2023三年级数学上册 5 倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》教学实录 新人教版

2023三年级数学上册5倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：求一个数是另一个数的几倍

2.教学年级和班级：2023三年级数学上册，5班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》，主要内容包括：通过具体情境让学生感受一个数是另一个数的几倍，理解“倍”的概念，并学会用除法计算求一个数是另一个数的几倍。通过练习题巩固学生对倍的认识，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

1.让学生能够在真实情境中理解和运用“倍”的概念，发展数学抽象思维和逻辑推理能力。

2.培养学生通过观察、分析来发现数学规律，提升数据分析观念。

3.引导学生运用数学语言描述“倍”的关系，增强数学表达和交流的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的物品或故事情境，如水果的数量关系，引入“倍”的概念，激发学生兴趣。

-情境模拟：设计数学游戏，如“倍数接龙”，让学生在游戏中自然理解并运用“倍”的概念。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，通过小组内讨论生活中的“倍”的实例，促进学生思考和交流。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴解释“倍”的概念，增强学生对知识的理解和表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习题后，反思解题过程中的思考方式和遇到的问题。

-同伴评价：学生之间互相检查作业，评价对方对“倍”的概念理解和应用是否准确，相互学习，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍“倍”的概念，随后引导学生进行小组讨论，分享对概念的理解和应用。

2.设计具体的教学活动，如通过“倍数接龙”游戏让学生在实践中掌握“倍”的计算方法，以及角色扮演小老师活动，让学生尝试解释和教授“倍”的概念。

3.使用多媒体教学，如展示图片和动画，直观地展示“倍”的关系，以及利用电子白板进行互动练习，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一幅农田里有不同数量牛的图片，引导学生观察并提问：“这片农田里的牛是如何分布的？哪一组牛的数量是另一组的几倍？”让学生初步感知“倍”的概念，并激发他们对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解“倍”的定义：一个数是另一个数的几倍，意味着这个数可以被另一个数整除，商就是倍数。

-举例说明：通过展示不同数量的苹果和橙子，引导学生发现橙子的数量是苹果数量的几倍。

-引导学生尝试自己举例，并相互分享，加深对“倍”的理解。

-利用电子白板展示例题，如“12是4的几倍？”引导学生通过除法计算得到答案，并总结“倍”的计算方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组活动：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品（如小棒、玩具等），要求学生找出组内物品数量的倍数关系，并记录下来。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他小组解释他们找到的倍数关系，以及如何计算倍数。

-小组间交流：鼓励学生相互提问和解答，促进小组间的互动和知识共享。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-独立练习：学生在练习本上完成几道关于“倍”的计算题目，如“求24是6的几倍？”

-快速问答：教师提问，学生快速回答，检验学生对“倍”的概念和计算方法的掌握程度。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中发现和应用“倍”的概念。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入和互动体验，学生们对“倍”的概念有了较好的理解。但在小组讨论环节，我发现有些学生对于抽象的“倍”的概念还是有些模糊，可能是因为举例不够具体，或者是学生之间的交流不够深入。下次我会准备更多贴近生活的例子，并且在小组活动中加入更多的引导性问题，帮助学生更直观地感受“倍”的关系。此外，我还会加强课堂练习，确保每个学生都能独立完成相关计算，从而更好地巩固所学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，我观察到大多数学生对“倍”的概念有了初步的理解。通过情境导入，学生能够将“倍”的概念与生活实际相结合，这一点让我感到欣慰。在小组讨论环节，学生们积极参与，尝试用数学语言表达他们的想法，这表明他们在尝试理解并应用新知识。然而，我也注意到，在互动体验环节，部分学生在理解“倍”的计算方法时仍然存在困难，尤其是在进行除法运算时。此外，课堂练习环节中，一些学生对于如何将问题转化为数学表达式感到困惑。

2.教学改进

为了帮助学生更好地理解和掌握“倍”的概念，我计划采取以下措施：

-在情境导入环节，我将使用更多直观的例子，如使用图片或实物来展示不同数量之间的关系，帮助学生更直观地理解“倍”的概念。

-在新知探索环节，我会增加更多的互动环节，比如让学生在班级内分享他们找到的倍数关系，这样可以增加学生之间的交流，帮助他们相互学习。

-在互动体验环节，我会提供更具体的指导，比如给出一些步骤指导，帮助学生理解如何从具体例子抽象到“倍”的计算方法。

-我会调整课堂练习的内容，增加一些简单的题目来巩固基础，同时也会设计一些更具挑战性的题目，让学生能够逐步提升。

-为了确保每个学生都能跟上进度，我计划在课后提供额外的辅导机会，特别是对于那些在除法运算上遇到困难的学生。

-我还会考虑在下一节课前进行一次简短的复习，以巩固学生对“倍”的理解，并确保他们能够顺利过渡到下一部分内容的学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学习的“求一个数是另一个数的几倍”这一概念，我为大家布置了以下作业：

1.完成练习册第5单元的第6、7、8页的练习题。这些题目涵盖了今天课堂上我们讨论的“倍”的概念，以及如何用除法来计算倍数。

2.选择生活中的一组物品，比如苹果、橘子或玩具，记录下它们的数量，并找出其中一组数量是另一组数量的几倍。尝试用今天学到的知识来解释你的发现，并写一篇简短的数学日记。

3.与家长一起玩“倍数猜猜看”游戏。家长说出一个数，你需要猜出它是另一个数的几倍，并解释你的答案。

请确保在明天上课前完成这些作业，并认真检查。我相信通过这些练习，你们能够更加熟练地掌握“倍”的计算和应用。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，看到你们能够将课堂上学到的知识应用到实际题目中，我感到非常高兴。以下是我对大家作业的反馈：

-练习题的正确率普遍较高，说明你们对“倍”的概念有了较好的理解。但在计算过程中，我发现一些同学在除法运算上出现了错误。请回顾我们课堂上的讨论，确保理解除法的步骤。

-数学日记的撰写很棒，你们能够将数学与生活联系起来，这是学习数学的一个很好的方法。不过，有些同学的日记中缺少了对“倍”的计算过程的详细描述，请大家在下一次的日记中注意这一点。

-“倍