山东省烟台市黄务中学九年级化学上册 5.2 化学反应的表示教学实录1 （新版）鲁教版

山东省烟台市黄务中学九年级化学上册5.2化学反应的表示教学实录1（新版）鲁教版一、教学背景

授课内容：化学反应的表示

授课年级：九年级

教材版本：新版鲁教版

山东省烟台市黄务中学九年级化学上册5.2化学反应的表示教学实录1

本节课通过讲解化学反应的表示方法，让学生理解化学反应的实质及表示方式，掌握化学方程式的书写规则。通过实验观察和讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力，为后续学习化学反应类型和化学计算打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的化学知识和实验操作技能，但对于化学反应的具体表示方法和化学方程式的书写存在一定困难，同时，对化学反应在实际生活中的应用缺乏深入理解。

2.内容规划：本节课将围绕化学反应的表示方法进行教学，具体内容包括：

-回顾化学反应的基本概念和特征；

-讲解化学方程式的书写规则和步骤；

-通过具体实例演示化学方程式的书写过程；

-设计相关的课堂练习和实验操作，巩固学生对方程式书写和理解；

-结合实际生活中的化学反应案例，让学生理解化学反应的应用和重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-化学方程式的书写规则：这是本节课的核心内容，包括反应物和生成物的正确书写，反应条件的标注，以及质量守恒定律的应用。例如，在书写氢气与氧气反应生成水的化学方程式时，要确保反应物和生成物的原子数相等，即2H2+O2→2H2O。

-实际应用案例分析：将化学反应的表示方法与实际生活或工业生产中的应用相结合，如燃烧反应在汽车发动机中的应用，或者电解水制氢气的工业流程。

2.教学难点：

-化学方程式的配平：学生在配平化学方程式时常常感到困惑，难点在于如何通过调整系数来保证反应前后原子的数量守恒。例如，Fe2O3+CO→Fe+CO2，学生需要学会通过观察和计算来确定系数，使得Fe、O、C的原子数在反应前后相等。

-反应条件的理解：学生在理解反应条件对方程式书写的影响时可能会有困难，如需要加热、加催化剂等。例如，在书写2KClO3→2KCl+3O2↑时，学生需要知道反应需要加热并使用催化剂MnO2，但催化剂不参与方程式的书写。

-实际案例的迁移应用：将课堂上学到的化学反应表示方法应用到具体案例时，学生可能会感到难以把握。例如，如何将书写的化学方程式与实际工业生产中的化学过程相对应，理解其在实际操作中的意义和作用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍化学反应表示的基本概念和书写规则，随后引导学生在小组内讨论具体案例，促进理解。

2.设计实验操作环节，让学生通过亲自动手完成化学反应实验，观察反应现象，并尝试书写对应的化学方程式，增强实践能力。

3.利用多媒体教学，展示化学反应的动态过程和实际应用场景，帮助学生形象理解化学反应的表示。

4.安排课堂练习和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，通过互动和合作解决问题，提高学生的参与度和学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示日常生活中的化学反应实例，如燃烧、烹饪等，引发学生对化学反应表示的兴趣，提出问题：“我们如何用化学语言来描述这些反应？”

-目的：激发学生对化学方程式书写的兴趣，为学习化学反应的表示打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解化学反应的定义、化学方程式的组成要素，如反应物、生成物、化学计量数等。

-举例：以H2+O2→H2O为例，演示如何书写化学方程式，并解释质量守恒定律的应用。

-演绎推理：通过分析化学方程式书写规则，推导出正确的化学方程式。

-归纳推理：从多个化学方程式中归纳出书写规则，如“反应物在前，生成物在后”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计化学方程式书写练习题，让学生独立完成，如将文字描述的化学反应转化为化学方程式。

-小组讨论：组织学生讨论化学方程式书写中常见的错误，如配平错误、反应条件遗漏等。

4.深化理解

-案例分析：分析实际化学反应案例，如工业制硫酸过程中的化学反应表示，让学生理解化学方程式在工业中的应用。

-辩论活动：组织学生辩论“化学反应表示在化学研究中的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结化学反应表示的关键点，如化学方程式的书写规则、配平方法等。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论在书写化学方程式时遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

这节课在化学反应表示的教学中，我发现学生们对于化学方程式的书写规则掌握得还可以，但在配平方面遇到了一些困难。有的学生对于如何调整系数以保证质量守恒感到迷茫。我意识到，我在讲解配平步骤时可能没有足够细化，导致学生们理解不够深入。

我也注意到，在课堂互动中，有些学生对于提出的问题反应不够积极。为了提高他们的参与度，我打算在未来的课程中引入更多有趣的案例和实际问题，以此激发他们的兴趣和好奇心。通过这些改进，我相信学生们的学习效果会有所提升。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在课堂上讨论的健康生活方式的核心要素，每位学生需要制定一个个人健康生活计划。计划中应包括合理的饮食安排、规律的运动计划、良好的心态维护等内容，并确保计划具有可行性和持续性。

2.在制定计划后，学生需要记录一周内执行计划的情况，包括饮食、运动、心态等方面的具体记录。

3.最后，学生需要撰写一篇短文，分享自己对于健康生活方式的个人见解和一周执行的体验，文中可以包括对健康生活方式的理解、执行计划中的挑战与收获，以及对未来生活方式的展望。

反馈方式：

1.教师将认真批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和执行情况的记录，给出具体的反馈和建议。对于短文，教师将评价文章内容的丰富性、观点的明确性以及语言的流畅性。

2.在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学介绍自己的计划和执行体验，以此鼓励学生之间的互相学习和交流。

3.对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生改进计划，提高健康生活方式的实践能力。

4.教师还将鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享彼此的反馈意见，通过集体的智慧和力量，共同提升健康生活计划的质量和执行效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与化学反应相关的图片，如不同化学反应的现象图、化学反应机制图等，用于直观展示化学反应的多样性和特点，帮助学生建立形象的认识。

-视频素材：剪辑化学反应实验的视频，展示实验操作过程和反应结果，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，增强学生对化学反应动态变化的理解。

-音频素材：录制化学反应相关的科普讲解音频，如在讲解化学方程式书写规则时，播放相应的音频，帮助学生更好地理解抽象的概念和规则。

阅读材料：

-英文文章：选取与健康生活方式相关的英文科普文章，如“饮食习惯与健康”、“运动对身心的影响”等，让学生在阅读中学习健康知识，提高英语阅读能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些与健康生活方式相关的书籍，如《营养学基础》、《运动与健康》等，扩展学生的知识面，增强理论素养。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、心态等方面的个人健康生活计划表，供学生填写和执行，帮助学生养成良好的生活习惯。

-记录本：提供记录本，让学生记录自己的饮食、运动、心态等变化，便于学生自我监督和反思，同时也是评价学生执行计划情况的重要依据。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用多媒体资源的图片和视频素材，展示化学反应的实际应用，引发学生对化学的兴趣和好奇心。

-在讲解化学反应表示方法时，结合多媒体资源的音频素材，让学生在听力练习中学习化学方程式的书写规则。

-利用阅读材料，设计课堂讨论和写作活动，让学生分享对健康生活方式的理解，提高学生的健康素养和跨文化交流能力。

-通过实践工具，鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养学生的自我管理和自我反思能力。

教学资源与支持的整合：

-将多媒体资源、阅读材料和实践工具相结合，设计一系列互动性强、实践