Unit 1 Classroom Lesson 1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit1ClassroomLesson1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语一年级下册Unit1ClassroomLesson1

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit1Classroom的内容，学习关于教室物品的单词和简单句型。具体内容包括：认识单词“desk,chair,book,bag,ruler”等，学习句型“What'sthis?It'sa...”，以及运用这些单词和句型进行简单的对话练习。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用所学的教室物品单词和简单句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解英语在不同文化背景下的使用情境，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：学生通过观察、模仿和创造性的语言运用，发展观察和思维能力。

4.学习策略：学生学会通过游戏和互动活动来记忆单词和句型，提高学习效率和兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，对英语学习有了一定的认识和理解。在Unit1Classroom之前，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，如“Hello”、“Goodbye”等。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。他们在学习新单词和句型时，往往更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢模仿和参与。学生的能力参差不齐，有的学生可能在语言表达上更为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：记忆新单词的发音和拼写，理解和运用新句型进行交流，以及在真实情境中准确地使用所学的单词和句型。此外，由于是英语学习的初期阶段，学生可能在语音识别和发音上存在一定的困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。通过实物展示和图片引导，让学生直观地学习单词和句型。

2.设计了角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生在模拟教室环境中使用所学单词和句型进行交流，提高实际应用能力。同时，通过游戏竞赛激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和互动白板，展示单词和句型，增加视觉刺激，帮助学生记忆和理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示教室物品的图片，如桌子、椅子、书本等，引导学生关注教室环境。

-提问：“我们每天在教室里学习，谁能告诉我教室里有哪些物品？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习关于教室物品的英语单词和句型。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示教材中的图片和单词，引导学生说出对应的英文表达。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解单词“desk,chair,book,bag,ruler”的发音和拼写，并通过例句展示单词的用法。

-句型学习：通过互动问答，教授句型“What'sthis?It'sa...”并让学生练习使用。

具体步骤如下：

-教师展示一张桌子的图片，问：“这是什么？”学生回答：“What'sthis?”教师回答：“It'sadesk.”

-教师再展示一张椅子的图片，重复以上过程，引导学生学习并模仿。

-教师将学生分成小组，进行听力练习，播放教材中的对话，要求学生听后回答问题。

-教师逐个讲解单词，并通过动作和实物展示来帮助学生记忆。

-教师演示句型的使用，并让学生两两练习，互相提问和回答。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在教室里如何使用这些单词和句型。

-角色扮演：选取几名学生扮演教师和学生，模拟教室场景，使用所学单词和句型进行交流。

具体步骤如下：

-教师提出讨论话题：“我们在教室里通常做什么？我们如何用英语描述这些活动？”

-学生在小组内讨论，并分享讨论结果。

-教师邀请几组学生进行角色扮演，展示他们在教室内的对话。

4.实践应用（5分钟）

-设计一个小游戏，如“单词接龙”，要求学生用所学单词进行游戏，巩固记忆。

-要求学生用英语描述自己的书包和书桌上的物品。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学的单词和句型，强调它们在日常生活中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的房间和学习用品。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对教室物品的单词掌握情况良好，但在句型练习中，部分学生对于“What'sthis?It'sa...”的运用还不够熟练，表达时出现了一些错误。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加句型练习的环节，通过更多的互动和角色扮演活动来提高学生的实际应用能力。同时，我会准备更多的辅助教学材料，如单词卡片和教室场景图，以帮助学生更好地理解和记忆。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对于新单词的学习表现出较高的兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中来。通过角色扮演和游戏，学生们能够在实际情境中运用新学的单词和句型，这表明他们已经初步掌握了这些知识点。然而，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是在区分某些音素上，还有学生在运用句型时还不够自然，需要更多的练习来提高流畅度。

2.教学改进

针对学生在发音上的困难，我计划在下一节课上加入更多的语音练习，比如通过歌曲和绕口令来帮助学生更好地掌握发音技巧。此外，我会为那些在句型运用上不够自然的学生提供更多的口语练习机会，比如小组对话或者与我的个别辅导。我还会制作一些额外的练习材料，如单词卡片和场景图，以便学生在课堂上能够更直观地学习。同时，我会鼓励学生在家中与家长一起练习，这样可以增加他们的语言实践时间。另外，我打算调整课堂活动的节奏，确保每个学生都有足够的时间参与进来，并在活动中得到充分的练习。通过这些改进，我希望能够帮助学生们更好地掌握本节课的内容，并在实际交流中更加自信地使用英语。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：提供一些简单的英语故事书，其中包含教室物品的描述，如《TheCatintheClassroom》等，让学生在阅读中巩固所学词汇。

-英语歌曲：选择一些与教室物品相关的英语歌曲，如《TheClassroomSong》等，通过音乐节奏和重复的歌词帮助学生记忆单词。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》中的相关集数，让学生在观看中学习教室物品的英语表达。

-实物教具：准备一些真实的教室物品，如桌子、椅子、书本等，让学生在触摸和操作中学习单词。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在家中阅读与教室物品相关的英语故事书，并记录下不熟悉的单词和句型，带到课堂上来讨论。

-家庭互动：建议家长与学生一起玩“找单词”游戏，家长说出一个教室物品的英文单词，学生找出对应的物品。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演，模拟教室场景，使用所学单词和句型进行对话。

-创作活动：让学生尝试用英语编写一个关于教室的小故事，或者画一幅关于教室的画，并在课堂上分享。

-观看英语动画：学生在家长的监督下观看英语学习动画，并在之后讨论动画中出现的教室物品和场景。

-制作单词卡片：学生可以自己制作单词卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文解释，用来复习和测试记忆。

-实地观察：鼓励学生观察周围的教室环境，用英语描述他们所看到的物品，并记录下来。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人学习空间规划：要求学生根据所学单词和句型，用英语描述自己的学习空间，包括书桌、椅子、书本等物品的摆放，以及在学习空间中的活动。

-观察日记：学生需要在家中观察并记录下自己使用教室物品的情况，如阅读、写作、休息等，并尝试用英语描述这些活动。

-创意绘画：鼓励学生绘制一幅关于自己理想教室的画，并在画作中标注出所使用的英语单词。

2.反馈方式：

-教师将逐个批改学生的作业，针对个人的描述和表达给出具体建议和评价，以帮助学生提高语言运用能力。

-在课堂上，教师将选取几份有代表性的作业进行展示，让学生们相互学习和交流。

-