和练习过去时态。

2.重点难点：

-重点：掌握一般过去时态的构成，即动词的过去式，以及与之相关的关键时间状语（如yesterday,lastweek,twodaysago等）。

-难点：正确区分一般现在时和一般过去时的用法，以及在句子中准确使用动词的过去式。此外，学生需要学会如何在真实语境中灵活运用过去时态，以及如何根据上下文判断动词的正确过去式形式。本节课还将强调动词不规则变化的学习，这是学生经常出错的地方。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，引导学生理解一般过去时态的构成和用法。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟过去活动的场景中练习使用过去时态。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享过去经历，通过同伴互助和反馈来提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、动词过去式变化规则及练习题，增加视觉辅助，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学习效率和趣味性。

3.实物教学：使用图书、图片等实物辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和情境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与图书馆相关的图片，如书本、阅读角等，引起学生对图书馆的兴趣。

-提问：你们去过图书馆吗？在图书馆里你们通常会做什么？

-引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题："Iwenttoalibraryyesterday"。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生自主阅读课文，理解故事大意，并找出故事中描述过去动作的句子。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并模仿发音，同时回答与课文内容相关的问题。

-语法讲解：讲解一般过去时态的构成，重点介绍规则和不规则动词的过去式变化，并通过例句进行演示。

-词汇学习：介绍课文中出现的关键词汇和短语，如"went","read","borrowed"等，并进行单词拼写和记忆练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并记录他们昨天做了哪些事情，使用一般过去时态进行描述。

-角色扮演：选取几组学生，让他们扮演故事中的角色，用过去时态复述故事情节，增强语言实践能力。

4.实践应用（10分钟）

-个体练习：学生独立完成练习题，包括填空、改写句子等，巩固一般过去时态的用法。

-小组互动：学生以小组形式互相检查练习题，讨论答案，并解释他们的选择。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和动词过去式的变化。

-邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在描述过去事件时遇到的困难。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去周末的活动，使用一般过去时态。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示一些与图书馆相关的书籍封面或简介，激发学生对阅读的兴趣。

-鼓励学生在课后访问图书馆，选择一本感兴趣的书籍进行阅读。

7.结束语（5分钟）

-强调学习英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

-提醒学生预习下一节课的内容，并期待他们在下一节课中的表现。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在教授一般过去时态时，学生对于规则和不规则动词的过去式掌握情况良好，但在实际应用中仍存在混淆时态的情况。此外，部分学生在互动讨论环节中表现出紧张，未能充分运用所学知识进行交流。

2.教学改进：在未来的课程中，将增加更多实际情境的练习，让学生在模拟真实场景中运用过去时态。同时，将提供更多机会让学生在小组内进行角色扮演和讨论，以提高他们的口语表达能力和自信心。针对动词过去式的混淆问题，将设计更多针对性的练习题，帮助学生巩固记忆。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放与课文主题相关的视频，如图书馆的日常活动、孩子们在图书馆阅读的场景，用以导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集与课文相关的图片，如不同类型的图书馆内部照片、各种书籍封面，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频资源：使用课文配套的听力材料，通过听力练习帮助学生掌握一般过去时态的发音和听力技巧。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与课文主题相关的英文短文，内容涵盖不同的过去活动，如去博物馆、电影院、公园等，让学生在阅读中巩固过去时态的用法。

-课文拓展：准备一些扩展阅读材料，包括与课文话题相关的历史故事、人物传记等，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，帮助他们查找单词的定义和用法，特别是在学习新词汇时。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供不同难度级别的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-语法练习网站：推荐学生访问一些提供语法练习的网站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，通过在线练习题巩固语法知识。

4.教学辅助工具：

-PPT课件：制作包含课文重点、语法讲解、练习题等内容的PPT课件，以视觉化的方式帮助学生理解和记忆。

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，进行实时板书，记录学生的想法和问题，增强课堂互动性。

5.作业管理平台：

-利用作业管理平台，如GoogleClassroom或Microsoft