Unit 5 Shes my mother （教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She’smymother（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5She’smymother

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Unit5She’smymother，内容包括认识家庭成员的英语表达，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，以及如何用英语介绍自己的家庭成员。通过歌曲、故事、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、运用本课的词汇和句型，如“she’smymother”，“he’smyfather”，进行简单的自我介绍和家庭介绍。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解家庭成员间的关系，尊重家庭文化差异。

3.思维品质：培养学生观察图片、理解故事的能力，激发想象力和创造力，通过角色扮演等活动提升思维灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习提高交流沟通能力，培养自主学习英语的兴趣和习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的英语基础词汇和简单的日常交流用语，能够识别和模仿基本的英语发音，对英语字母表有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和富有趣味性的学习活动；他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生可能对语言学习有较高的天赋，而有的学生可能需要更多的练习和指导；学习风格上，学生有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家庭成员词汇的记忆，以及将所学句型应用到实际情景中。由于年龄较小，学生可能会在发音上遇到困难，对于英语语法的理解也可能不够成熟。此外，课堂纪律管理和保持学生的持续注意力也可能是教师需要考虑的问题。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合情境教学法，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭成员介绍，以及通过小组讨论，鼓励学生用英语描述家庭成员特点。

3.利用多媒体教学，播放与课程相关的歌曲和故事动画，增强学生的学习兴趣。同时，运用实物、图片和卡片等辅助教具，帮助学生直观地理解单词和句子。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于家庭关系的趣味动画，引发学生对家庭成员称呼的兴趣。

目的：激发学生的好奇心，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示家庭树图，讲解“mother”、“father”、“brother”、“sister”等词汇，让学生直观理解家庭成员的概念。

演绎推理：以“她是我的母亲”为例，展示如何用英语表达家庭成员关系，并通过演绎推理让学生理解句型结构。

归纳推理：通过展示多组家庭图片，引导学生归纳家庭成员的英语表达规律。

逻辑谬误：通过错误示例，如“他是我的姐妹”，让学生识别并纠正逻辑上的错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空题和选择题，让学生练习使用家庭成员词汇和句型。

小组讨论：分组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并互相纠正错误。

4.深化理解

案例分析：展示一个简单的家庭情景剧，让学生分析并使用所学句型进行角色扮演。

辩论活动：设定一个主题，如“家庭对个人成长的重要性”，让学生用英语表达观点，进行辩论。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，强调正确使用的重要性。

学生反馈：让学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些地方需要改进。六、教学反思与改进

这节课孩子们对家庭成员的英语表达有了很好的掌握，但是在演绎推理和归纳推理方面，我发现有些孩子还是有些混淆。或许我可以通过更多的实例来帮助他们理解，比如用他们熟悉的故事人物来构建家庭关系，这样可能更直观易懂。另外，我也注意到在小组讨论环节，一些孩子不太愿意开口，这可能是因为他们还不够自信。我计划在下一节课专门设计一些鼓励他们表达的环节，比如小组竞赛，让他们在游戏中自然而然地使用英语。此外，课堂总结时，我应该更多地鼓励孩子们提出问题，这样可以帮助他们更好地消化和吸收所学内容。我会根据今天的反馈，调整教学策略，让每个孩子都能跟上进度，享受学习英语的乐趣。七、结语

今天的课程让我看到了孩子们对英语学习的热情和进步。通过介绍家庭成员这个主题，他们不仅学会了新的单词和句型，还在推理和表达上有了新的认识。我很高兴看到他们在课堂上积极互动，尝试用英语进行交流。当然，每个孩子都有自己的学习节奏，我会继续关注他们的个别需求，给予更多的支持和指导。我相信，通过不断练习和积极参与，我们的孩子们会在英语学习的道路上越走越远。接下来，我们会继续探索更多有趣的话题，用英语去了解世界，去表达自己。让我们一起期待下一节课的到来吧！八、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集家庭成员的图片，包括不同年龄、不同关系的家庭成员，用于视觉辅助教学，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语表达。

2.视频素材：选择一段关于家庭生活的英语动画片或短片，用于导入新课，激发学生的兴趣，并在观看后进行讨论，巩固所学知识。

3.音频素材：准备包含家庭成员称呼的英语歌曲或听力练习材料，用于听力训练和语音模仿，增强学生的语音感知能力。

阅读材料：

1.英文文章：挑选适合三年级学生阅读的英文小故事或短篇文章，内容围绕家庭成员的日常生活，旨在提高学生的阅读理解能力，同时巩固词汇和句型。

2.英语绘本：选择与家庭成员主题相关的英语绘本，如《MyFamilyBook》等，作为课后阅读材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

实践工具：

1.家庭成员词汇卡片：制作包含家庭成员英语单词和对应中文解释的卡片，方便学生随时复习和自我测试。

2.角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如头饰、服装等，用于角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语。

3.互动游戏素材：设计一些与家庭成员主题相关的互动游戏，如家庭猜谜游戏、家庭成员接力赛等，用于课堂活动，增加学习的趣味性。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用家庭成员图片素材进行快速问答游戏，让学生迅速回忆和复习已学过的词汇。

-通过播放家庭生活视频素材，引导学生讨论视频中的家庭成员关系，并用英语描述他们的活动。

-利用音频素材中的英语歌曲或听力练习，训练学生的听力和发音，同时通过歌曲中的重复句型加强记忆。

-在课后，安排学生阅读英文文章和绘本，鼓励他们记录生词和句型，并在课堂上分享阅读心得。

-使用家庭成员词汇卡片进行小组比赛，看哪个小组能在最短的时间内正确匹配单词和图片。

-通过