七年级语文上册 第一单元 第1课 春教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元第1课《春》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版七年级语文上册第一单元第1课《春》，教学内容主要包括对课文《春》的阅读理解、分析课文中的修辞手法和描绘春天的特点，以及通过讨论和写作练习来培养学生的语言表达能力和审美情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《春》中的语言表达，理解作者如何运用生动的语言描绘春天的景象，培养学生准确、生动表达自然美的能力。

2.思维发展与提升：通过讨论春天的特点，启发学生思考季节变化对人们情感的影响，提升学生的思维深度和逻辑性。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解和传承中华传统文化中对春天的赞美和寄托的情感，增强学生对中国传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中春天的美，培养审美情趣，激发学生通过写作创造性地表达自己对春天的感受。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了小学阶段的语文基础知识，能够理解简单的文学作品，掌握了一定的词汇量和基本的句子结构，对自然景物的描写有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣，但注意力集中时间较短。他们在阅读理解方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习，但可能在独立思考和创造性表达方面能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层次含义和修辞手法上可能会遇到困难，对作者情感的表达和文学语言的把握可能不够准确。此外，将所学知识应用到写作中，创造性地表达自己的思想和感受，对他们来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生思考。具体教学活动包括：分组讨论课文中描绘春天的语句，让学生分享自己对春天的感受；进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强代入感。此外，将运用多媒体展示春天的图片和视频，帮助学生更直观地感受春天的美。教学媒体使用上，将利用PPT展示课文内容、重点词汇和修辞手法，以及配合音乐渲染课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察并说出自己看到的春天的元素，如花朵、小草、阳光等。接着提问：“你们对春天有什么样的感受？”让学生自由分享自己的感受和经历，从而引出本课的主题《春》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文《春》，让学生初步感受课文的节奏和情感。然后，教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并让学生在文中找出相应的例子。接着，教师引导学生分析课文的结构，讨论作者如何通过不同的段落展现春天的不同方面。最后，教师总结春天的特点，并引导学生理解作者对春天的热爱和赞美。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落，讨论并分享该段落中作者如何描绘春天的美景。每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组进行评价。之后，教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“春雨图”、“春风图”等，让学生在扮演中体验春天的美好。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔，要求学生以《春》为题，写一段描绘春天美景的短文，使用课文中学习的修辞手法。学生在规定时间内完成写作，然后自愿分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过生动的导入、深入的文本分析、互动的体验活动以及实践的应用，让学生对《春》这篇课文有了更加深刻的理解。学生们积极参与，对春天的描绘有了自己的感悟，但在讨论环节中，部分学生的表达还不够自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。另外，写作练习的时间略短，未来可以考虑适当延长，让学生有更多的时间创作和分享。总的来说，课堂氛围良好，达到了预期的教学目标。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对《春》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。从他们的讨论和写作中可以看出，他们已经能够理解并欣赏课文中对春天的描绘。大多数学生能够积极地参与到课堂活动中，对于修辞手法的理解和运用也有了一定的掌握。通过学生的分享，我发现他们对春天的感受非常细腻，能够结合自己的生活经验来理解课文。然而，我也注意到，在表达自己的理解和感受时，一些学生仍然显得有些害羞和不确定，他们需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我认为可以从以下几个方面进行改进：

课堂上，我可以增加更多的互动环节，比如小组合作完成任务，这样可以让学生在讨论中互相学习，提高他们的沟通能力和团队合作能力。同时，我会更多地鼓励学生表达自己的观点，即使他们的想法可能不够成熟，也要让他们知道，表达自己的思想是非常重要的。

对于写作练习，我可以提供更多的范文和例文，让学生有更多的机会去模仿和创作。这样，他们不仅可以模仿经典的课文段落，还可以尝试自己创作，这样可以提高他们的写作兴趣和创新能力。同时，我会定期组织写作活动，让学生有更多的时间去创作，而不是仅仅依靠教师指导，这样可以更好地掌握写作技巧。

在修辞手法的学习上，我可以更多地结合课文内容，设计一些有趣的修辞练习，让学生在实践中更好地理解和运用这些修辞手法。这样，他们不仅能够理解这些手法，还能够学会如何在自己的写作中运用。

对于课堂上不太积极参与的学生，我计划在课后找机会与他们单独交流，了解他们的困难和顾虑，给予他们更多的关心和帮助。同时，我会在课堂上更多地提问他们，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

最后，我会反思课堂活动的设计，确保每个学生都能参与其中，不会因为害怕出错而不敢尝试。我会鼓励他们多读多写，提供更多的阅读材料和写作机会，让他们在实践中提升自己的语文素养。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生对于课文内容的理解和修辞手法的掌握较为准确，但在逻辑推理和深入分析上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行创作，但部分学生在逻辑思维和表达能力上还需加强。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，但在写