Unit 1 Making friends Part A Let's talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALet'stalk。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，旨在培养学生与人沟通、交流的能力。本节课通过学习Let'stalk部分，让学生能够在实际情景中运用本节课所学的句型和词汇，如"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等，与同伴进行简单的交流，提高学生的听说能力和交际能力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本节课的句型和词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：学生能够理解在不同文化背景下交朋友的方式和礼貌用语，尊重不同文化。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情景，预测对话内容，培养观察和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和交流，提高自主学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常问候语，能够进行简单的自我介绍。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。学习能力：学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习和重复新词汇和句型。学习风格：学生更倾向于互动式和情景式的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生词汇量有限，可能在对新句型的理解和应用上遇到困难；此外，对于英语语音的掌握也可能是一个挑战，特别是在发音和语调上。学生在实际交流中可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动开口说英语。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在真实语境中练习目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟交朋友的场景，让学生在实践中运用所学句型。同时，通过小组游戏和竞赛，增加学生的互动和参与度。

3.使用多媒体辅助教学，如播放本课的动画视频，展示图片和情境，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“交朋友”的动画视频，引发学生对本课主题的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：通过图片和实物展示，讲解“交朋友”的常用句型和词汇，如"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等，让学生在直观的情境中理解这些表达。

演绎推理：通过角色扮演，展示两个学生如何用本课的句型进行对话，引导学生观察并理解对话中的逻辑关系。

归纳推理：通过展示多个不同年龄段的学生的自我介绍，引导学生发现并总结交朋友时常用的表达方式。

逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并改正交朋友时可能出现的语言错误，如使用不恰当的称呼或问候语。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些简单的角色扮演活动，让学生在小组内用本课的句型和词汇进行对话，练习交际能力。

小组讨论：组织学生讨论在不同场合下如何礼貌地与人交朋友，鼓励学生分享自己的经验和想法。

4.深化理解

案例分析：通过分析教材中的对话案例，让学生在实际语境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

辩论活动：组织学生进行辩论，讨论“网络交友是否安全”，让学生在实践中锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的句型和词汇，强调在交朋友时的礼貌和正确表达。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，鼓励他们提出疑问，教师给予解答，确保学生对课程内容有清晰的理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们在交朋友的主题上有了明显的进步，他们能够较为流畅地使用新学的句型和词汇进行交流。但是，我也注意到一些学生还是有点害羞，不太愿意在大家面前开口说英语。我想在下一节课中，我可以更多地鼓励他们，比如通过小组合作的方式，让他们在小组内先练习，逐渐建立起自信。

另外，我发现有些学生在发音上还存在一些问题，可能是因为他们没有掌握好音标。我计划在接下来的课程中，加入一些音标学习的环节，帮助他们更好地掌握英语发音。

此外，我觉得可以增加一些真实的交流场景，比如模拟在学校、公园或商场等地方遇到新朋友的情况，这样可能会更有助于学生将所学应用到实际生活中去。我会继续观察和调整教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生们的反应和参与度，看他们是否能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中。此外，我会检查他们的作业，比如课后的小对话练习，以及他们在课堂上的口头练习，这样我就能了解他们对于新句型和词汇的掌握情况。我还会注意他们在实践活动中的表现，比如辩论赛和小组讨论，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略：根据我对学生们的观察和作业的批改，我发现一些学生在使用新学的句型时还不够自然，可能是因为他们对句型的结构还不够熟悉。我会计划在下一节课中，通过更多的重复练习和实际情景的模拟，帮助他们更好地掌握这些句型。对于那些在发音上遇到困难的学生，我会提供一些额外的辅导，比如单独的发音练习和听力训练。

我注意到，有些学生在小组活动中比较内向，不太愿意表达自己。为了鼓励他们，我打算在课堂上创造一个更加轻松和包容的氛围，让他们感到安全和被接受。我会鼓励他们小声地先和旁边的同学练习，然后再逐渐扩大到小组范围。

另外，我发现学生们对于文化差异的理解还不够深入，这可能会影响他们与人交往的能力。因此，我计划在课堂上加入一些关于不同文化背景下交朋友方式的内容，让他们了解到在不同文化中，交往的规则和习惯可能有所不同。

我还会根据每个学生的学习进度和风格，提供个性化的指导。对于那些学习进度较快的学生，我会给他们提供一些更有挑战性的任务，比如更复杂的对话练习或额外的阅读材料。对于那些需要更多帮助的学生，我会安排一些额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是围绕Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的内容来设计的，目的是帮助你们进一步巩固课堂上所学的句型和词汇，同时提高你们的听说能力和交际技巧。以下是具体作业内容：

1.角色扮演作业：请你们和家里的一位成员或朋友一起，用今天学到的句型进行一次模拟对话。对话内容可以是关于自我介绍和询问对方年龄的。请记录下你们的对话，并尝试在下次课堂上与大家分享。

2.书面作业：完成教材后的练习题，包括填写正确的词汇和句型，以及编写一段小对话，用上"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等表达。

3.归家作业：回家后，向家人介绍今天在英语课上学到的内容，并用英语和他们交流，尝试教他们一些简单的英语问候语。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的反馈：

1.角色扮演作业：大多数同学都能够按照要求进行对话练习，但有些同学在发音上还需要加强。请记住，说英语时要尽量模仿录音的发音和语调，这样可以帮助你们更快地掌握正确的发音。对于那些在对话中表现出色的同学，我会在课堂上表扬你们。

2.书面作业：大部分同学的书面作业完成得很好，但有一些小错误。例如，有些同学在拼写新词汇时出现了错误，这需要你们在写作业时更加细心。我已在你们的作业上标出了错误，并给出了正确的拼写。请仔细阅读我的批注，确保你们理解了错误的原因。

3.归家作业：我很高兴听到有些同学已经在家里尝试用英语交流了。这是一个很好的学习习惯，希望你们能够继续保持。对于那些还没有开始的家庭英语交流