（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 我是自己的主人 第三课 生活中的雷 第2框 误闯“雷区”的后果教学实录 人民版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元我是自己的主人第三课生活中的“雷第2框误闯“雷区”的后果教学实录人民版一、课程背景与目标定位

本节课为2024年秋季版七年级道德与法治下册第一单元《我是自己的主人》第三课《生活中的“雷”》第2框《误闯“雷区”的后果》。本节课旨在让学生了解生活中的不良诱惑及其危害，培养学生自觉抵制不良诱惑，树立正确的人生观、价值观，增强法治意识。通过本节课的学习，学生将能够认识到误闯“雷区”可能带来的严重后果，学会在生活中规避风险，更好地保护自己。二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的自我保护意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够识别生活中的不良诱惑，理解其潜在的危害，形成自觉遵守法律法规、自我约束的行为习惯，以及在面对不良诱惑时，能够运用所学知识和法治思维作出正确的判断和选择。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于青少年误入歧途的新闻视频，引发学生对不良行为后果的关注。

-情境模拟：设计一个模拟法庭场景，让学生扮演法官、律师、被告等角色，就一起误闯“雷区”的案例进行审理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自在生活中遇到的不良诱惑及可能带来的后果，并分享如何抵制这些诱惑的方法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如社会工作者、心理咨询师，针对案例中的问题提供解决方案和建议。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写日记，反思自己在生活中是否遇到过类似的不良诱惑，以及如何处理这些情况。

-同伴评价：在小组讨论后，学生互相评价同伴的表现，提出建设性的意见，共同提高对生活中不良诱惑的认识和处理能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程内容相关的视频片段，如新闻报道、法治教育短片等，以直观的方式展示不良行为导致的后果；同时辅助以图片和音频，增强学生对课程内容的理解。

2.阅读材料：提供精选的案例分析和法律条文阅读材料，帮助学生深入理解相关法律法规，增强法治观念。

3.在线工具：利用在线法律知识库和法治教育平台，让学生在课后进行自主学习，通过互动问答和模拟测试，巩固所学知识，提高学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于青少年因好奇心驱使误闯“雷区”的真实案例，引发学生对行为后果的思考。

-目的：让学生认识到生活中不良行为可能带来的严重后果，激发学生学习的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解不良诱惑的概念，结合案例分析不良行为可能导致法律问题、道德问题等。

-演绎推理：通过具体案例展示如何从已知事实推导出可能的后果，如从违反校规推导出可能受到的纪律处分。

-归纳推理：引导学生从多个案例中总结出不良行为的一般规律，如归纳出违反交通规则可能导致的事故类型。

-逻辑谬误：介绍常见的错误思维，如忽略情境差异盲目跟从他人行为，教会学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计情境题，让学生判断在不同情境下如何避免误闯“雷区”，如何作出正确的选择。

-小组讨论：分组讨论生活中可能遇到的不良诱惑，分享各自的应对策略，相互学习。

4.深化理解

-案例分析：分析发生在身边的真实案例，让学生讨论如何运用法律知识避免误闯“雷区”，如何自我保护。

-辩论活动：组织辩论，如“是否应该对青少年不良行为进行早期干预”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点，强调如何识别不良诱惑，如何预防误闯“雷区”。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到实际生活中，提高自我保护意识。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对不良诱惑及其后果有了更深刻的认识。不过，我也发现了一些需要改进的地方。在情境模拟环节，部分学生对于角色扮演的表现还不够自然，可能是因为缺乏足够的准备或者是对相关法律知识不够熟悉。下次我会提前提供更详细的背景资料，让学生有更多时间去消化和理解。另外，辩论活动中，一些学生表达时逻辑不够清晰，可能是因为对辩论技巧掌握不足。我计划在课后提供一些辩论技巧的资料，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高他们的逻辑表达能力和辩证思维能力。总的来说，我会根据学生的反馈调整教学策略，让每个学生都能更好地参与到课堂中来。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供指导和建议，帮助他们更好地融入讨论和活动中。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的避免误闯“雷区”的个人行动计划，不仅关注其内容的完整性和可行性，还会鼓励学生在班级内分享自己的计划，促进相互学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，思考在课堂中学到的知识如何应用到实际生活中，如何将法治意识和自我保护能力融入到日常行为中，通过书写反思日记或课堂分享，让学生意识到自我管理的重要性。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一系列反映不良行为导致的后果的图片，如交通事故现场、青少年犯罪新闻图片等，用于导入新课，引发学生对课程内容的关注。

-视频素材：剪辑一些关于法治教育、青少年自我保护的视频片段，用以辅助教学，增强学生的法治意识。

-音频素材：选取相关法律条文或案例分析的音频资料，让学生在听觉上接触法律知识，提高学习兴趣。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些与课程内容相关的法律案例分析文章，如《青少年犯罪案例分析》、《如何避免误闯法律“雷区”》等，让学生在课后阅读，加深对法律知识的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读《青少年法治教育手册》、《法律常识》等书籍，以便学生能够更系统地了解法律知识。

实践工具：

-个人行动计划表：设计一份个人行动计划表，让学生根据课程内容制定自己在生活中避免误闯“雷区”的具体行动步骤。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录自己在课程学习中的心得体会、案例分析笔记等，方便学生回顾和总结。

教学资源具体内容如下：

多媒体资源：

-图片素材：包括但不限于违反交通规则的图片、校园欺凌事件图片、网络诈骗案例图片等。

-视频素材：《法治中国》系列纪录片片段、《青少年法律知识普及》短片等。

-音频素材：最高人民法院发布的法治教育音频、知名法律专家的案例分析讲座等。

阅读材料：

-文章素材：《未成年人保护法案例解析》、《校园暴力法律对策探讨》等。

-书籍推荐：《青少年法治教育教程》、《法律常识问答》等。

实践工具：

-个人行动计划表：包含目标设定、具体措施、执行时间、自我评价等栏目。

-记录本：提供统一的格式，包括日期、学习内容、心得体会、问题与反思等部分。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了误闯“雷区”的后果，学习了如何识别生活中的不良诱惑，以及如何保护自己不