广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教学实录2 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册2.3制取氧气教学实录2新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二章第三节“制取氧气”展开，内容包括氧气的实验室制取方法、氧气的性质及其应用。通过本节课的学习，使学生掌握氧气制取的原理和操作步骤，了解氧气的性质，并能运用所学知识解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学实验操作技能，对氧气的性质有一定的了解，但实验室制取氧气的具体操作步骤和方法尚不熟悉，对制取氧气过程中可能遇到的问题及解决策略缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕氧气的实验室制取方法进行教学。具体内容包括：

-复习氧气的性质，明确制取氧气的意义；

-介绍氧气制取的原理，包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物等方法；

-详细讲解氧气制取的实验步骤和注意事项；

-通过演示实验，让学生观察氧气制取的过程，并指导学生进行实际操作；

-设计相关的练习题和小组讨论，巩固学生对制取氧气方法的理解和应用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的性质、用途以及基本的化学实验操作技能，包括使用酒精灯、试管、导管等实验器材，了解实验室安全规则。

2.学习兴趣方面，学生对实验操作和探索性学习表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随教师的指导完成实验。在风格上，学生偏好直观的、互动的学习方式，对于抽象的理论知识可能需要更多的实例和直观材料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对氧气制取反应原理的理解可能不够深入，需要通过具体的化学方程式来强化；

-实验操作过程中，可能会出现操作失误，如温度控制不当、反应物比例不准确等问题；

-在实验观察和结果记录时，可能由于观察不仔细或记录不准确导致实验数据有误；

-对实验室安全规范的理解和遵守，可能由于实践经验不足而存在忽视安全的隐患。四、教学资源

-硬件资源：试管、酒精灯、导管、铁架台、实验桌、实验服、护目镜、手套等实验器材。

-软件资源：化学实验操作视频、氧气制取的PPT演示文稿。

-课程平台：校园内网教学管理系统。

-信息化资源：数字化实验教材、在线化学学习资源库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、问题引导。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-通过一个简单的互动问题“大家知道我们日常生活中哪些物品或现象与氧气有关？”来引起学生的兴趣。

-学生分享自己的答案，教师总结并引出本节课的主题“制取氧气”。

-展示一个氧气制取的实验视频，让学生初步了解氧气的制取过程。

2.新知学习（约25分钟）

-详细讲解氧气制取的原理，包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物等方法。

-通过PPT展示实验步骤和注意事项，并强调实验室安全规则。

-进行实验演示，展示氧气制取的整个过程，并解释每个步骤的原理和操作要点。

-学生跟随教师的指导，分小组讨论氧气制取的实验步骤，并预测可能遇到的问题及解决方法。

-学生在教师的监督下，动手进行氧气制取实验，观察实验现象并记录结果。

3.实践应用（约10分钟）

-学生根据实验结果，分析实验成功或失败的原因，并讨论如何改进实验操作。

-教师提出一些与氧气制取相关的实际问题，学生分组讨论并尝试运用所学知识解决问题。

-学生展示自己的实验成果，并与其他小组分享实验经验和心得。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调氧气制取的原理、实验步骤和实验室安全规则。

-学生提出在实验过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

-鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，并思考如何利用所学知识改善生活。

-布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结氧气制取的实验过程和心得体会。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，实验操作也比较顺利，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验过程中，有些学生对实验步骤的理解不够深入，导致操作不够规范。我应该在讲解实验步骤时更加细致，确保每个学生都理解并掌握了每个环节。

另外，实验后的讨论环节时间安排不够充足，学生未能充分交流各自的想法和经验。下次我会调整时间分配，给学生更多的时间进行深入讨论，促进他们之间的思维碰撞。

此外，我注意到有些学生在记录实验结果时不够认真，这可能会影响他们后续的分析和总结。我需要在实验前加强对记录重要性的强调，并指导他们如何准确记录实验数据。

最后，我计划在下一节课中加入一些氧气的实际应用案例，让学生能够将所学知识与现实生活更好地联系起来，增强他们的学习兴趣和知识的实用性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：氧气分子结构图、氧气制取装置图、氧气在自然界的循环图等，用于导入新课，帮助学生直观理解氧气的相关概念。

-视频素材：氧气制取实验操作视频，展示不同方法制取氧气的实验过程，以及氧气在不同环境中的应用实例。

-音频素材：氧气发现历史的相关录音，让学生了解氧气的发现过程和科学家的贡献。

阅读材料：

-文章素材：《氧气的发现与发展》、《氧气在生物体内的作用》等科普文章，帮助学生拓展对氧气知识的理解。

-书籍推荐：人教版《化学》教材相关章节，以及《氧气的故事》、《探索氧气之谜》等科普书籍，供学生课后阅读。

实践工具：

-实验器材：试管、酒精灯、导管、铁架台、二氧化锰、氯酸钾、过氧化氢溶液等，用于氧气制取实验。

-个人实验记录表：设计包含实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等栏目的表格，供学生在实验过程中记录数据。

-实验报告模板：提供实验报告的结构框架，包括实验背景、实验目的、实验材料、实验方法、实验结果和讨论等部分，帮助学生撰写规范的实验报告。

教学资源支持：

-网络资源：利用学校图书馆和互联网资源，提供氧气制取相关的教学案例、学术文章和在线实验模拟。

-教学软件：使用化学实验室管理系统，记录学生实验数据，分析实验结果，以及进行在线测试和反馈。

-教师指导：教师在实验前进行详细讲解，确保学生掌握实验原理和操作技巧；在实验