高中历史 第6课 北宋王安石变法教学实录3 岳麓版选修1

高中历史第6课北宋王安石变法教学实录3岳麓版选修1一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北宋王安石变法的背景、主要内容、影响及其评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与岳麓版选修1《历史上重大改革回眸》第三章第二节“王安石变法”相关，通过回顾已学的北宋政治、经济背景，引导学生深入了解王安石变法的具体措施及其对北宋社会的影响，从而提高学生对历史事件的分析和评价能力。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析王安石变法的背景、内容及其影响，培养学生运用史料、批判性思维和综合分析问题的能力。

2.提升学生的时空观念：引导学生将王安石变法置于北宋历史发展的脉络中，理解历史事件的时间、空间联系及其发展趋势。

3.增强学生的历史理解：培养学生从多角度、多层面理解历史事件，提高对历史现象的深刻认识。

4.塑造学生的历史价值观：引导学生正确认识改革的意义和价值，培养积极向上的历史观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了北宋的基本历史框架，包括政治、经济和社会的基本状况，对古代中国的改革有一定的了解。

2.学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，具备一定的分析能力和批判性思维，但可能偏好直观、形象的学习方式。

3.学生在学习王安石变法时可能遇到的困难和挑战包括：理解变法的复杂性和多面性，把握变法措施的具体细节及其相互作用，以及评价变法的长远影响和其在历史进程中的地位。此外，对文言文史料的理解和分析可能也是一个挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、历史教材、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、在线历史资料库、数字化历史档案。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、历史剧表演、思维导图制作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示北宋时期的社会背景图片，如繁华的都市、繁忙的市井等，引导学生思考北宋时期的政治、经济状况。

-提问：北宋时期，我国的社会经济有了很大的发展，但同时也出现了一些问题。在这样的背景下，王安石进行了哪些改革？引出本节课的主题——王安石变法。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《历史上重大改革回眸》第三章第二节“王安石变法”相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如变法的背景、目的、主要措施等。

-讲解分析：针对教材内容，讲解王安石变法的具体措施，如青苗法、均输法、募役法等，以及这些措施对当时社会的影响。

-听力训练：播放关于王安石变法的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论王安石变法的积极影响和局限性，如变法对农民、商人、官僚等不同阶层的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演王安石、宋神宗、农民、商人等角色，进行角色扮演活动，从不同角度评价王安石变法。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析王安石变法中的一个具体案例，如青苗法，让学生了解这一措施的实施过程及其效果。

-设计改革方案：要求学生结合所学知识，为北宋时期的社会问题设计一个改革方案，并与王安石变法进行对比。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调王安石变法在北宋时期的重要性和历史地位。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何从历史事件中汲取教训，为现代社会的发展提供借鉴。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于王安石变法的论文，要求结合教材内容和课堂讨论，对王安石变法进行深入分析。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为下一节课的教学提供参考。六、教学反思

这节课通过对王安石变法的深入探讨，学生们展现出了较高的学习热情和思考能力。他们在互动讨论环节中能够结合历史背景进行深入分析，但在实践应用环节中，部分学生对设计改革方案感到有些困难，可能是因为对北宋社会问题理解不够深入。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的问题解决能力和批判性思维，同时也要加强历史知识的巩固，帮助他们更好地理解历史事件的全貌。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，针对学生的发言和表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，以促进他们的思考和能力的提升。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人行动计划，不仅评估其完整性和可行性，还会鼓励学生在课堂上分享自己的计划，促进彼此之间的学习和交流，以及互相提供反馈和建议。

3.自我反思：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，思考王安石变法的学习对理解历史的意义，以及如何将所学知识应用于对现实问题的分析。同时，鼓励学生思考如何将历史学习的经验和方法应用到自己的日常生活和学习中，以培养他们的自主学习能力和历史思维。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、讨论和提问来了解他们的参与程度和理解深度。作业完成情况是我评估学生学习效果的重要依据，我会仔细批改作业，看他们是否能够准确把握王安石变法的要点和精髓。此外，实践活动参与度也是一个重要的评估指标，通过角色扮演和案例分析的参与情况，我能看出学生的实践操作能力和团队协作能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在理解王安石变法的背景和措施上存在困难，我会在未来的课程中增加更多的背景资料和历史情境的介绍，帮助学生建立起对那个时代的社会背景的直观感受。如果学生在分析历史事件的能力上有所欠缺，我会引入更多的历史资料，通过对比分析，培养学生的批判性思维。

同时，我也非常关注学生个体之间的差异。对于那些在课堂上表现积极但作业完成情况不佳的学生，我会提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的具体问题。对于那些在课堂上较为内向的学生，