《25 小改变大效率》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《25小改变大效率》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册中的《25小改变大效率》，通过实例引导学生理解在日常生活中如何通过小小的改变来提高效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中的实例，如整理书包、规划时间表等，与学生在日常生活中已积累的经验相结合，引导学生发现并掌握提高效率的方法。教材中的相关内容有：第5单元第3课《提高做事效率》。二、教学目标

1.让学生理解并掌握提高效率的基本方法和技巧，能够识别并实践生活中的小改变以提高效率。

2.培养学生的观察力和问题解决能力，通过分析实例，学会如何规划和优化日常活动。

3.引导学生将所学应用于实际生活，提高自我管理和时间利用的能力，形成良好的生活习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中效率低下的情景，如杂乱的书包、混乱的时间安排，引导学生思考如何通过小改变提升效率。

-情境模拟：设计模拟游戏，如“时间管理员”，让学生在游戏中实践如何合理安排时间，提高效率。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的案例，如“整理书包的小技巧”，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“家庭规划师”，制定家庭日常事务的高效安排，以实践提高效率的方法。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成每个环节后，反思自己的行为习惯，思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在提高效率方面的策略和效果，促进互相学习和改进。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，通过讲解提高效率的基本原则，引导学生进行小组讨论，分享各自提高效率的小技巧。

2.设计“时间管理”游戏，让学生在游戏中体验时间分配的重要性，并通过角色扮演活动，模拟生活中的各种场景，让学生学会如何做出有效的小改变。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示实际案例，增强学生的直观感受，同时利用互动式白板，让学生参与进来，共同探讨如何通过小改变实现大效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“杂乱的书包”和“高效的时间表”两个对比案例，引发学生对效率重要性的认识，激发学生对如何提高效率的思考。

-目的：让学生意识到日常生活中小改变带来的大影响，为学习提高效率的方法打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“效率”的定义，以及如何通过小改变提高效率的概念，结合教材中的案例，如“整理书包的小技巧”。

-演绎推理：通过分析“如果每天节省10分钟，一年可以多出多少时间”的例子，展示如何通过简单的演绎推理计算效率提升。

-归纳推理：讲解如何从个别案例归纳出一般规律，如通过观察不同同学的时间管理方法，总结出提高效率的通用策略。

-逻辑谬误：介绍常见的效率提升误区，如“过度计划导致效率低下”，教会学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计“找出生活中可以改进效率的例子”的练习题，让学生在课堂上分享并讨论。

-小组讨论：分组讨论“如何制定一个高效的学习计划”，鼓励学生结合自身经验提出策略。

4.深化理解

-案例分析：分析“家庭日常事务的高效安排”案例，让学生讨论并提出优化方案。

-辩论活动：组织辩论“是否应该使用电子设备管理时间”，让学生正反双方辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于提高效率的方法和技巧，强调实际应用的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解，讨论如何将所学应用到日常生活中，提出改进措施。六、教学反思

这节课孩子们对提高效率的小改变有了更深的认识，看到他们积极参与讨论，提出自己的生活实例，我感到很欣慰。但在角色扮演环节，有些孩子可能还不太习惯这种互动方式，参与度不够。我需要在今后的教学中更加注意引导，鼓励每个孩子都能开口表达，让他们在实践中学会如何提高效率。同时，也要关注每个孩子的个体差异，给予他们个性化的指导，确保每个孩子都能从这节课中有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，孩子们的参与度普遍较高，对于提高效率的概念有了基本的理解。通过小组讨论和角色扮演，我观察到学生们能够结合自己的生活实际，提出一些有效的小改变策略。此外，课堂练习环节也反映出学生们对提高效率的方法有了初步的掌握。不过，我也注意到在逻辑推理的应用上，一些孩子还存在一定的困难，对于归纳和演绎推理的理解不够深入。

2.教学改进

针对学生们在逻辑推理上的不足，我计划在下一节课中增加一些互动性强的逻辑游戏，比如逻辑谜题和思维挑战，让学生在游戏中自然而然地锻炼逻辑思维能力。同时，我会准备更多贴近生活的案例，帮助学生们更好地理解归纳和演绎推理的应用。

我还发现有些学生在表达自己的观点时缺乏自信，因此在未来的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和自信心。我会鼓励学生在小组讨论中多发言，并在全班面前分享他们的想法，以此来提高他们的公众演讲技巧。

另外，我会对教学材料进行一些调整，增加一些关于时间管理和任务规划的实践活动，让学生能够更直观地感受到提高效率带来的好处。我还会考虑布置一些家庭作业，让学生记录一周内的小改变