Unit 4 Lesson 2 Who is he（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson2Whoishe（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4Lesson2"Whoishe?"，主要教授学生如何用英语询问某人的身份，以及如何回答。本节课将围绕闽教版（2024）英语三年级上册的相关内容展开，包括单词"Who"、"is"、"he"、"she"以及简单的回答句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4Lesson1中学到的"Hello,mynameis..."以及"Goodbye,seeyoulater."等问候语和自我介绍句型相联系，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已掌握的英语知识，提高实际交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问和回答人物身份的基本英语句型，能够正确使用"Whoishe/she?"以及相应的回答。

2.培养学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

3.引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高英语口语表达的自信和流利度，同时增强对英语学习的兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅有趣的卡通图片，其中包含多个角色，引导学生用英语描述和询问图中人物的身份，以此激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设置一个小游戏，让学生分组扮演不同角色，如老师、学生、家长等，通过角色互动练习"Whoishe/she?"的句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个他们熟悉的人物，讨论并准备如何用英语介绍这个人物，鼓励学生运用所学句型。

-角色扮演：让学生模拟在学校的日常对话，如在走廊上遇到新同学，用所学句型进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生思考本节课学到的内容，以及如何在日常生活中运用这些英语句型。

-同伴评价：在角色扮演活动后，让学生互相评价对方的英语表达和运用句型的准确性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，系统介绍询问和回答人物身份的英语句型。

2.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习使用目标句型。

3.任务型教学法：设计具体任务，如编写小对话或短剧，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键句型和图片，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.网络资源：提供在线英语学习资源，鼓励学生在课后自主学习和复习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”来吸引学生的注意力，并在歌曲结束后提问：“Canyoutellmewhoareyourfriends?”让学生在轻松愉快的氛围中回顾已学过的朋友介绍句型，为学习新的询问句型做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示一张包含多个角色的图片，引导学生用英语描述图中人物的外貌特征。接着，教师引入本节课的主题“Whoishe/she?”，并通过示例句型进行讲解和演示。随后，教师组织学生进行听力和口语练习，包括听录音回答问题、模仿例句、小组讨论等，确保学生能够正确运用目标句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个包含不同角色的海报。小组成员需要用“Whoishe/she?”句型讨论海报上的人物，并尝试用完整的句子描述他们的身份。教师在这个过程中提供必要的指导和支持，鼓励学生大胆开口说英语。完成后，每个小组展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。教师总结本节课的重点内容，强调正确使用“Whoishe/she?”句型的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇小短文，介绍他们最喜欢的卡通人物或家庭成员，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节中，部分学生对于角色扮演的积极性不高，可能是因为不够自信或者对句型的掌握不够熟练。此外，课堂上的互动时间分配不够均匀，导致部分学生参与度不高。

2.教学改进：在未来的课程中，可以提前为学生准备一些角色扮演的道具和场景，以降低他们的紧张感，并增加课堂的趣味性。同时，教师应更加注意课堂互动的时间分配，确保每个学生都有机会参与进来，提高他们的英语实际运用能力。此外，可以设置更多的小组活动，让学生在小组内充分练习，增强他们的自信心和团队协作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一段对话，使用“Whoishe/she?”句型询问和回答人物身份，对话中至少包含三个人物。学生需要将对话写在作业本上，并在第二天交上来。

2.口语作业：鼓励学生在家里与家人或朋友用英语进行角色扮演，练习本节课所学的句型。家长可以参与进来，帮助学生提高口语能力。

3.观看作业：布置学生观看一段英文视频，内容为人物介绍，要求学生在观看后能够复述视频中的关键信息，并尝试用“Whoishe/she?”句型进行提问。

作业反馈：

1.书面作业批改：在收到学生的书面作业后，教师会仔细批改，关注学生是否正确使用了“Whoishe/she?”句型，以及时态和语法是否正确。对于错误的地方，教师会使用红笔进行标记，并在旁边给出正确的示范。

2.口语作业反馈：学生需要在下节课开始时简短地分享他们在家练习的情况。教师会根据学生的表现给予口头反馈，表扬进步的地方，并提出需要改进的建议。

3.观看作业反馈：教师会邀请学生在课堂上分享他们观看视频后的复述和提问练习。对于学生的表现，教师会提供个性化的反馈，指导学生如何更好地理解视频内容，并运用所学句型进行有效交流。

在作业反馈环节，教师会特别关注以下几个方面：

-句型的正确使用：确保学生能够准确地使用“Whoishe/she?”句型。

-语法和拼写的准确