2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第七课 治国理政的基本方式 2 全面依法治国的总目标和原则教学实录 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式2全面依法治国的总目标和原则教学实录部编版必修3一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式2全面依法治国的总目标和原则教学实录部编版必修3

本节课是在学生已经了解我国国家性质和全面依法治国基本概念的基础上，进一步深入学习全面依法治国的总目标和原则。通过本节课的学习，旨在使学生深刻理解全面依法治国的重大意义，明确全面依法治国的总目标和原则，增强法治意识，培养良好的法治观念。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的法律概念和全面依法治国的基本框架，但对于全面依法治国的总目标和原则理解不够深入，缺乏实际的案例分析经验。

2.内容规划：

-导入部分：通过简短的视频或案例介绍，引发学生对全面依法治国的兴趣。

-知识讲解：详细讲解全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；以及全面依法治国的原则，包括法律面前人人平等、依法治国和以德治国相结合、依法执政和依法行政相统一等。

-案例分析：选取与全面依法治国的总目标和原则相关的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中法律的应用和原则的体现。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨全面依法治国的意义和在实际生活中的应用。

-总结提升：通过课堂小结，强调全面依法治国的总目标和原则，并引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示真实的法律案例，如涉及公民权利的案例，让学生感受到全面依法治国的实际意义。

-情境模拟：设置模拟法庭，让学生扮演法官、检察官、律师等角色，通过审理案件的方式，让学生在模拟情境中理解法律原则和法治精神。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对案例进行深入讨论，引导他们从不同角度分析问题，形成对全面依法治国的多元理解。

-角色扮演：让学生扮演法律顾问角色，针对某一社会现象提供法律建议，通过角色扮演锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，要求学生反思本节课的学习内容，思考全面依法治国的总目标和原则对自己的启示。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动中，鼓励学生相互评价，提出建设性意见，以促进彼此对法律知识的理解和应用。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以讲授全面依法治国的总目标和原则为基础，辅以案例分析，增强学生的实际应用能力。

2.设计具体教学活动，如进行角色扮演，模拟立法、执法、司法过程，通过实验（如模拟法庭辩论）让学生在实践中理解法律原则；开展小组讨论，探讨全面依法治国在日常生活中的体现。

3.确定使用多媒体教学媒体，如播放相关法律视频、展示法治进程的图表，以及使用互动式电子白板，以促进学生的参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示全面依法治国的相关图片或视频，如法治宣传标语、法治建设成果等，引导学生思考法治对社会的重要性。

-提问：你们认为法治对于一个国家的发展有什么重要性？引出本节课的主题——全面依法治国的总目标和原则。

2.新知学习（25分钟）

-讲授导入：简要介绍全面依法治国的概念，引导学生理解其作为治国理政的基本方式的重要性。

-阅读理解：分发课本相关章节，引导学生阅读并理解全面依法治国的总目标和原则，提取关键信息，如建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家等。

-案例分析：提供几个与全面依法治国相关的实际案例，如反腐倡廉、司法改革等，让学生分析案例中法律的应用和原则的体现。

-听力训练：播放与全面依法治国相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合案例和阅读材料，讲解重点法律术语和短语，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对案例进行深入讨论，引导他们从不同角度分析问题，如法律面前人人平等、依法治国和以德治国相结合等原则在实际中的应用。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如法官、律师、立法者等），进行角色扮演活动，模拟法律制定和执行过程，深化对法治原则的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计法治宣传方案：要求学生根据所学知识，设计一个法治宣传方案，包括宣传主题、宣传形式和预期效果等，以增强法治意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调全面依法治国的总目标和原则在现实生活中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论全面依法治国对个人和社会的影响，提出改进建议和未来行动计划。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于全面依法治国的短文，探讨其在现代社会中的作用和意义。

7.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解他们对全面依法治国的理解和掌握程度，以便调整后续教学计划。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对全面依法治国的总目标和原则有了更深刻的理解。通过案例分析，学生们能够将理论与实际相结合，这对于培养他们的法治意识非常有益。角色扮演活动也让学生们积极参与，体验了法治实践的过程。不过，我也发现有些学生在理解法律术语方面还有困难，未来我会加强这一部分的辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的全面依法治国的总目标和原则，我为大家布置以下作业：

1.请大家撰写一篇短文，题目为《全面依法治国在我身边的体现》，要求结合自己的生活实际，谈谈对全面依法治国的理解和感受，字数不少于500字。

2.从以下案例中选择一个，分析案例中全面依法治国的原则是如何体现的，并写出你的观点，字数不少于300字。

-案例一：某市政府在征收土地过程中，严格按照法律程序进行，确保了被征收者的合法权益。

-案例二：某法院在审理一起经济犯罪案件时，公正司法，维护了法律的权威和社会的公平正义。

3.制作一份法治宣传海报，主题为“增强法治意识，共建法治中国”，要求设计新颖，内容充实，能够吸引观众的眼球。

作业反馈：

在批改大家的作业过程中，我发现以下几点：

1.大部分同学能够结合自己的生活实际，对全面依法治国的总目标和原则进行深入的思考和探讨，体现了较高的理解能力和分析能力。

2.有些同学在撰写短文时，对法治原则的阐述较为笼统，缺乏具体的案例分析，建议在写作时注意结合实际案例，使文章更具说服力。

3.在分析案例的作业中，部分同学能够从多个角度进行分析，但仍有同学的分析较为单一，建议同学们在分析问题时，尝试从不同角度进行思考，提高自己的逻辑思维能力。

4.制作法治宣传海报的同学，整体设计水平较高，但部分同学在内容填充方面还有待提高，建议在制作过程中，多关注法治宣传的核心内容，使海报更具宣传效果。

针对以上反馈，我提出以下改进建议